1、中國傳統文化在初中英語教學中的滲透牛家中學劉艷紅中國傳統文化在初中英語教學中的滲透 摘要：將中國的傳統文化滲透到初中英語的教學中，這不僅對傳承中國文化有幫助，還能促進學生了解西方文化，使得中西文化完美的結合；同時還能促進學生對英語這們課程的理解和學習，挺高語言的運用能力。 關鍵詞：傳統文化 英語教學 初中 滲透 語言是人們日常生活中相互交流、傳達情感的重要媒介。由于全球化的推進，使得中國與國外的交流越來越頻繁，英語也成為了中國學生們學習的重要課程。語言與傳統文化有著不可分割的關系，兩者之間相互依存、協同發展。因此在初中階段的英語課程學習中，就必須將中國的傳統文化滲透到初中英語教學中，將傳統文化

2、用英語的語言方式進行理解與表達，提升學生對本土文化的認識和理解。同時在英語教學的過程中增添中國元素，幫助學生們更好的掌握英語語言的運用與表達能力。 一、認識中國傳統文化與西方文化的差異 初中生進行英語學習主要是為了能夠與外國人進行友好的交流，并同時將中國的傳統文化傳播出去。而在這個過程中，為了更好的傳播傳統文化，初中生首先要認識到中國的傳統文化與西方文化的差異，從中體會到英語的表達習慣，避免在與他人進行英語交流時將所說的英文被中文化，或者是對自己所要表達的內容不能夠被他人準確的理解，從而產生了交流障礙。因此初中生首先要了解兩方文化的差異，這樣在表達事物或者感情的時候，才能找到最合適的方式，使得

3、語言表達更容易被人理解和認可。例如老師在指導學生將中國的格言警句翻譯成英語時，如果老師將帶有中國傳統文化特色的一些詞語直接翻譯成英語，盡管我們能分辨其中存在的差異性，但是西方人卻理解不了這其中的含義，也不懂這句話到底表達了什么，它的巧妙之處又在什么地方。因此老師在平時授課的過程中，就要多給學生們談一些中國的傳統文化，再將它與西方文化進行很好的對比，從中認識到差異所在，就能讓學生們用符合西方邏輯的英語表達方式來傳播中國語言與文化的內涵。 二、運用翻譯促進學生對中西文化的認識 目前大部分的英語老師不太理解為什么要讓初中生做一些翻譯類的題，因為他們覺得初中階段的學生還沒有很好的英語基礎，并且掌握的英

4、語水平還不能夠達到翻譯句子或者文章的水準。因此教師在指導學生進行英語翻譯的同時，要意識到語言表達和語言翻譯是存在差異的。當學生在用英語表述和傳達對一件事物的想法時，使用的表達方式不正確或者太難表達時，就可以換一種方式，而翻譯確是完全不同的。翻譯的要求是要準確無誤的體現原文所要表達的意思，并且要讓需要翻譯的人還能在翻譯之后也能明白原文到底說了什么內容。盡管初中生在翻譯的過程中存在應定的缺陷，但還是要正確面對，以期找出彌補缺陷的有效措施。 三、運用科學的英語教學方式 在初中英語的教學中，要借鑒學生已有的英語學習模式，制定出科學的教學方法。教師要在教學的過程中找到正確引入傳統文化的方式方法，充分理解

5、中國傳統文化與西方文化的內容，提高初中生對兩種文化的認識與理解水平。在制定科學的教學方法時，首先要立足教材，探討教材內容的科學性與適用性，同時在講授課程內容時科學的引入中國傳統文化，例如根據中國的傳統節日與西方節日的差異，英語的表達方式來對個節日的起源、內涵以及風俗進行闡述，從而更深層次的理解中西文化之間的區別所在，激發學生的學習興趣與積極性。還可以將中西文化中存在的鮮明對比以及多種多樣的的教學內容相結合，有效的將中國傳統文化滲透到初中英語教學的實踐中去，達到傳播優秀文化，實現文化教學的目的。另外英語老師也要不斷增強自身的文化內涵，夯實自己的文化語言基礎，同時要對中國傳統文化進行深入的理解與研

6、究，增強中國傳統文化與西方文化的交流認知。這樣在進行英語課堂講授時，才能從文化的角度出發，培養學生學習的自覺性。 四、加強中西文化的交流與溝通 英語老師在進行英語課程講授時，要善于發現那些思想已經被西方化的學生，糾正學生普遍認為的要學好英語就要學好西方文化的偏見，讓學生認識到中國傳統文化的魅力，增強學生的自豪感。這就需要教師在平時備課過程中深度探析中國傳統文化內涵，將其與西方文化有機的結合起來，使得兩者能夠有效的進行對比。與此同時，要找到中國文化在藝術與其他領域向英語教學滲透的媒介，促進中國傳統文化完美的向初中英語教學中滲透。另外還要把兩種文化時刻進行對比，突出我國傳統文化的特色與優勢，要讓學

7、生意識到我們學習英語不僅僅是為了方便與西方人的交流，更是為了將我國的傳統的民族文化傳播出去，讓更多的外國人認識到中國文化，展現出我國傳統文化魅力與活力。 五、綜合實踐語與運用 學習語言的目的就是要使用它，能否熟練的運用語言是評判語言掌握程度和水平的唯一途徑。因此學生在課堂學習結束后，要進行實踐運用，從而更加熟練的掌握英語的使用方法和技巧。平時英語老師要注重分析英語學習的運用和成果反饋的途徑，為學生們提供一些實踐訓練的的活動平臺，同時結合中國的傳統文化，策劃一些互動游戲，是學生在娛樂的同時還能將學習的知識加以鞏固，既調動了學生學習的興趣，又能從中獲得學習得充實感與愉悅感。另外還可以組織一些文藝匯演，選擇具有歷史意義和文化內涵的小故事將其編成英語話劇或者是組織英語競賽等，讓每個學生都有機會參與到其中，提高英語交流的水平。 六、結語 綜上所述，將中國傳統文化在初