二年級數學上冊 3.1認識角導學案1 青島版 學案_第1頁
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文檔簡介

1、 數學二年級上青島版導學案1課題 信息窗1認識角信息窗解讀：本圖呈現的是學生們在教室里進行手工制作的情景。畫面中蘊含著大量有關“角”的信息。教材以借助對生活中具體角的討論，提出“什么是角呢？”問題，展開對角的知識的學習。課型：新授課。學習目標：1使學生初步認識角，知道角的各部分名稱。2初步學會用直尺畫角（從一個點起畫角）。學習重點：1.知道角的各部分名稱。2.初步學會用直尺畫角（從一個點起畫角）。學習難點：用直尺畫角（從一個點起畫角）。學習方法：談話法，講授法，練習法。學習時間：一課時。教具：課本、電腦，實物投影儀，學生準備紅領巾、三角板、紙、兩根硬紙條做成的活動角。導學案：一、談話導入:師：

2、同學們，你們喜歡小制作嗎？有一天，小明完成了自己的作品后，突然像發現了一個大秘密似的叫了起來：“快來看啊，快來看，紅五星上有許多-”學生：觀察剪好的五角星。師：對，就是角，同學們你們觀察的真仔細。看到這兒，你能提出什么問題？（小組討論提出問題）可能提出的問題有：（1）、哪里還有角？（2）、什么是角？二、學習新知：師：在圖中你發現那里有角？能上來指一指嗎？學生：同為交流觀察到的角，再到前臺指給全班同學看。師：你能說說觀察到的角是什么形狀的嗎？學生：學生通過自己感知的角，用自己的話談談對角的感受。演示角從實物（鐘表、三角板、扇子）中抽出來的過程。結合剛抽出來的圖形講述什么樣的圖形是角。學生：理解角

3、，認識角。師：你能給角的各部分起個名字嗎？學生：學生給角的各部分命名。教師小結：角有一個頂點，兩條邊。師：你能做一個角嗎？學生：學生獨立做角，可能會根據情景圖的提示剪一剪、擺一擺，也可能用畫一畫，折一折等方法作角。三、認識直角：出示情景圖師：你能指一指圖上其他的角嗎?學生：到情景圖上找角。出示：顯示在實物中抽象出來的角。學生：觀察并再一次認識角。師：觀察這些角，你能發現什么？學生：小組交流：學生可能發現：（1）這些角有大有小。（2）第三幅和第四幅圖中的角形狀一樣師：這樣的角叫做直角，我們可以給它標上直角符號。你看，直角符號像什么？你還在哪見過直角？學生：在直角上標上直角符號。學生可以在教室里找，也可以在其他地方找。四、小結。同學們，這節課你知道了什么？你覺得自己的表現怎么樣？五、布置作業。提前預習下一課。教后反思：本節課學習時，我先讓學生觀察情境圖，說說

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