初一語文《范進中舉》試題_第1頁
初一語文《范進中舉》試題_第2頁
初一語文《范進中舉》試題_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

1、語文范進中舉試題)星宿()軒敞()齋公()【同步達綱練習】1 .給加線的字注音嶺()理著(工( )自細絲也(2 .解釋下列詞語:桑梓:體統:凡自:見教:)區親()組紳()子紅()事拙病:何消:3 .下列句子各用了怎樣的修辭手法?請指出。(1)你不看見城里張府上那些老爺,都有萬貫家私,一個個方面大耳?()(2)鄰居內一個道:“胡老爹方才這個嘴巴打的親切,少頃范老爺洗臉,還要洗下半盆豬油來!”( )(3)(范進)雖然是我女婿,如今卻做了老爺,就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的!()(4)你自己只覺得中了一個相公,就“癩蛤蟆想吃天鵝肉” 來。()4 .對下面各句表現的人物性格有誤的一項是()A.

2、“娘子胡氏道:早上好好出去,怎的就得了這樣的病!卻是如何是好?”這句表明胡氏對丈夫 病情的關心和考慮怎樣治病的心理。B. “當下鄰居有拿雞蛋來的,有拿白酒來的,也有背了斗米來的,也有提兩只雞來的”。這幾句寫“眾鄰居”周濟他人,表現鄰里相處和睦的好風氣。C. “老太太哭道:怎生這樣苦命的事!中了一個甚么舉人,就得了這個拙病!這一瘋,幾時才得 好? ”這句表現老太太只是悲嘆命苦,而束手無策的心理。D .“張鄉紳急了,道:你我年誼世好,就如至親骨肉一般。這句寫張鄉紳故意與范進親近,表 現他另有意圖的虛偽性格。5.下面是胡屠戶的幾處講話,讀后回答問題。我自倒運,把個女兒嫁與你這現世寶,歷年以來,不知累

3、了我多少。像你尖嘴猴腮,也該撒拋尿自己照照!不三不四,就想天鵝屁吃!我那里還殺豬!有我這賢婿,還怕后半世靠不著是怎的?我每常說,我的這個賢婿,才學又高,品 貌又好,就是城里頭那張府、周府這些老爺,也沒有我女婿這樣一個體面的相貌。古人說,“言為心聲”。以上這幾句話可以看出胡屠戶怎樣的性格?這些講話前后矛盾,但惟其如此,才更好地剖露出胡屠戶丑惡的靈魂。這是一種怎樣的諷刺手法?【創新能力訓練】范進不看便罷,看了一遍,又念了一遍,自己把兩手拍了一下,笑了一聲,道:“嚏!好了!我中了!”說著,往后一交跌倒,牙關咬緊,不省人事。老太大慌了,慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來, 又拍著手大笑道:“噫!好!我中

4、了! ”笑著,不由分說,就往門外飛跑,把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路,一腳踹在塘里,掙起來,頭發都跌散了,兩手黃泥,淋淋漓漓一身水,人拉他不住, 拍著笑著,一直走到集上去了。1.文段分四層寫范進中舉喜瘋的過程。第一層寫 ,第二層寫,第三層寫,第四層 寫。2,范進喜瘋這一情節,用的雖是的寫法,但不失真且令人可信。產生這種效果的原因有二:一 方面是生活的真實,即“ 中舉發瘋”是當時生活中“會有的實情”;另一方面是藝術的真實,即作者運 用 和 相結合的描寫方法,使人物窮形盡相,躍然紙上。3 .文段寫范進的瘋癲,刻畫出一個為 而神魂顛倒的典型形象,尖銳地批判了 對知識分子 的毒害。4 .范進

5、“看了一遍”,“又念了一遍”的心理是 。5 .范進言語中的“好了! ”“好! ”的言外之意是 。【學科滲透訓練】傘周麗萍吃過早飯,走出家門準備上班。她看了看天,心里想著,帶不帶雨傘呢?正在猶豫時,鄰居 同單位的張大姐,正拿著一把粉紅色的雨傘,笑瞇瞇地向她走來, 張大姐一晃,說:“周姐,我帶上了。”接著挽著周麗萍的手,倆人有說有笑地向單位走去。最近一段日子,周麗萍自己也不大明白,無論是雨天還是驕陽高照的晴天,她上班下班都常有人幫 她撐傘,紅的、青的、花的、各種顏色的雨傘,不時地在她頭上更換。“周姐,我家住房問題,有勞你丈夫幫忙。 ”撐紅傘的人說。“周嫂,我愛人工作調換的事,麻煩你 在你愛人面前多

6、美言幾句。”撐黑傘的人說。“主任夫人,那件事就拜托你了。 ”撐花傘的人說。當初, 周麗萍對別人為她撐傘,心里感到不舒服,后來,她感到是一種光榮。久而久之,也就自然了。這天下班,天突然間下起雨來。周麗萍站在門口盼著別人給她撐傘。那紅色的、黑色的、青色的個 個都從她身邊匆匆而過,一個人也沒給她撐傘。雨越下越大,時間一分一秒地過去了,還要趕回去接孫 女。怎么辦?突然,傳達室的劉伯從屋里拿出自己的傘,送到周麗萍的手里,說:“周嫂,以后還是自己撐傘好。”周麗萍接過雨傘,不知說什么才好,心里油然生起孤獨的感覺。但她馬上釋然了:以后假使遇到雨 天忘記帶傘,退休后的丈夫應該是有時間替她送來的。(原載福州晚報

7、1999年6月7日)1 .這篇小說的敘事明線是 ,暗線是周麗萍丈夫的沉浮。小說所涉及的自然環境有 ,也 有。小說故事發生的地點都集中在周麗萍從單位到 的路上。2 .本文環境描寫的作用是()A.渲染氣氛,烘托人物心情。B.表現它的象征意義或烘托主題。C.交代人物活動的場景。3 .這篇小說著墨最多的人物是 ,主人公(作品著力表現的人物群體)是: 。4本文故事發展的背景,沒有正面寫出,而是隱藏在人物的語言描寫和心理描寫中側面表現出來的, 這個背景有兩方面,其一是 ,其二是 。這兩組隱含的畫面恰巧構成鮮明的對比。5 .文中人們為周麗萍撐傘和不撐傘的根本原因是什么?這種對比反映了什么社會現象?揭示了怎 樣的主題?參考答案【同步達綱練習】1 .略2.略3.反問 夸張 比喻 引用4 .B5.前倨后恭趨炎附勢;對比【創新能力訓練】1. 昏厥 瘋跑 跌倒 瘋走上集 2. 夸張 語言 動作 3. 追求功名,封建科舉制度4. 難以置信 5. “ 我” 終于中舉了,有錢有勢了,有好日子過了,可以享福了【學科滲透訓練】1傘 雨天 晴天

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論