1、第16課過秦論【學習重點】1.積累文言詞匯及文言知識，積累文中名句。2.理清文章的結構層次，探究文中的 敘議關系，了解作者對秦王朝迅速滅亡的原因的分析及情感。一I晨讀積累I文本名句1 .秦孝公據嵋函之固，擁雍州之地，君臣固守以窺周室，有席卷天下，包舉宇內，囊括四海 之意，并吞八荒之心。2 .當此之時，齊有孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，寬厚而愛人，尊賢而重士。3 .秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百萬，流血漂櫓，因利乘便，宰割天下，分裂山河， 強國請服，弱國入朝。4 .振長策而御宇內，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執敲撲而鞭笞天下，威震四海。5 .乃使蒙恬北筑長城

2、而守藩籬，卻匈奴七百余里，胡人不敢南下而牧馬， 士不敢彎弓而報怨。6 .于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；琪名城，殺豪杰，收天下之兵，聚之咸陽，銷 鋒鋪，鑄以為金人十二，以弱天下之民。7 .踐華為城，因河為池，據億丈之高，臨不測之淵以為固。良將勁弩，而守要害之處，信臣 精卒，陳利兵而誰何。8 .天下已定，始皇之心，自以為關中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業也。9 .斬木為兵，揭竿為旗，天下云合而響應，贏糧而景從。10 . 一夫作難而七廟琪，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施，攻守之勢異也。文本導學語言積累1 .詞語理解(1)通假字孝公既沒：合從締交，相舉為贏糧而景從:百有余年矣:2 2)

3、 一詞多義追亡逐北，伏尸百萬： r .秦無亡 矢遺鍍之費，而天下已困矣：亡吞二周而亡諸侯：I,河曲智叟亡.以應：因利乘便，宰割天下，分裂山河： 有蔣氏者，專其利.三世矣：利信臣精卒，陳利 兵而誰何：I1金就礪則利.：,秦孝公據嵋函之固:固國不以山溪之險：固 ,汝心之固，固不可徹：卒買魚烹食，得魚腹中書，固.以怪之矣：(3)古今異義以致天下之士古義：今義：寬厚而愛人古義：今義：才能不及中人.古義：今義:山布豪俊遂并起而亡秦族矣古義：今義：南取百越之地，以為,桂林、象郡古義：今義：(4)虛詞歸納蒙故業，因遺策： - 因西利乘便，宰割天下，分裂山河： 然后踐華為城，因.河為池： 次百家之言，以 愚黔

4、首： 以3,:嘗以十倍之地，百萬之師，仰關而攻秦： 2 .詞類活用有席卷天下，包,舉宇內，囊.括四海之意：(2)內立法度：(3)外連衡而斗 諸侯：南取漢中，西.舉巴蜀，東.割膏腴之地，北.收要害之郡：(5)天下云合而響應，贏糧而景 從：(6)履至尊而制六合：執敲撲而鞭.笞.天下：(8)子孫再壬 萬世之業也：(9)序八州而朝.同列：(10)流血譚櫓：(11)吞二周而亡.諸侯：(12)胡人不敢南下,而牧馬：(13)秦孝公據嵋函之固：(14)因利乘伸：(15)且夫天下非小弱.也：(16)尊賢而重士：(17)會盟而謀弱.秦：18 8) 士不敢即 弓而報怨：(19)以患黔首：19 特殊句式(1)然而陳涉

5、，甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也：(2)仁義不施，攻守之勢異也：(3)為天下笑者：(4)陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛、中山之君也: (5)威震四海:20 語句翻譯(1)當是時也，商君佐之，內立法度，務耕織，修守戰之具；外連衡而斗諸侯。 譯文：(2)收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鎬，鑄以為金人十二，以弱天下之民。 譯文：(3)躡足行伍之間，而崛起阡陌之中，率疲弊之卒，將數百之眾，轉而攻秦。譯文：且夫天下非小弱也，雍州之地，嵋函之固，自若也。譯文：整體把握請整體把握全文，探究秦朝滅亡的原因并分析作者是怎樣展開論述的，結構上有何特點。答：重點突破1 .本文敘述秦王朝興亡的過程，可

