1、普通高中思想政治課政治生活第一課第一框人民民主專(zhuān)政教學(xué)案例西南大學(xué) 趙秀娟學(xué) 科： 思想政治教育 設(shè) 計(jì) 者： 趙秀娟 職 稱(chēng)：大學(xué)本科所在學(xué)校：西南大學(xué)地址郵編： 400030 聯(lián)系電話(huà)子郵箱： 303848572 設(shè)計(jì)時(shí)間：2011年 12 月西南大學(xué)師范教育管理辦公室制課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表課題（章節(jié)名稱(chēng)）人民民主專(zhuān)政學(xué)科政治授課年級(jí) 高一學(xué)期高一下預(yù)計(jì)課時(shí)數(shù)1本案為其中第 1 課時(shí)課型講授型選用教材人民教育出版社全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)思想政治必修政治生活第一課第一框參考資料1 思想政治高一年級(jí)政治生活教師教學(xué)用書(shū)2 思想政治 高一年級(jí)政治生活教材解析2 中學(xué)思想政治

2、新導(dǎo)學(xué)3 高中新教學(xué)優(yōu)秀教案4 百度關(guān)于階級(jí)和國(guó)家產(chǎn)生的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分析1.課程內(nèi)容需要深入剖析，本課知識(shí)雖然說(shuō)是我們耳熟能詳?shù)模蔷唧w講解起國(guó) 家的相關(guān)知識(shí)要有一個(gè)歷史的過(guò)渡性，才能從根源上分析國(guó)家，但是同學(xué)們平時(shí)并不知 道國(guó)家產(chǎn)生的歷史背景，要想講清楚國(guó)家的本質(zhì)，性質(zhì)等一系列的內(nèi)容，必須就國(guó)家的 產(chǎn)生進(jìn)行一定的講解，對(duì)他進(jìn)行深入的剖析。2.容量大，本課知識(shí)涉及國(guó)家是什么的問(wèn)題，進(jìn)而通過(guò)理解國(guó)家的概念、性質(zhì)等知 識(shí)進(jìn)而真正掌握我國(guó)的人民民主專(zhuān)政的相關(guān)知識(shí)， 另外在理解人民民主專(zhuān)政的時(shí)候還要 講解民主與專(zhuān)政的相互關(guān)系以便同學(xué)們深入理解我們的人民民主專(zhuān)政的獨(dú)特之處， 最后 由同學(xué)們和老師共

3、同總結(jié)我國(guó)人民民主專(zhuān)政的特點(diǎn)以及必須要堅(jiān)持人民民主專(zhuān)政的原 因，這些內(nèi)容看似簡(jiǎn)明實(shí)則繁瑣。3.形勢(shì)靈活，知識(shí)看似簡(jiǎn)單，但由于概念理解較難，內(nèi)容比抽象，必須運(yùn)用各種方 式相結(jié)合闡明國(guó)家的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而明確我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)，最終闡明人民民主專(zhuān)政的相 關(guān)知識(shí)。4.內(nèi)容多但是邏輯性強(qiáng)，本課雖然涉及到很多未知的知識(shí)但是邏輯性卻很強(qiáng)，以國(guó)家這根主線(xiàn)貫穿整堂課，引申出國(guó)家的相關(guān)知識(shí)，并通過(guò)對(duì)國(guó)家知識(shí)的理解來(lái)掌握后面 的知識(shí)，同學(xué)們理解起來(lái)還是比較容易的。5.本框內(nèi)容引領(lǐng)整本書(shū)，本框內(nèi)容是政治生活這本書(shū)的第一課第一框，所以說(shuō)掌握 好本課內(nèi)容是至關(guān)重要的，對(duì)國(guó)家的理解是前提，對(duì)我國(guó)國(guó)體的理解是根本，只有掌握 了這

