1、授課內(nèi)谷運動和力（教案）復(fù)習(xí)課設(shè)計者吳先明重點及落實手段難點及突破措施課前準備突破措施：小組合作學(xué)習(xí)、展示評估。 多媒體課件1. 通過回顧、梳理，構(gòu)建本章知識體系。教學(xué)目標 2.通過對實際問題的分析，把握本章知識的重難點。3.通過小組學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)用知識的能力。重點：構(gòu)建完整的知識體系。落實手段：先獨立構(gòu)建，后展示、評估糾正。難點：能用物體的慣性解釋生活和自然中的有關(guān)現(xiàn)象【知識建構(gòu)、自主學(xué)習(xí)】、學(xué)生看書自主建構(gòu)本章知識網(wǎng)絡(luò)。由代表上臺展示，最后教師投影完 整的知識結(jié)構(gòu)。【典例分析、合作學(xué)習(xí)】教師展示例題，先由學(xué)生獨立思考， 小組交流，最后由代表上臺講解, 其他成員評估糾正。一、運動和力

2、的關(guān)系例1.關(guān)于“運動和力”的關(guān)系，下列說法中正確的是（）A.力是使物體產(chǎn)生運動的原因B.物體受到力的作用，運動狀態(tài)一定改變C.力是改變物體運動狀態(tài)的原因D.力是維持物體運動的原因方法歸納：力的作用不是使物體運動，而是使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變。 二、二力平衡 例2.起重機吊著重1000 N的物體，求：（1）當(dāng)物體在空中靜止時鋼絲繩對物體的拉力是多少N ?N?N?（2）當(dāng)物體以1 m/s的速度勻速上升時， 鋼絲繩對物體的拉力是多少教學(xué)流程（3）當(dāng)物體以0.5 m/s的速度勻速下降時，鋼絲繩對物體的拉力是多少 方法歸納：物體不受力或受平衡力時總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀 態(tài)。反之，物體保持靜止狀

3、態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)一定是不受力或受平衡 力的作用。物體在空中靜止或勻速上升或勻速下降，所受力均為平衡力， 力的大小與物體勻速運動的速度無關(guān)。三、滑動摩擦力例3.如圖甲所示，物體甲重40N,被50N 的水平壓力F甲壓在豎直墻壁上保持靜止。如圖乙所示，物體乙重60N,在35N的水平拉力 F乙作用下，沿水平桌面勻速向右運動。則物 體甲受到的摩擦力f甲為 N,物體乙受到的摩擦力f乙為 No方法歸納：摩擦力是一種阻礙物體相對運動的力，其方向與物體相對 運動的方向相反。甲圖中物體甲有向下運動的趨勢，摩擦力會阻礙這種運 動趨勢，摩擦力方向豎直向上， 與重力平衡；乙圖中物體乙勻速向右運動， 摩擦力水平向左，

4、與拉力平衡。 四、增大或減小摩擦的方法 例4.下列生活實例中，為了增大有益摩擦的是（）A.0給自行車軸加潤滑油B .移動重物時，在它下面墊上鋼管C.在機器的轉(zhuǎn)動部分裝滾動軸承D.汽車輪胎上刻有凸凹不平的花紋方法歸納：增大壓力、使接觸面更加粗糙都能增大有益的摩擦。【鞏固練習(xí)、達標測評】、1 .許多交通事故是因物體慣性造成的.下.列交通規(guī)則與慣性無關(guān)的 （）A.系安全帶B .保持車距 C .限速行駛D .靠右行駛2 .小明學(xué)習(xí)了力的知識后，對靜止在水平桌面上的文具盒進行分析.下列說法正確的是（）A.文具盒對桌面的壓力與桌面對文具盒的支持力是一對平衡力B.文具盒對桌面的壓力與文具盒的重力是一對平衡力

5、C.文具盒的重力與桌面對文具盒的支持力是一對平衡力D.以上三對力中沒有一對是平衡力3 .運動員百米賽跑情境如圖所示，下列說法正確 的是（）A.以地面為參照物，運動員是靜止的B.運動員的鞋底花紋很深，可以減小摩擦C.運動員沖刺到終點不能立即停下，是由于人 具有慣性D.運動員跑得越快，到達終點所用時間越長4 .用繩子拉著一輛小車在光滑的水平面上運動，如果繩子突然斷掉，小 車將（）A.立即停止運動B.做加速運動C.按原來的速度做勻速直線運動D.做減速運動5 .如圖是一款利用電磁懸浮技術(shù)制作的沒有地軸”的地球儀，其原理是：將空心金屬球放在通電的線圈上，電磁場在金屬球表面產(chǎn)生渦流，渦流與磁場作用形成磁力

6、，從而實現(xiàn)地球儀的懸空 靜止。地球儀懸空靜止的原因是（）A.只受到磁力的作用B.由于慣性的作用C.沒有受到重力的作用D.磁場的磁力和重力相互平衡6 .下列現(xiàn)象中，不能用慣性知識解釋的是（）A行駛的汽車總保持一定車距B墻內(nèi)開花墻外香C推出的鉛球離開手后繼續(xù)向前運動D 拍打衣服使灰塵掉落【學(xué)后反思、拓展延伸】1 .在平直公路上行駛的汽車，在關(guān)閉發(fā)動機后，汽車最終將停止，這是 因為（）A汽車所受的重力與支持力平衡B汽車受到摩擦力作用C汽車在水平方向上受到平衡力的作用D汽車不受力作用2 .同學(xué)們在操場上進行爬桿比賽，使他們能夠上升的力是（）A重力 B 壓力 C 摩擦力 D 拉力機械運動1、本章知識結(jié)構(gòu)