6、分哪四個歷史時期?答：2 .本文主要是言秦之過，卻用大量筆墨寫秦國振興的歷史及其強大的局面，這是為什么?答：3 .本文多處運用了對比手法，試找出并賞析其作用。答：4 .本文是一篇說理文，為什么要用大量的篇幅敘事?答：美點賞析1 .賞析語言(1)賞析“席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意，并吞八荒之心”的句式及表達效果。答：(2)賞析“君臣固守以窺周室”中“窺”字的表達效果。答：(3)第四段開頭，作者用了一系列的動詞，有什么表達效果? 答：2 .舉例賞析全文的渲染、鋪敘的作用。答：【鏈接作家作品】1 .作者簡介賈誼(前200前168),西漢洛陽人。西漢初期著名政論家、文學家，最早的漢賦作家之一。年少

7、即以文才超眾著稱。20多歲時被漢文帝召為博士，不久被提升為太中大夫。后因在政治方面多次提出改革建議，觸犯權貴，被謫為長沙王太傅。四年后被召回，為文帝寵子梁懷王太傅。死時年僅33歲。后人輯有賈長沙集，另傳有新書十卷。2 .背景展示漢文帝時期，是封建時代所謂的“盛世”。這時，由于秦末衰退的社會經濟形勢有所恢復和發展，人民生活相對安定，社會呈現出繁榮的景象。但是隨著社會財富的增加，統治階級中“淫侈之俗，日日以長”，權貴豪門大量侵吞農民土地，迫使農民破產流亡，“賣田宅，鬻子孫”。殘酷的壓迫剝削和酷虐的刑罰，使階級矛盾日漸激化。而漢文帝周圍的一些權貴卻對此視而不見、麻木不仁。這使得懷有改革時政抱負的賈誼

8、深為不安。為了向漢文帝說明政治形勢的嚴重性，他從關乎漢王朝興亡的角度，寫了著名的治安策 ，從正面論析時勢，提出自己的政治主張。同時還寫了過秦論，以引起漢文帝及上層統治者的警覺。文內文外文內深讀鋪采摘文氣勢磅礴過秦論具有詩的語言 一一精練、鮮活、生動、形象，運用對偶、排比等修辭方法以 及辭賦常見的鋪陳張揚和駢偶句式，使得文章氣勢磅礴，蕩氣回腸。文章開篇就用駢文的四六句式寫秦孝公的資本、野心、政策、成效，四層意思僅用81個字。寫“資本”，用一個對偶句“據嵋函之固，擁雍州之地”；寫野心用“窺”，用“席卷”、 “包舉”、“囊括”、“并吞”；寫“成效”用“秦人拱手而取西河之外”，一個“拱”字， 活脫脫地

9、勾畫出秦在崛起之初游刃有余的瀟灑而自信的姿態。寫六國在秦的崛起面前深感恐懼而“會盟而謀弱秦” 一事，作者不惜大筆揮灑，鋪陳排比，極盡張揚之能事，甚至不惜運用夸張的手法，極贊六國人才濟濟、英雄輩出，不厭其煩 地羅列出了戰國四君子、九國諸侯、二十多位文臣武將的名姓，以山東六國的強大來烘托秦 國的鼎盛。作者用形象化的語言在讀者面前展現出了一個個叱咤風云的歷史英雄人物和一幅 幅波瀾壯闊、群雄逐鹿的征戰場面，不僅增強了語言的感染力，而且突出了文章的中心思想。寫秦始皇的赫赫功業，作者更是精心遣詞造句，語言鮮活生動。“振長策而御宇內”，一個“振”字、一個“御”字，把千古一帝的不凡氣度勾勒了出來。“吞二周而亡

10、諸侯，履至尊而制六合”，一個“吞”字，淋漓盡致地道出了秦始皇的雄心壯志；一個 “履”字，又 活畫出了他一統天下龍袍加身的志得意滿。作者以整齊的句式疊寫一意，使得文字氣足神定， 一氣呵成，讀之猶如駿馬走坂，流水下坡。同時，作者將多種句式的排比和各類散句組合起 來，于整齊中呈現參差，使得文章張弛有致、氣韻流轉，更加增添了語言的魅力。文外遷移類文品悟給賈誼的一封信尊敬的賈太傅：您好！讀罷您的過秦論，但覺氣勢縱橫，鋪張揚厲，深為你的才氣與銳氣折服，更為你自傷 憂憤而死的悲劇扼腕唏噓。也許，多一點理性，“賈誼”這個名字將永遠閃耀于歷史的星河，而不是像流星般匆匆逝去。像歷史上那些少年天才一樣，你年少即通諸