4、些才能對(duì)以后的知識(shí)進(jìn)行更好的掌握，本課是整本書(shū)的開(kāi)端和基礎(chǔ)。通過(guò)深入思考我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，本課應(yīng)以國(guó)家的產(chǎn)生（來(lái)進(jìn)行講解，確立了整個(gè)課程的 結(jié)構(gòu)，然后了解國(guó)家的相關(guān)知識(shí)，引入國(guó)家性質(zhì)的概念，最后通過(guò)說(shuō)明人民民主專(zhuān)政的 知識(shí)對(duì)堅(jiān)持人民民主專(zhuān)政的必要性進(jìn)行深層次的理解。總之，本框題是本課的的基礎(chǔ)也是整本書(shū)的基礎(chǔ)，對(duì)本課進(jìn)行清晰明了的講解至關(guān) 重要，特別是關(guān)于國(guó)家的概念的理解以及我國(guó)國(guó)家性質(zhì)的掌握對(duì)以后的政治知識(shí)的學(xué)習(xí) 打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)，它是理解政治的基本問(wèn)題的一個(gè)重要基點(diǎn)。學(xué)生情況分析1. 學(xué)習(xí)態(tài)度的分析：高一的學(xué)生他們參與政治生活的機(jī)會(huì)相對(duì)而言比較少，而且政 政治生活的關(guān)心程度也比較低，相當(dāng)于其他知

5、識(shí)而言政治生活相對(duì)乏味枯燥，學(xué)生們大 都不太有興趣，所以在進(jìn)行講解的時(shí)候要盡量貼近生活，引用大家相對(duì)感興趣的實(shí)例， 所以本課的導(dǎo)入用了張柏芝最新出演的電影楊門(mén)女將這一實(shí)例來(lái)引入國(guó)家的概念， 并用歷史的方法講述的國(guó)家的產(chǎn)生，以轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)政治生活的態(tài)度，讓大家有興趣學(xué)習(xí) 政治生活的相關(guān)知識(shí)。2. 學(xué)習(xí)者背景知識(shí)的分析：本課是政治生活的第一課，本框也是本課的第一框，所 以說(shuō)學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容是陌生的， ，他們沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的政治知識(shí)做基礎(chǔ)，所以理解起來(lái)可 能會(huì)比較吃力， 但是經(jīng)過(guò)初中對(duì)歷史的學(xué)習(xí)以及一直以來(lái)對(duì)時(shí)事政治的關(guān)注也讓他們理 解起來(lái)有一定的聯(lián)系點(diǎn)，不至于太抽象，所以說(shuō)我在講解的時(shí)候盡量顧及他們的知識(shí)

6、背 景，讓他們理解起來(lái)比較有聯(lián)系性。3. 學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的分析：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很重要，積極地態(tài)度可以讓我們的教學(xué)事 半功倍，而消極的態(tài)度則恰恰相反，所以我們要重視他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，由于本課是整本 書(shū)的開(kāi)始，所以一定要讓同學(xué)們學(xué)起來(lái)不要那么費(fèi)力，既要讓他們明白本課的重要性又 要讓他們學(xué)起來(lái)如魚(yú)得水不要太費(fèi)力以至于放棄。總之我們?cè)谶M(jìn)行知識(shí)講解的時(shí)候一定要重視學(xué)生的具體情況， 適時(shí)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自己 的教學(xué)計(jì)劃，一切以學(xué)生的實(shí)際情況為前提，這樣才能讓我們的教學(xué)取得良好的效果教學(xué)方法選擇1 教學(xué)原則：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)原則、理論聯(lián)系實(shí)際的原則2 主要引導(dǎo)啟發(fā)、理論聯(lián)系實(shí)際、對(duì)比歸納法、辯證思維、合作學(xué)習(xí)、等方法來(lái)突出

