1、.荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】一主目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“荷”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、背誦課文，積累語(yǔ)言。4、激發(fā)想象，拓展思維，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。初步感受夏天的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的向往。兩翼目標(biāo)：背誦水里的娃娃。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、背誦課文，積累語(yǔ)言。2、激發(fā)想象，拓展思維，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。3、初步感受夏天的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的向往。【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】課前三分鐘:水里的娃娃嘩啦啦，嘩啦啦，水里有群小娃娃。綠背心，綠褲衩，好像一群小青蛙。課中教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)荷葉嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的

2、荷葉是什么樣的？今天老師也給大家?guī)?lái)了幾片荷葉。（教師隨機(jī)畫(huà)出荷葉）（播放課件：荷葉圓圓的、綠綠的。齊讀、指名讀）有人非常喜歡它，就寫(xiě)成一篇文章。下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)14課荷葉圓圓，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起寫(xiě)課題好嗎？板書(shū)課題，隨機(jī)學(xué)習(xí)“荷”字。（隨題識(shí)記“荷”：這個(gè)“荷”字是我們今天要學(xué)習(xí)的生字朋友。荷葉是一種植物，所以“荷”字是草字頭，而下面的部分也念“hé”，是表示字的讀音。像這種一部分表示讀音，一部分表示意思的字，我們就叫它形聲字。）小朋友們，荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符。許多小伙伴都喜歡它。這節(jié)課，讓我們一起去感受充滿(mǎn)童趣的夏天，

3、去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉，去體味小伙伴們快樂(lè)的心情吧！三、    學(xué)習(xí)生字，掃清障礙1、檢查讀生字2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)  （1）看看第一行的生字，你能發(fā)現(xiàn)什么？（課件出示生字：珠 搖停  坪  嘻）（遮蔽部首，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)。）這些生字都是形聲字，形聲字好識(shí)記，聲旁標(biāo)音，形旁表意。只要記住右邊字的讀音就能記住這個(gè)字。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“透、晶、籃”三個(gè)字   出示字謎：走秀    （透）   課件出示“晶”字字源，了解

4、意義，由此擴(kuò)展“品”字結(jié)構(gòu)的字：眾、森、品、磊（3）“籃”與“藍(lán)”通過(guò)偏旁比較，了解字義。提高識(shí)字效率。3、復(fù)習(xí)鞏固（讀字、讀詞）第二課時(shí)一、初讀課文，整體感知    還有誰(shuí)也喜歡這荷葉呢？趕快翻開(kāi)課本，讀讀14課吧。（學(xué)生自由朗讀）   （學(xué)生讀后交流。）    誰(shuí)能用一句話來(lái)概括。（指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的句子。）二、    細(xì)讀課文，感受體驗(yàn)1、    自主朗讀  你最喜歡哪個(gè)朋友，找到他所在的段落

5、讀兩遍，要讀好啊。2、    指導(dǎo)朗讀（1）    學(xué)習(xí)“小水珠”段落    指名讀，教師隨機(jī)板書(shū)：搖籃、躺、眨l    創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀lA、（播放圖片）你就是這小水珠，你躺在荷葉上，微風(fēng)吹來(lái)，荷葉左一搖，右一擺，你也在荷葉上左一搖，右一擺，荷葉就是你的搖籃，師當(dāng)記者做采訪：小水珠啊小水珠，你感覺(jué)怎么樣啊？（.）你呢？（.）能帶著這種舒服自在的感覺(jué)讀一讀嗎？（指名讀）B、請(qǐng)問(wèn)小水珠，你眨著亮晶晶的眼睛都看到了些什么？師： “小水珠”

6、亮晶晶的眼睛看到了那么多美麗的畫(huà)面，一定很高興是嗎？能帶著這種高興的感覺(jué)讀一讀嗎？    你能加上動(dòng)作讀一讀嗎？l（2）總結(jié)朗讀方法，小組合作學(xué)習(xí)3-5自然段 （3）朗讀展示，隨機(jī)指導(dǎo)（補(bǔ)充小池江南）三、    回顧全文，指導(dǎo)背誦引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)，回顧全文，并教給學(xué)生抓住“重點(diǎn)詞語(yǔ)”背誦的方法。四、    激發(fā)想象，讀寫(xiě)遷移1、 還有誰(shuí)來(lái)呢？他會(huì)說(shuō)什么？又做了什么？展開(kāi)想想，先和同桌交流。2、全班交流(教師根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)在原畫(huà)面上添畫(huà)，豐富畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生想象。)如：小朋友說(shuō)：

7、“荷葉是我的涼帽。”小朋友頭上頂著荷葉，紅潤(rùn)潤(rùn)的臉蛋兒藏在綠油油的荷葉下，笑得比荷花還美呢。”小蝌蚪說(shuō)：“荷葉是我的雨傘”，小蝌蚪躲在荷葉下，很高興地游來(lái)游去。小魚(yú)兒說(shuō)：“荷葉是我的秋千”，小魚(yú)兒在荷葉底下，歡快地蕩起了秋千。水蟲(chóng)說(shuō)：“荷葉是我的游樂(lè)場(chǎng)”，水蟲(chóng)高興地在荷葉上走來(lái)走去。荷花說(shuō)：“荷葉是我的伙伴”，我每天和他聊天嬉戲。師：同學(xué)們說(shuō)的真好，你們?cè)侔堰@句話讀一遍。（屏幕顯示：荷葉圓圓的，綠綠的）師：如此美麗的荷葉希望你們永遠(yuǎn)記住它，也記住這篇課文。七、拓展閱讀荷塘晚會(huì)          

8、                       板書(shū)設(shè)計(jì)：            荷葉圓圓               小

9、水珠             搖籃               小蜻蜓             停機(jī)坪               小青蛙             歌臺(tái)