11、子百家，后被文帝召為博士，遷太中大夫。 憑著過人的才氣，早年的你仕途可謂一帆風順，致使人們往往把你此后的悲劇歸結為遭人誹 謗，不遇明主。但在我看來，你的悲劇恰恰源于自身 一一你缺乏理性。面對眾人的抬舉，文帝的寵信，你喪失了理性，高估了自己的實力，你絲毫不把周勃、灌嬰這些開國重臣放在眼中，妄想讓漢文帝一天之內全部放棄原有政策而制定新的。殊不知， 你只是一個洛陽的年輕人，憑什么讓文帝一夕之間便與周、灌反目而支持你的新政呢？恃才傲物，是最為人們討厭的毛病，你怎么自己就看不到呢？“卑不謀尊，疏不間親”這一人盡皆知的道理難道你忘了嗎？成大事需周密計劃，環環相扣，你卻想一步登天這些只會發生在頭腦發熱的莽漢

12、身上的事，怎么偏偏發生在你身上呢？失去了理性，即使有再高的才能， 遇事也是凡人一個。倘若你擁有理性，客觀冷靜地分析到變革成功的條件，步步為營，穩扎 穩打，與周勃、灌嬰交好，這樣，天子不疑，大臣不忌，變法成功豈不指日可待？面對改革的失敗，你再次喪失了理性，在人面前說著說著便失聲大哭，從此一蹶不振， 抑郁憂憤而終。賈誼啊賈誼，你真的只是一時糊涂嗎？你為什么不冷靜下來理性分析一下自 己的處境呢？你難道不知道“塞翁失馬，焉知非福”的道理嗎？易經中 “潛龍勿用，陽在下也”只是空洞的說教嗎？“屈賈誼于長沙，非無圣主 ”，這是后人對你的評價，的確，非無圣主，己之過也，過 在理性的缺失。情感與理性，永遠是人類

13、的兩難命題，讓我們擁有理性，您泉下有知，也會欣然微笑了。此致！后生高某庚寅年秋敬呈 微感言：【素材運用】點擊文本金圣嘆評點過秦論說：“過秦論者，論秦之過也。秦過只是末句仁義不施一語便斷盡。”此評語一語中的！賈誼不僅看到了秦國由日益強盛到統一天下的根本原因在 于其行動和當時人民要求統一的愿望相一致，而且還看到了秦朝滅亡的根本原因是失去了民O人心向背是國家治亂的關鍵，縱覽歷代王朝成敗興衰，都能證明這個觀點。今天，面臨 世界經濟危機這個擺在政府面前的“大考”，執政為民、以人為本、關注民生就顯得尤為重 要。運用示例大秦帝國二世而亡，數風流人物的秦始皇是萬萬沒有預料到的，他的千秋帝王夢轟然倒地。賈誼在過

14、秦論中把這歸納為“不施仁義”的結果。秦的滅亡在于用取天下的辦法，來守天下。在愚民政策下實行嚴厲的法制，引起了下層百姓的反對，也引起了山東貴族的強烈不滿。人們壓抑已久的情緒在大澤鄉如火山一樣噴發出來，秦帝國如大廈在瞬間傾倒。“仁愛”對于一個國度而言，是國家政權穩固的鎮塔，是國家興旺發達的重要條件。沒有仁愛， 國家就會四分五裂；沒有仁愛，國家就難以發展，人民的生活需要就得不到滿足；沒有仁愛， 國家將不是國家。“仁愛”，不僅是一個國家本身應該奉行的準則，更是國與國之間交流的基石。國家之間沒有仁愛便會硝煙四起、戰事連連，人們難以安定地生活。因此為了世界和 平和人類的生存與發展，我們要學會仁愛。提醒：完

15、成作業 第四單元第16課答案精析語百積累1. （1）通“歿”，死 從，通“縱”；舉，通“與” 通“影”，像影子一樣 通“又” 名詞，指逃走的敗兵動詞，耗費 動詞的使動用法，使滅亡動詞，通“無”，沒有 名詞，指有利的形勢名詞，好處 形容詞，鋒利 動詞，變得鋒利名詞，指險固的地勢 動詞，鞏固 形容詞，固執、頑固 副詞，本來（3）古義：兩個詞，來招納。今義：連詞，用在下半句話的開頭，表示下文是上述原因所形成的結果（多指不好的結果）。古義：愛護別人。今義：a.丈夫或妻子，b.戀愛中男女的一方。古義：平常的人，中等人。今義：a.為雙方介紹買賣、調解糾紛等并做見證的人，b.在身材、相貌、智力等方面居于中等