7、學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，想方設(shè)法讓學(xué)生成為課堂的主人，凡是學(xué)生能讀 懂、能作得出、能解決的問(wèn)題一律讓學(xué)生自己來(lái)做；3 利用過(guò)媒體教學(xué)手段教學(xué)環(huán)境、教學(xué)媒體選擇 普通的多媒體教室，能夠有播放視頻文件以及課件的設(shè)備環(huán)境即可板書(shū)設(shè)計(jì)人民民主專(zhuān)政：本質(zhì)是人民當(dāng)家住做主一、 國(guó)家國(guó)家的產(chǎn)生：階級(jí)矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物 國(guó)家的本質(zhì)：是經(jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治地位的階級(jí)進(jìn)行階級(jí)統(tǒng)治的工具 國(guó)家的根本屬性：階級(jí)性 國(guó)家的性質(zhì)：由占統(tǒng)治地位的階級(jí)的性質(zhì)決定的二、 人民民主專(zhuān)政我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)：工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專(zhuān)政的 社會(huì)主義國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)：工人階級(jí) 階級(jí)基礎(chǔ)：工農(nóng)聯(lián)盟 民主：在統(tǒng)治階級(jí)范圍內(nèi)按照平

8、等的原則和少數(shù)服從多數(shù)的原則來(lái)共同管 理國(guó)家事務(wù)的國(guó)家制度，具有鮮明的階級(jí)性 專(zhuān)政：依靠暴力實(shí)行的統(tǒng)治 人民民主專(zhuān)政最大特點(diǎn)：對(duì)占全國(guó)絕大多數(shù)人的人民實(shí)行民主，對(duì)極少數(shù) 敵對(duì)勢(shì)力和敵對(duì)分子實(shí)行專(zhuān)政 人民民主專(zhuān)政的本質(zhì)：人民當(dāng)家作主區(qū)別：實(shí)施范圍不同人民民主與專(zhuān)政的關(guān)系： 實(shí)施方法不同 辯證統(tǒng) 聯(lián)系：民主是專(zhuān)政的基礎(chǔ)專(zhuān)政是民主的保證教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo) : 能準(zhǔn)確理解和識(shí)記國(guó)家的產(chǎn)生、本質(zhì)、性質(zhì)等相關(guān)知識(shí) 牢記我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)并能準(zhǔn)確理解其內(nèi)涵 識(shí)記人民民主專(zhuān)政的特點(diǎn)和人民民主的特點(diǎn)以及在我國(guó)的具體表現(xiàn) 正確理解民主與專(zhuān)政的關(guān)系 明確我國(guó)堅(jiān)持人民民主專(zhuān)政的必要性2能力目標(biāo) : 學(xué)生能夠用馬克思主義

9、有關(guān)國(guó)家的知識(shí)來(lái)分析歷史和現(xiàn)實(shí)，對(duì)我國(guó)的 國(guó)家政策能更好的理解，對(duì)當(dāng)代世界政治形成自己的看法，提高自己的總結(jié)和理解能力3情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確自己國(guó)家主人翁的地位，堅(jiān)持 社會(huì)主義的道路不動(dòng)搖，始終支持人民民主專(zhuān)政重點(diǎn)、難點(diǎn)分析1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）國(guó)家的相關(guān)知識(shí)（2）人民民主專(zhuān)政2.教學(xué)難點(diǎn)：國(guó)家的產(chǎn)生 課堂教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備：課前用 PPT放映取材于楊家將的影視劇的劇照， 特別是近期張柏芝出演的 楊 門(mén)女將，給同學(xué)們稍加介紹這幾部劇，及其同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)今天的課程內(nèi)容充 滿(mǎn)好奇。創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：這些影視劇都是取材于楊家將這一歷史題材， 而楊家將因?yàn)楦腥酥辽畹?/p>

10、愛(ài)國(guó)主義情 懷一直被人們所傳頌至今，直到今天人們依然用各種方式來(lái)紀(jì)念他們，宣傳他們的愛(ài)國(guó) 主義精神，那同學(xué)們知道除了楊家將之外還有哪些愛(ài)國(guó)人士嗎？這些愛(ài)國(guó)人士為了祖國(guó)的安危甚至不惜犧牲自己的生命， 那這些愛(ài)國(guó)人士怎么沒(méi)有 原始社會(huì)的啊？他們?yōu)槭裁匆獝?ài)國(guó)啊？國(guó)家到底是什么啊？下面我們就來(lái)看看國(guó)家到底是什么 展示課題人民民主專(zhuān)政第一部分：國(guó)家教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)方法，講授法剛才同學(xué)們都說(shuō)了原始社會(huì)是沒(méi)有國(guó)家的， 那國(guó)家是什么時(shí)候出現(xiàn)的呢？怎么產(chǎn)生 的呢？國(guó)家是什么呢？原始社會(huì)人們?nèi)壕墼谝黄鹨詽O獵為生，那時(shí)候獲得的事物只夠滿(mǎn)足他們的生存需 要，但是隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，生產(chǎn)資料慢慢有了剩余，那剩余的部分