7、:板書設(shè)計2、典例精講：例一、例二、例三、教學(xué)反思課堂生成性問題學(xué)習(xí)內(nèi)容運動和力(學(xué)案)組號姓名學(xué)習(xí)目標1 .通過回顧、梳理，構(gòu)建本章知識體系。2 .通過對實際問題的分析，把握本章知識的重難點。3 .通過小組學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)用知識的能力。導(dǎo)學(xué)過程學(xué)生看書自主建構(gòu)本章知識網(wǎng)絡(luò)實驗:廠阻力對物體運動的影響«'結(jié)論；牛頓第一運動定律 J牛頓第一運動定律內(nèi)容：定義：“ 工應(yīng)用：平衡力的定義：r實驗:二力平衡二力平衡的條件v知識梳理運動和力摩擦力結(jié)論:、二力平衡條件的應(yīng)用：(定義：影響摩擦力大小的因素 1.c增大摩擦的方法-2.摩擦的利用與防止1.減小摩擦的方法2.4.一、運動和

8、力的關(guān)系例1.關(guān)于“運動和力”的關(guān)系，下列說法中正確的是A.力是使物體產(chǎn)生運動的原因B.物體受到力的作用，運動狀態(tài)一定改變C.力是改變物體運動狀態(tài)的原因D.力是維持物體運動的原因方法歸納：力的作用不是使物體運動，而是使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變。二、二力平衡 例2.起重機吊著重1000 N的物體，求：N?(1)當(dāng)物體在空中靜止時鋼絲繩對物體的拉力是多少知識應(yīng)用重點難點互助釋疑(2)當(dāng)物體以1 m/s的速度勻速上升時， 鋼絲繩對物體的拉力是多少N?(3)當(dāng)物體以0.5 m/s的速度勻速下降時，鋼絲繩對物體的拉力是多少N ?方法歸納：物體不受力或受平衡力時總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。反之，物體保

9、持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)一定是不受力或受平衡 力的作用。物體在空中靜止或勻速上升或勻速下降，所受力均為平衡力， 力的大小與物體勻速運動的速度無關(guān)。三、滑動摩擦力例3.如圖甲所示，物體甲重40N,被50N 的水平壓力F甲壓在豎直墻壁上保持靜止。如 圖乙所示，物體乙重60N,在35N的水平拉力 F乙作用下，沿水平桌面勻速向右運動。則物乙.體甲受到白摩擦力f甲為到的摩擦力f乙為 NoN,物體乙受方法歸納：摩擦力是一種阻礙物體相對運動的力，其方向與物體相對運動的方向相反。甲圖中物體甲有向下運動的趨勢，摩擦力會阻礙這種運動趨勢，摩擦力方向豎直向上， 與重力平衡；乙圖中物體乙勻速向右運動， 摩擦力水平

10、向左。四、增大或減小摩擦的方法例4.下列生活實例中，為了增大有益摩擦的是（）A.給自行車軸加潤滑油B .移動重物時，在它下面墊上鋼管C.在機器的轉(zhuǎn)動部分裝滾動軸承D.汽車輪胎上刻有凸凹不平的花紋方法歸納：增大壓力、使接觸面更加粗糙都能增大有益的摩擦。1 .許多交通事故是因物體慣性造成的.下.列交通規(guī)則與慣性無關(guān)的（）B.系安全帶 B .保持車距C .限速行駛D .靠右行駛2 .小明學(xué)習(xí)了力的知識后，對靜止在水平桌面上的文具盒進行分析.下列說法正確的是（）A.文具盒對桌面的壓力與桌面對文具盒的支持力是一對平衡力B.文具盒對桌面的壓力與文具盒的重力是一對平衡力C.文具盒的重力與桌面對文具盒的支持力

11、是一對平衡力D.以上三對力中沒有一對是平衡力3 .運動員百米賽跑情境如圖所示，下列說法正確的是（）A.以地面為參照物，運動員是靜止的B.運動員的鞋底花紋很深，可以減小摩擦自我檢測C.運動員沖刺到終點不能立即停下，是由于人具有慣性D.運動員跑得越快，到達終點所用時間越長4 .用繩子拉著一輛小車在光滑的水平面上運動，如果繩子突然斷掉，小車將（）A .立即停止運動B .做加速運動C.按原來的速度做勻速直線運動D.做減速運動5 .如圖是一款利用電磁懸浮技術(shù)制作的沒有地軸”的地球儀，其原理是：將空心金屬球放在通電的線圈上，電磁場在 金屬球表面產(chǎn)生渦流，渦流與磁場作用形成磁力，從而實現(xiàn)地球儀的懸空靜止。地球儀懸空靜止的原因是（）A.只受到磁力的作用B.由于慣性的作用C.沒有受到重力的作用D.磁場的磁力和重力相互平衡6 .下列現(xiàn)象中，不能用慣性知識解釋的是（）A行駛的汽車總保持一定車距B墻內(nèi)開花墻外香C推