16、的人。古義：嵋山以東、秦以外的東方諸國。今義：山東省。古義：把作為。今義：認為。動詞，沿襲 介詞，趁著 介詞，憑借 連詞，來 介詞，憑著，用2. （1）名詞作狀語，像席子一樣，像包裹一樣，像布袋一樣（2）名詞作狀語，對內（3）外，名詞作狀語，對外；斗，動詞的使動用法，使爭斗（4）名詞作狀語，向南，向西，向東，向北（5）名詞作狀語，像云彩一樣，像回聲一樣，像影子一樣（6）名詞用作動詞，踏，登上（7）名詞用作動詞，奴役（8）名詞用作動詞，稱帝稱王（9）動詞的使動用法，使朝拜（10）動詞的使動用法，使漂浮（11）動詞的使動用法，使滅亡 （12）名詞用作動詞，到 去（13）形容詞用作名詞，險固的地勢（

17、14）形容詞用作名詞，“利”與“便”合起來意為“有利的形勢”（15）形容詞用作動詞，變小，變弱（16）形容詞用作動詞，敬重（17）形容詞的使動用法，使削弱（18）形容詞的使動用法，使彎（19）形容詞的使動用法，使愚蠢3. （1）判斷句，“也”表判斷（2）判斷句，“也”表判斷（3）被動句，“為”表被動，引出動作、行為的主動者 （4）介詞結構后置句，“于君”作“尊”的狀語，后置（5）省略句，“威震”后省略介詞“于”4. （1）在那個時候，（有）商鞅輔佐他，對內制定法律制度，致力于農耕紡織，修造防守和進攻 的戰具；對外采用連衡的策略使諸侯各國自相爭斗。收繳天下的兵器，聚集到都城咸陽，銷毀兵器，熔鑄成

18、十二尊銅人，來削弱天下百姓（的反抗力量）。（3）（陳涉）置身于戍邊隊伍中，從農民中突起，率領疲憊不堪的士卒，帶著幾百人的隊伍，回過 頭來攻打秦國。（4）再說，秦朝的天下并沒有縮小變弱，雍州的土地，嵋山和函谷關的險固，依然如故。整體把握作者認為秦朝滅亡的原因是不施仁義。文章由兩大部分組成：一為敘史事，一為發議論。敘 史是議論的依據，議論是敘史的升華。敘述史實，以時序為經，以事跡為緯。先敘秦孝公時 的“興”；繼而寫“孝公既沒，惠文、武、昭襄”時和“施及孝文王、莊襄王”時的“強”； 接著寫“及至始皇”時的“盛”；最后寫“始皇既沒”，陳涉發難，使秦終至敗亡。作者概 括了秦“百有余年”由興而亡的全過程，

19、即從“攻”勢轉為“守”勢兩大階段。議論時，以 陳涉與強大的秦王朝相比，與山東六國相比，是非立分，結論自出。這樣由事見意，由史出 論，便于作者按辭賦的規律寫作，施展才華，馳騁筆墨。重點突破1. （1）秦王朝勢力的崛起（第1段）；（2）秦王朝勢力的進一步擴展（第2段）；（3）秦始皇統一全國 （3、4段）；（4）陳涉起義和秦王朝的覆滅（5、6段）。2. （1）文章用大量筆墨寫秦國振興的歷史過程，以其漸次興盛的艱難來襯托其速亡的可悲，愈 發令人深思其中的原因。（2）在渲染鋪陳秦國以武拓疆、以力制人的過程中，雖未明言其過失， 但暗藏著其不施仁義的敗因，與下文陳述其敗亡有內在的邏輯關系。3. （1）秦國本

20、身先強后弱、先盛后衰、先興后亡的對比；（2）秦與六國白對比；（3）秦與陳涉的對比；（4）陳涉與九國之師的對比：領袖出身、地位的對比，軍隊裝備的對比，軍隊素質的對 比，指揮作戰能力的對比。作用：幾種對比交織在一起，結構宏偉，角度清晰；主客觀形勢不同，強弱、盛衰、難易不 同，都從幾方面的對比中顯現出來，有力地突出了中心仁義不施，攻守之勢異也。4. （1）體現了賈誼辭賦家的政論的特色。辭賦慣用夸張的手法敘事狀物，而極力鋪敘，又能達 到文勢滔滔、波瀾層迭的藝術效果。（2）便于讀者了解秦“百有余年”由興而亡的全過程，而從鋪排渲染以及將攻和被攻的雙方的轉化對比中看到作者的傾向性。因事見意，理寓事中。美點賞

