1、語文范進中舉試題）星宿（）軒敞（）齋公（）【同步達綱練習】1 .給加線的字注音嶺（）理著（工（ ）自細絲也（2 .解釋下列詞語：桑梓：體統:凡自：見教:）區親（）組紳（）子紅（）事拙病：何消：3 .下列句子各用了怎樣的修辭手法？請指出。（1）你不看見城里張府上那些老爺，都有萬貫家私，一個個方面大耳？（）（2）鄰居內一個道：“胡老爹方才這個嘴巴打的親切，少頃范老爺洗臉，還要洗下半盆豬油來！”（ ）（3）（范進）雖然是我女婿，如今卻做了老爺，就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的！（）（4）你自己只覺得中了一個相公，就“癩蛤蟆想吃天鵝肉” 來。（）4 .對下面各句表現的人物性格有誤的一項是（）A.

2、“娘子胡氏道：早上好好出去，怎的就得了這樣的病！卻是如何是好？”這句表明胡氏對丈夫 病情的關心和考慮怎樣治病的心理。B. “當下鄰居有拿雞蛋來的，有拿白酒來的，也有背了斗米來的，也有提兩只雞來的”。這幾句寫“眾鄰居”周濟他人，表現鄰里相處和睦的好風氣。C. “老太太哭道：怎生這樣苦命的事！中了一個甚么舉人，就得了這個拙病！這一瘋，幾時才得 好？ ”這句表現老太太只是悲嘆命苦，而束手無策的心理。D .“張鄉紳急了，道：你我年誼世好，就如至親骨肉一般。這句寫張鄉紳故意與范進親近，表 現他另有意圖的虛偽性格。5.下面是胡屠戶的幾處講話，讀后回答問題。我自倒運，把個女兒嫁與你這現世寶，歷年以來，不知累

3、了我多少。像你尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照！不三不四，就想天鵝屁吃！我那里還殺豬！有我這賢婿，還怕后半世靠不著是怎的？我每常說，我的這個賢婿，才學又高，品 貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌。古人說，“言為心聲”。以上這幾句話可以看出胡屠戶怎樣的性格？這些講話前后矛盾，但惟其如此，才更好地剖露出胡屠戶丑惡的靈魂。這是一種怎樣的諷刺手法?【創新能力訓練】范進不看便罷，看了一遍，又念了一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“嚏！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關咬緊，不省人事。老太大慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來， 又拍著手大笑道：“噫！好！我中

4、了！ ”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身水，人拉他不住， 拍著笑著，一直走到集上去了。1.文段分四層寫范進中舉喜瘋的過程。第一層寫 ,第二層寫,第三層寫,第四層 寫。2,范進喜瘋這一情節，用的雖是的寫法，但不失真且令人可信。產生這種效果的原因有二：一 方面是生活的真實，即“ 中舉發瘋”是當時生活中“會有的實情”；另一方面是藝術的真實，即作者運 用 和 相結合的描寫方法，使人物窮形盡相，躍然紙上。3 .文段寫范進的瘋癲，刻畫出一個為 而神魂顛倒的典型形象，尖銳地批判了 對知識分子 的毒害。4 .范進

5、“看了一遍”，“又念了一遍”的心理是 。5 .范進言語中的“好了！ ”“好！ ”的言外之意是 。【學科滲透訓練】傘周麗萍吃過早飯，走出家門準備上班。她看了看天，心里想著，帶不帶雨傘呢？正在猶豫時，鄰居 同單位的張大姐，正拿著一把粉紅色的雨傘，笑瞇瞇地向她走來， 張大姐一晃，說：“周姐，我帶上了。”接著挽著周麗萍的手，倆人有說有笑地向單位走去。最近一段日子，周麗萍自己也不大明白，無論是雨天還是驕陽高照的晴天，她上班下班都常有人幫 她撐傘，紅的、青的、花的、各種顏色的雨傘，不時地在她頭上更換。“周姐，我家住房問題，有勞你丈夫幫忙。 ”撐紅傘的人說。“周嫂，我愛人工作調換的事，麻煩你 在你愛人面前多

6、美言幾句。”撐黑傘的人說。“主任夫人，那件事就拜托你了。 ”撐花傘的人說。當初， 周麗萍對別人為她撐傘，心里感到不舒服，后來，她感到是一種光榮。久而久之，也就自然了。這天下班，天突然間下起雨來。周麗萍站在門口盼著別人給她撐傘。那紅色的、黑色的、青色的個 個都從她身邊匆匆而過，一個人也沒給她撐傘。雨越下越大，時間一分一秒地過去了，還要趕回去接孫 女。怎么辦？突然，傳達室的劉伯從屋里拿出自己的傘，送到周麗萍的手里，說：“周嫂，以后還是自己撐傘好。”周麗萍接過雨傘，不知說什么才好，心里油然生起孤獨的感覺。但她馬上釋然了：以后假使遇到雨 天忘記帶傘，退休后的丈夫應該是有時間替她送來的。（原載福州晚報

7、1999年6月7日）1 .這篇小說的敘事明線是 ,暗線是周麗萍丈夫的沉浮。小說所涉及的自然環境有 ,也 有。小說故事發生的地點都集中在周麗萍從單位到 的路上。2 .本文環境描寫的作用是（）A.渲染氣氛，烘托人物心情。B.表現它的象征意義或烘托主題。C.交代人物活動的場景。3 .這篇小說著墨最多的人物是 ,主人公（作品著力表現的人物群體）是： 。4本文故事發展的背景，沒有正面寫出，而是隱藏在人物的語言描寫和心理描寫中側面表現出來的， 這個背景有兩方面，其一是 ,其二是 。這兩組隱含的畫面恰巧構成鮮明的對比。5 .文中人們為周麗萍撐傘和不撐傘的根本原因是什么？這種對比反映了什么社會現象？揭示了怎 樣的主題?參考答案【同步達綱練習】1 .略2.略3.反問 夸張 比喻 引用4 .B5.前倨后恭趨炎附勢；對比【創新能力訓練】1. 昏厥 瘋跑 跌倒 瘋走上集 2. 夸張 語言 動作 3. 追求功名，封建科舉制度4. 難以置信 5. “ 我” 終于中舉了，有錢有勢了，有好日子過了，可以享福了【學科滲透訓練】1傘 雨天 晴天