11、怎么分配呢？由誰(shuí) 分配呢？想要占有生產(chǎn)資料但又不想勞動(dòng)的想法是矛盾的，但是又是擺脫不了的，在人們?nèi)?居的時(shí)候有一部分人是負(fù)責(zé)日常的管理和分配的， 顯然這部分人慢慢的就占有了剩余的 生產(chǎn)資料，這樣就產(chǎn)生了私有，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，剩余產(chǎn)品越來(lái)越多，這部分人占有 的生產(chǎn)資料也就越來(lái)越多，貧富差距越來(lái)越大，慢慢的就產(chǎn)生了分工，這部分占有生產(chǎn) 資料的人就不用從事勞動(dòng)，只負(fù)責(zé)管理，而不占生產(chǎn)資料的那部分人則要進(jìn)行勞動(dòng)而且 還不能自己占有自己的勞動(dòng)成果，隨著這兩部分人的差距越來(lái)越大，矛盾也越來(lái)越深， 這時(shí)候階級(jí)產(chǎn)生了， 階級(jí)矛盾隨著階級(jí)壓迫的加劇而日益深化， 階級(jí)矛盾變的不可調(diào)和， 被壓迫的階級(jí)也開(kāi)始反抗，

12、為了鎮(zhèn)壓他們的反抗，剝削階級(jí)采取各種方式，最后建立了 一法律軍隊(duì)等一系列暴力機(jī)關(guān)，而國(guó)家就在這過(guò)程中產(chǎn)生了，剝削階級(jí)利用國(guó)家來(lái)實(shí)行 系列的保利措施以使被剝削階級(jí)信服。提問(wèn)：由此可見(jiàn)國(guó)家是怎么產(chǎn)生的？ 國(guó)家是由誰(shuí)制定的？用來(lái)做什么的？ 國(guó)家的根本屬性是什么？引導(dǎo)同學(xué)們回答并總結(jié)：國(guó)家是階級(jí)矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物 國(guó)家是經(jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治地位的階級(jí)進(jìn)行階級(jí)統(tǒng)治的工具 根本屬性是階級(jí)性第二部分：國(guó)家性質(zhì) 教學(xué)方法：參與式教學(xué)法，提問(wèn)法 讓同學(xué)們列舉幾個(gè)大家知道的現(xiàn)代國(guó)家， 例如美國(guó)、 英國(guó)、中國(guó)、法國(guó)、越南等等， 并提問(wèn)這些國(guó)家是否相同？如果不同是為什么？總結(jié)同學(xué)們的回答：英國(guó)、美國(guó)、法國(guó)都是資本主義國(guó)家，而

13、中國(guó)和越南是社會(huì)主 義國(guó)家，每一組國(guó)家都是相同的，而這兩組國(guó)家卻是不同的，那為什么不同呢？ 資本主義國(guó)家都是資產(chǎn)階級(jí)占統(tǒng)治地位的國(guó)家， 而社會(huì)主義國(guó)家則是無(wú)產(chǎn)階級(jí)占統(tǒng) 治地位的國(guó)家，他們是不一樣的，所以不同階級(jí)在國(guó)家中所占的地位不同形成了世界上 不同的國(guó)家，由分析可知：國(guó)家性質(zhì)是由經(jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治地位的階級(jí)的階級(jí)性質(zhì)決定的。 第三部分：人民民主專(zhuān)政教學(xué)方法：提問(wèn)法，講授法 我們國(guó)家的國(guó)家性質(zhì)是我國(guó)憲法明確規(guī)定了的： 中華人民共和國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的 工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專(zhuān)政的社會(huì)主義國(guó)家。讓同學(xué)們自己分析我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)讓后提問(wèn)： 領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)是什么？階級(jí)基礎(chǔ)是什么？ 為什么？民主是什么？有什么特點(diǎn)？