21、析1 . （1） “席卷”、“包舉”、“囊括”、“并吞”四句，以排比兼對偶的句式增強氣勢，突出 了秦孝公吞并六國、獨占天下的勃勃雄心以及秦對諸侯各國虎視眈眈、咄咄逼人的氣勢。一個“窺”字，透露出秦伺機而動的野心，寫出了它偏居一隅的地位，也暗示出周天子地 廣人眾、位高權重的形勢。用“奮”、“振”、“吞”、“履”等動詞，形象地寫出了秦始皇的威勢之盛和驕傲至極， 并且鮮明地揭露出其政策的實質是“執敲撲而鞭笞天下”，即實行暴政。2 .如“有席卷天下之意之心” 一句，有力地揭示了秦企圖吞并天下的勃勃雄心；寫 秦孝公后三代“南取西舉東割北收” 一組句子，寫出了秦不斷征討四方， 蠶食諸侯的逼人形勢；寫六國之

22、士，"有為之謀，通其意，制其兵”以及“十 倍之地，百萬之師”等句，極寫六國人才之多，聲勢之大，其用意是為了反襯秦之強大和不可戰勝；對秦始皇統一天下后“振長策而御宇內”的一段鋪敘，是為了表現秦之聲威已達到了絕頂。這些渲染、鋪敘的目的都是為了突出中心思想：秦不管如何強大，不施仁義，失去了民心，就經不起哪怕像陳涉這樣一個“平庸之輩”所發動的起義的沖擊，而遭到了徹底覆滅。第11課變形記（節選）【學習重點】1.掌握本文的字音、詞語。2.賞析人物形象，探究人物命運形成的社會原因。一I晨讀積累I作者名言1 .筆不是作家的工具，而是他的器官。2 .書必須是用來鑿破人們心中冰封海洋的一把斧子。3 .人

23、只因承擔責任才是自由的。這是生活的真諦。4 .它們（報紙）折斷了想象力的翅膀。這是很自然的。圖畫技術越完善，我們的眼睛就越弱。5 .表面看來，辦公室里的人要高貴一些，幸運一些，但這只是假象。實際上，他們更孤獨，更不幸。相反，手工藝把人引向人群。可惜我不能到木匠鋪或花圃里干活了。6 .生活中有種種可能性，而在一切可能性中反映出來的只是自身存在的一種無法逃脫的不可 能性。7 .事實上，作家總要比社會上的普通人小得多，弱得多。因此，他對人世間生活的艱辛比其 他人感受得更深切、更強烈。文本導學語言積累1 .讀準字音（1）單音字穹頂（）偌大（）愚蠢（）搔一搔（）嘰嘰喳喳（）蓬（）朕兆（）挪動（）憤懣（）

24、（2）多音字'勞累()累積罩()最贅()2.辨形組詞靦('湎(3.理解詞義重聽：(2)差池:殷切:(4)穹頂:(5)萍水相逢:(6)泛泛之交:謹小慎微:4.選詞填空(1)忠心衷心他對黨懷有一顆赤膽 。我 地祝福生活在陽光下的每一個人，都活得幸福。(2)震動振動三鹿奶粉含三聚氧胺的消息 了全國。鐘擺來回,發出清脆的聲音。全文共15個段落,整體把握課文描寫了小職員格里高爾異變成甲蟲后的心理活動以及起床的艱難過程。依據提示，概括各層次的主要內容。整體部分層次主要內容變成甲蟲后的心理活動第1段第2段34段第5段變成甲蟲后的心理活動第6段第7段第8段艱難的起床第9段1015段重點突破1

25、.結合課文內容，分析歸納格里高爾變成甲蟲的原因。答：2 .作者主要是通過什么描寫方法來刻畫格里高爾的?答:3 .這篇小說勾畫人物內心世界，進行心理描寫的手法有哪些?答：4 .格里高爾是怎樣的一個人？他有什么樣的個性特點?答：5 .格里高爾變成甲蟲有何象征意義?答:美點賞析變形記(節選)細節描寫很真實，尤其是格里高爾的心理活動，讓人覺得他雖是蟲形，實是“人心”；對甲蟲的習性和對格里高爾變形后的心理把握得非常準確，讓人覺得可信。請結 合例子對文章的心理描寫進行賞析。【點撥】小說用許多筆墨寫了變形后格里高爾悲哀凄苦的內心世界，格里高爾雖然變成了甲蟲,但他的心理始終保持著人的狀態，他突然發現自己變成甲

