1、歡迎閱讀鄧稼先優秀教案鄧稼先優秀教案一教學目的：1. 朗讀課文，理解文章的內容，體會作者的感情。2. 找出文中的直接贊美鄧稼先的語句，探究在記敘基礎上議 論、抒情的特點。3 .體會課文語言平實、感情真摯的特點。教學重點：1. 朗讀課文，理解文章的內容，體會作者的感情。2. 探究在記敘基礎上議論、抒情的特點。教學難點：1. 理解兩個古詩文小段。2體會課文語言平實、感情真摯的特點。教學過程第一課時一、導入新課：二十世紀，中華民族經歷著偉大而深刻的變遷。偉大的時代造就偉大的政治家、思想家、軍事家、科學家他們對國家民族的貢獻是一般人無法替代的，然而，有些人卻不為 人所知。這些鮮為 人知的杰出人物，是更

2、高尚的，也是偉大的?！皟蓮椩獎住编嚰谙染?是這樣一位高尚的，偉大的人物。今天。就讓我們一起來學習回憶性 散文鄧稼先。（一）、背景說明1. 矢于“兩彈一星” ：1999年9月18 S 在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業作出突出貢獻的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎章”。追授王洽昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強、郭永懷“兩彈一星”功勛獎章。“兩彈一星”最初是指原子彈、導彈和人造衛星。“兩彈”中的一彈是原子彈，后來演變為原子彈和氫彈的合稱；另一彈是指導彈?！耙恍恰眲t是人造地球衛星。2. 矢于鄧稼先：鄧稼先，1924年出生在安徽省

3、懷寧縣一個書香門第之家，1945年抗戰勝利時，鄧稼先從西南聯大畢業，他于1947年通過 了赴美研究生考試，于翌年秋進入美國印第安那州的普渡大學研究生院。由于他學習成績突出'不足兩年便讀滿學分，并通過博士論文答辯。此時他只有26歲人稱“娃娃博士”。1950年8月，鄧稼先在美國獲得博士學位九天后，便謝 絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國。同年10月，鄧稼先來到中國科學院近代物理研究所任研究員。此后的八年 間，他進行了中國原子核理論的研究。（二）、解釋詞語，并注音：鄧稼ji a先元勛x tn至死不懈xi 0鞠口躬盡瘁cu 選聘pin無垠y ing殷紅y m詞：見課文。二、整體感知：1.

4、速讀課文，了解文章內容結構，說出文章表達了作者什么樣 的思想感情。2. 小組合作討論，全班討論交流。3. 教師評議學生發言，歸納討論意見：三、分析理解1、文章的結構形式有何特點？提示：由一個引子和冠以小標題的三部分主體內容共同組成2、課文主要表現了鄧稼先什么精神？提示：(1)對祖國、對民族鞠躬盡瘁，無私奉獻。(2) 干工作身先士卒、不怕犧牲、不求名利、甘當無名 英雄。(3) 為人真誠謙虛、樸實坦誠。(4) 搞科研有超凡的創造才能，堅定的意志和堅強的信念。3、文中多處寫到核武器研制的艱苦環境，有什么作用提示:文章突出環境的艱苦，更好地烘托了人物的崇高精神。本文表達作者的思想感情：作者熱情贊美鄧稼

5、先為國家二民族建立的功勛，表達了對鄧稼先的崇敬之情。四、作業：思考課后第一題第二課時一、導入新課：明確本節課教學要點二、整體感知：1. 從文中找出直接贊美鄧稼先的語句，圈出其中的矢鍵語句。（瀏覽課文，找語句，圈出詞語。在此基礎上全班討論 交流找 出的語句。）第一部分最后一小節；第二部分最后兩小節；第三部分第九、第十小節；三、研讀欣賞：1. 以第三部分為范例，探究在記敘基礎上議論、抒情的 好處：a. 以上語句或語段，大多運用議論、抒情表達方式，因而具有高度的概括力，在表達作者的“至情”方面具有重要作用。現 在，我們通過第三部分的探究來認識這一點。出第三部分第九、第十兩小節中的尖鍵詞語，說明這些詞

6、語各自概括 了這一部分的那些內容，說一說這樣表達思想感情有什么好處。b. 四人合作小組討論2- 3分鐘，然后組織全班討論交 流。c. 教師在學生討論過程中評議、肯定：中國“傳統文化”孕育的一一概括并贊美鄧稼先“忠厚平實、真誠坦白、樸實” “奉 獻精神”，“理想黨員” 一一概括并贊美鄧稼先“最不要引人注目， 沒有私心”。品格使人們絕對相信他：說服兩派繼續工作，制成氫 彈；說服工宣隊、軍宣隊隊員。2默讀第一部分，說說本段的作用？3默讀第三部分，分析鄧稼先的精神，并說說他的性格特點。四、拓展延伸：1. 學生自主選擇其他部分，探究在記敘基礎上議論、抒情的好 處。（在征求學生意見的基礎上，著重研究兩三部

7、分即可，不必面面俱到。）2. 全班討論：你認為鄧稼先的那些品質值得我們終身學習？3. 敘述你收集的鄧稼先的故事，加上簡要評論，表達你對他的 情感。五、總結課文：（一）、深刻體會作者深沉的愛國主義感情（二）寫作特色：1、樸實無華、平白流暢的語言風格，結合長短變化的句式安排，使文章蘊含了深厚的情感，極富表現力和感染力2、作者采用“橫式結構法”，巧立主題式的小標題多角度多側 面地展示了人物的性格和優秀品質，六個部分各有各的重點，同時又 連成一個整體0鄧稼先優秀教案二教學目標1、了解鄧稼先，感受科學巨人的獻身精神和“純正”人格，獲 得人生啟迪。2、理清作者的寫作思路，領會作者的思想感情。3、學習人物傳

8、記的寫法。教學重點1、理清作者的思路，深入理解課文的思想內容2、了解本文將鄧稼先與美國科學家奧本海默對比著寫 的作用。課前準備1、讓學生自讀課文，查字典，解決字詞難點；把自己在閱讀時 的疑問記下來；圍繞課文，查找作者楊振寧和“兩彈元勛”鄧稼先的有尖資料。2、教師準備中國第一枚原子彈、氫彈實驗的照片或影像資料。教學過程一、圖像引趣導入教師展示預先準備的中國第一枚原子彈視頻資料。師：誰來說說原子彈、氫彈實驗成功的重大意義。（學生回答后，教師歸納。）師：今天，我們來學習美籍華裔物理學家楊振寧的回憶散文鄧稼先，感受這位科學巨人無私的獻身精神和“純正”的人格魅力。二、背景說明。1、矢于“兩彈一星”199

9、9年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業作出突出貢獻的23位科技專家，并授予他們“兩彈星功勛獎章”。 追授王洽昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢 驥、錢三強、郭永懷“兩彈一星”功勛獎章?！皟蓮椧恍恰弊畛跏侵冈訌?、導彈和人造衛星。“兩彈”中的一彈是原子彈，后來演變為原子彈和氫彈的合稱；另一彈是指導彈?！耙恍恰眲t是人造地球衛星。2、矢于鄧稼先鄧稼先，1924年出生在安徽省懷寧縣一個書香門第之家，1945年抗戰勝利時，鄧稼先從西南聯大畢業，他于1947年通過了赴美研究生考試，于翌年秋進入美國印第安那州的普渡大學研究生院。由于他學習成績突出，不足兩年便讀滿學分，并通過博士論文答辯。此時他只有26歲，人稱“娃娃博士”。1950年8月，鄧稼先在美國獲得博士學位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國。同年10月，鄧稼先來到中國科學院近代物理研究所