14、專(zhuān)政是什么？二者有什么關(guān)系?我國(guó)的人民民主專(zhuān)政有什么特點(diǎn)？總結(jié)同學(xué)們的回答講解工人階級(jí)和工農(nóng)聯(lián)盟的重要性，分別講解民主和專(zhuān)政的定 義，著重分析一下民主的階級(jí)性，讓同學(xué)們深刻理解，之后讓同學(xué)們自己分析民主與專(zhuān) 政的關(guān)系得出二者辯證統(tǒng)一的結(jié)論。結(jié)合我國(guó)國(guó)情講解我國(guó)的人民民主專(zhuān)政特點(diǎn)是：對(duì)占全國(guó)大多數(shù)的人民實(shí)行民主， 對(duì)極少數(shù)敵對(duì)勢(shì)力和敵對(duì)分子實(shí)行專(zhuān)政， 推導(dǎo)出我國(guó)人民民主專(zhuān)政的本質(zhì)是人民當(dāng)家作 主。總結(jié)我國(guó)人民民主的特點(diǎn)：真實(shí)性和廣泛性，讓同學(xué)們自己想這兩個(gè)特點(diǎn)表現(xiàn)在那 些地方，好讓他們深刻理解。 第四部分：堅(jiān)持人民民主專(zhuān)政的必要性 從現(xiàn)實(shí)的角度分析人民民主專(zhuān)政的必要性， 只有堅(jiān)持民主才能調(diào)動(dòng)廣大

15、人民的積極 性，只有堅(jiān)持專(zhuān)政才能保證民主。與同學(xué)們共同分析人民民主專(zhuān)政在新時(shí)代的新的表現(xiàn)和特點(diǎn)。 讓同學(xué)們從情感上認(rèn)同我國(guó)的人民民主專(zhuān)政，明確堅(jiān)持人民民主專(zhuān)政的必要性。【總結(jié)升華】 社會(huì)主義從產(chǎn)生以來(lái)一直備受爭(zhēng)議，這背后也隱藏著恐懼，因?yàn)檫@一社會(huì)制度蘊(yùn)藏 著巨大的潛力，他的存在足以讓資本主義膽寒，而我們國(guó)家作為一個(gè)典型的社會(huì)主義國(guó) 家一直身先士卒的探索社會(huì)主義道路并且在短短的幾十年間取得了巨大的成就。 作為中 華人民共和國(guó)的公民我們應(yīng)該為生活在這樣一個(gè)人民當(dāng)家作主的國(guó)家而感到驕傲和自 豪，盡我們最大的努力去維護(hù)他，只有堅(jiān)持社會(huì)主義堅(jiān)持人民民主專(zhuān)政才能是人民真正 的當(dāng)家作主。教學(xué)特色將有關(guān)楊家將

16、的影視劇作為導(dǎo)入很容易激發(fā)同學(xué)們的興趣， 很自然的引出愛(ài)國(guó)主義 精神從而進(jìn)一步引發(fā)同學(xué)們思考國(guó)家到底是什么，是怎樣產(chǎn)生的等問(wèn)題。在解答的過(guò)程 中用講故事的方式給同學(xué)們講解國(guó)家的產(chǎn)生，講完了之后由同學(xué)們總結(jié)國(guó)家的相關(guān)知 識(shí)，既能夠提高同學(xué)們的總結(jié)能力又能夠加深他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。在講解人民民主專(zhuān)政的相關(guān)知識(shí)的時(shí)候講解和提問(wèn)同時(shí)進(jìn)行，提升學(xué)生的主體地 位，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，從而活躍課堂氛圍。本課的講解是板書(shū)與 PPT相結(jié)合，既快了進(jìn)度，又能給同學(xué)們課堂時(shí)間消化知識(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì)及檢測(cè)課后延展：了解當(dāng)今世界的國(guó)家國(guó)家性質(zhì)，特別是各階級(jí)在國(guó)家中的地位 目的：通過(guò)對(duì)比我們國(guó)家和其他國(guó)家國(guó)家性質(zhì)的不同