26、蟲時驚慌、憂郁，回憶過去的生活 感到孤獨、悲涼。從課文中找出相關例句并具體分析人物心理即可。答：【鏈接作家作品】1 .作者簡介卡夫卡(18831924),奧地利小說家,被認為是現代派文學的鼻祖,是表現主義文學的先驅。1909年開始發表作品，1915年獲馮塔納德國文學獎金。短篇名作有變形辿、中國長城、 鄉村醫生等，長篇小說有審判、城堡、美國。2 .背景展示變形記創作于 1912年，發表于1915年。19141918年的第一次世界大戰，使歌舞升平 的歐洲大陸變成殺聲震天的戰場。許多資本主義國家經濟蕭條，社會動蕩，人民生活在水深 火熱之中。黑暗的現實，痛苦的生活，使得人們對資本主義社會失去信心，一方

27、面尋求出路， 銳意改革，另一方面又陷于孤獨、頹廢、絕望。19世紀末至20世紀初，一些思想敏銳的藝術家認為世界是混亂的、荒誕的，便紛紛著書立說，批判資本主義 的人際關系，批判摧殘人性的社會制度。3 .文體知識表現主義文學表現主義文學是現代派文學的一個流派，是20世紀初期以德國為中心興起的一場國際性文學運動。表現主義文學的特點：(1)憑借主觀精神進行內心體驗，并將這種體驗的結果化為一種激情;(2)舍棄細節描寫，追求事物的深層“幻象”構成的內部世界；(3)作品中的人物常以某種類型的代表或某種抽象本質白體現代替有個性的人；(4)情節不連貫，發展線索不明晰；(5)均以怪誕的方式表現丑惡和私欲的“瘋人院”

28、式的人世罪孽和無窮痛苦。代表人物及作品：卡夫卡的變形記。文內文外文內深讀荒誕的藝術 寫實的內容變形記是現代派文學的代表作，卡夫卡在這篇小說中用變形荒誕的形象和象征的手 法來表達他對社會、對人的思考，在荒誕的故事背后是并不荒誕的情感表達，寄寓的恰恰是 卡夫卡對當時社會的深刻洞察和痛徹的思索。格里高爾變成甲蟲這是一種象征，象征人的異化，人性的異化，人際關系的異化。在資 本主義社會，在機器生產和生存競爭的高壓下，人異化為非人，人的本性失落，甚至走向反 面。小說描述了一個真實而荒誕的世界。“真實”是因為作者用了寫實的手法。寫甲蟲的行動，符合甲蟲的習性；寫甲蟲的思想感情，符合格里高爾的言行邏輯；寫親人的

29、變化，符合 社會生活。作者用客觀冷靜的寫實手法，描寫了主人公變形后逼真的心理狀態，使人感到他 所處的始終是一個真實的人的世界。“荒誕”是因為故事的整體框架是以象征手法構建起來的，這個故事框架一一人變成蟲的邏輯結構本身是非真實的，它只是用來寄寓人在哲理意義 上的生存狀態，而不是對外部生活的真實模仿。作者不是讓人們去接受人變成蟲這一客觀存在的事實，而是去體察和領悟其超現實的精神狀態和深層心理一一情感，去尋求荒誕中的本 質。因此，人變成甲蟲是人類精神世界遭致扭曲、異化的象征，是人與人之間的隔膜狀態及 其由隔膜所造成的孤獨、絕望情感的折射。變形記用的是寓真實于荒誕的隱喻手法。與傳統的現實主義寫實手法相

30、比，其好處 在于，它使讀者在看到格里高爾由人變成甲蟲的故事后，產生一種驚異心理，會受到深深的 震撼，迫使自己深入思考，從而更加深刻地、強烈地感受到現代人的生存困境。文外遷移類文品悟夢見我真的變成了一條魚小時候養過一條金魚，鮮紅鮮紅的，我喜歡看它扭著身子，搖著尾巴在巴掌大的小魚缸 里游來游去的樣子，把整個魚缸里的水攪得全是褶兒。后來，魚死了，瞪著眼睛，翻著肚皮 浮上來。他們都說，它是被這小魚缸 “憋”死的。再后來，我變成了那條魚，被束在母親做的“魚缸”里。母親說，早上要吃清淡的，喝粥最好。她怕我課間會餓，總是把粥煮得很稠。碗里的米 被泡的近乎糊狀，一個緊一個。一碗粥捧在手里，沉甸甸的。從我有記憶

31、開始，每天早上必 少不了這樣一碗粥。她不知道，每次我把粥喝完，胃里都一陣翻涌。我實在不喜歡那種泡開 的米在口中嚼出的渣質口感，不喜歡米被嚼開后的甜味混著水從胃里往上反的滋味。我向她 說過，她點了點頭表明知會，但那樣一碗粥我每天還是得喝。母親說，累了，乏了，就聽聽 輕音樂，放松放松。她總覺得啾啾鳥鳴、淙淙流水能愉悅人心。但那是她，不是我。我不喜 歡這種波瀾不驚的低緩與輕柔，刻意的寧靜就像粉飾的太平。我喜歡那些熱烈激昂、幾近瘋 狂的節奏，就像花開到迷亂、放到極致，感情熾烈到可以融化周遭的一切，讓我忘乎存在。 母親卻不喜歡我聽搖滾，她可不認為那種噪人的東西能讓人放松。我一開音響，她總是一臉 嫌惡地走

32、過來，二話不說就關了音響，接著又是劈頭蓋臉的一通訓斥。我不明白，我聽音樂， 不是自己覺著放松就好？母親說，要努力，要堅持，不懈怠。她不喜歡我閑著，她說每當那時她就覺著很揪心。 什么是閑呢？只要我做的是她覺著我現在不該做的事，那就是閑。沒事的時候，我喜歡就著 草稿紙亂涂鴉。一次心血來潮，想正正經經畫個什么，隨手揀了個手邊的小東西，認認真真 地描摹起來。這一畫，才知道手竟鈍成這個樣子，只是畫條線都扭得不成樣子，從前的手感 消失殆盡。就在這時，母親沖了過來。一臉焦急，一臉責備：“你還有時間弄這些？作業寫好了么？有時間不能看看書么 ”我怔怔地望著她，好像很多年前，她也是這樣焦急：“要 上初中了呀，學習

33、以后就緊了，不能再去學畫了”當時真的不覺有什么，現在卻悵然若失，我最初最初的夢想不就是當個畫家么？母親說得太多，我聽得也太多，身處的“魚缸”也越來越小，越來越擠，然而我依然存 留著對于海的渴望。我曾做過一個夢，夢見我真的變成了一條魚。我看見一片很深很藍的海，我歡快地游過 去，繞著五顏六色的珊瑚驚奇地打著轉兒。我一直游，一直游，游了很久，都沒撞上冷硬的 玻璃缸。我還記得海里的水咸咸的，比“自來水”的味道好聞得多 微感言：【素材運用】點擊文本小職員格里高爾在社會、家庭的重壓下，再加上自身的心理原因，最終異變成一個大甲 蟲，在寂寞孤獨中死去。讀后催人深思，令人感嘆。如何面對生存的壓力，是每個人都應該

34、 思考的問題。運用示例變形記中的格里高爾的悲劇，在競爭激烈的今天也是存在的。工作難找，掙錢太少， 房價超高，生病治不起，老幼難照料，這些問題的存在，讓很多人背負著沉重的生存重擔， 艱難地前行。在多重壓力下，生活的幸福指數下降，生存的信念動搖，因而出現了不少逃避 者或輕生者。“富士康跳樓事件”中的十幾條鮮活生命，在絕望中喊出了同樣的無奈：“活著太累！ ”其實，生活中不能沒有壓力。俗話說“井無壓力不噴水”，同樣，人無壓力不上進。面對壓力，關鍵是如何化解壓力，把壓力轉化為拼搏進取的動力。在激烈的競爭中，冷 靜地面對現實，放眼未來，始終懷著豁達的心態以及美好的理想，充實地走好自己人生的每提醒：完成作業