17、從而更加深刻的理解我國(guó)的國(guó)家性 質(zhì)，而且也要通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)我們的不完善之處，增強(qiáng)他們的主人翁精神。教學(xué)反思、總結(jié)1， 導(dǎo)入比較新穎，貼近現(xiàn)實(shí)，以輕松的話(huà)題引入國(guó)家，然后從歷史的角度講解國(guó)家的 產(chǎn)生，從國(guó)家的產(chǎn)生過(guò)程來(lái)分析國(guó)家的本質(zhì)和根本屬性，比較容易引起同學(xué)們的興 趣，理解起來(lái)也比較容易，化抽象為具體。2， 教學(xué)設(shè)計(jì)邏輯性很強(qiáng)，從國(guó)家的產(chǎn)生入手，引出國(guó)家的相關(guān)知識(shí)，又從國(guó)家的性質(zhì) 引出我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)，從而轉(zhuǎn)到人民民主專(zhuān)政，邏輯嚴(yán)密，知識(shí)點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，并且 在聯(lián)系時(shí)注重聯(lián)系學(xué)生生活，聯(lián)系教材，吸引學(xué)生。3， 比較注重學(xué)生的參與，發(fā)揮學(xué)生的主體性，教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生的理解力入手，加深他 們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解以

18、便更好的掌握。但是教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有充分的發(fā)揮學(xué)生的主體 性。學(xué)生的思維發(fā)散的不夠充分，在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)引導(dǎo)性不夠。反思：老師要把 自己放下，要本著和學(xué)生共同探討問(wèn)題的態(tài)度去上每一堂課，只有這樣，我的語(yǔ)言 甚至我的神情才會(huì)讓學(xué)生真正地感到平等，才會(huì)讓學(xué)生敢于主動(dòng)地參與和討論。4， 對(duì)重難點(diǎn)的設(shè)置還是很符合學(xué)生的理解能力，也符合中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)同學(xué) 們正確的掌握重難點(diǎn)還是很有幫助。5， 教學(xué)設(shè)計(jì)新穎性不夠強(qiáng)，比如在講解國(guó)家的產(chǎn)生環(huán)節(jié)，沒(méi)有創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在活動(dòng) 中體驗(yàn)知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)。只是學(xué)生自主討論分析國(guó)家的產(chǎn)生和本質(zhì)，形式簡(jiǎn)單。反 思：一堂好課是不是非要設(shè)計(jì)新穎，有時(shí)候簡(jiǎn)單也是一種美，只要能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的 積極性，讓學(xué)生自主體會(huì)，自主思考也莫嘗不可。6， 如何讓政治課堂充滿(mǎn)鮮活性，啟發(fā)性，深刻性！如何讓學(xué)生在課堂氣氛輕松愉快的 同時(shí)也感受到一種政治的生活美，思想美，真實(shí)美！而做到這些首先需要學(xué)生的親 身參與，既只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，才能夠讓他們感受的深刻！老師點(diǎn)評(píng)及同學(xué)反饋老師點(diǎn)評(píng)：教案簡(jiǎn)單明了，教學(xué)目標(biāo)貼近現(xiàn)實(shí)， 教學(xué)設(shè)計(jì)兼顧學(xué)生體現(xiàn)了平等自主的教學(xué)理念。 在講課過(guò)程中充滿(mǎn)激情，大方得體既有老師的風(fēng)范，教學(xué)內(nèi)容講解清楚明了，語(yǔ)言 表達(dá)能力比較好，但是帶有口頭禪，需要注意。課堂氣氛比較活躍，與同學(xué)