35、第三單元 第11課答案精析語百積累1. (1)qi ng ru o ch 口 n sao zh & p 缶 gzh小nu6 me n(2)l® l e i l fe chaicchachaynyanjn jng2. (1)靦腆 沉湎 (2)踱步 鍍金(3)竭力 遏制屹立迄今3. (1)聽覺反應遲鈍。(2)錯誤；意外的事。也作差遲。(3)深厚而急切。(4)像天空那樣中間隆起而四面下垂的形狀。(5)比喻向來不認識的人偶然相遇。(6)一般的普通的友誼。形容交情不深。(7)對瑣細的事情過分小心謹慎，以致流于畏縮。4. (1)忠心衷心解析 “忠心”指忠誠的心。“衷心”意為出于內心的，由

36、衷的。(2)震動振動解析 “震動”指外力引起的顫動，也指(重大的事情、消息等)使人心不平靜。“振動”，物理學術語，指物體通過一個中心位置，不斷做往復運動。整體把握整體部分層次主要內容變成甲蟲后的心理活動第1段變成巨大的甲蟲第2段房間的陳設沒有變化34段工作的異常辛苦第5段老板挾制之嚴、家庭負擔之重第6段矛盾的心理：起不床，上不班第7段家中地位：掙錢養家的主力第8段決定起床上班艱難的起床第9段無法起床的原因1015段艱難的起床過程重點突破1 .工作：太辛苦，高度緊張，巨大的債務壓力。人際關系：沒有信任、關愛、友情。 家庭：冷漠，厭棄。可見格里高爾變成甲蟲有社會的原因、家庭的原因和心理的原因。2

37、.小說用心理描寫的方法刻畫格里高爾這個人物。格里高爾過去的生活、變成甲蟲后的思想 感情和個性特點，都是通過心理描寫表現出來的。3 .小說用內心獨白、回憶、聯想、幻想等手法，去表現人物的心理活動。他不斷地回憶、聯 想過去和今后的事情，不時由于恐懼焦慮、痛苦和絕望而產生幻想、幻覺，并且在自由聯想 中經常出現時空倒錯、邏輯混亂、思維跳躍等，具有一定的意識流特征。4 . (1)格里高爾是一個勤勉、善良、忠厚、堅強、富有責任感的人。(2)格里高爾本是一個有著豐富情感、濃厚愛意和詩意追求的人，然而在工作和生活的雙重壓 力下，他喪失了自己的自由和追求，幾乎整日都在惶恐不安中過日子，他勤勉善良、膽小軟 弱、安

38、分守己，是一個不能掌握自己命運的弱者，一個完全喪失了自我的悲劇人物。5 .從本質意義上講，格里高爾變成甲蟲，意味著他人性的喪失，被異化為“非人” 了。甲蟲 的大身軀、小足顯示出格里高爾不堪生活重負。甲蟲行動緩慢，表明格里高爾對工作壓力大， 生活緊張、頻率快的強烈逆反。甲蟲是笨拙、卑賤卻又是自由的，是格里高爾的自卑心理和 人生理想的結合。甲蟲有“甲”，是人際關系冷漠的反映，是潛意識中防范心理的反映，也 是現代社會人與人之間心理壁壘的映射。甲蟲是弱小的，任人宰割的，反映出人對自身的命 運感到無法掌控、把握的恐懼。美點賞析運用細致入微的心理描寫，是這篇小說在刻畫格里高爾這個人物方面最成功的地方。主人

39、公的內心感受和心理活動都是通過心理描寫表現出來的。如主人公變成甲蟲前的心理描寫：“如果不是為了父母親而總是謹小慎微，因為火車五點鐘就要開了。”這些心理描寫表明格 里高爾對工作的不滿，但他對家庭的責任心又讓他不得不去為家庭而奔波。別想一下造出大海，必須先由小河川開始。成功不是只有將來才有，而是從決定做的那一刻起，持續積累而成！人若軟弱就是自己最大的敵人，人若勇敢就是自己最好的朋友。成功就是每天進步一點點！如果要挖井，就要挖到水出為止。即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實地地邁一步。今天拼搏努力，他日誰與爭鋒。在你不害怕的時候去斗牛，這不算什么；在你害怕的時候不去斗牛，這沒什么了 不起；只有在你害怕的時候還去斗牛才是真正的了不起。行動不一定帶來快樂，但無行動決無快樂。只有一條路不能選擇-那就是放棄之路；只有一條路不能拒絕 -那就是成長之路。堅韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久夠大聲，終會把人喚醒的。只要我努力過，盡力過，哪怕我失敗了，我也能拍著胸膛說：“我問心無愧。"用今天的淚