1、保護(hù)聽(tīng)力設(shè)計(jì)者：上海市長(zhǎng)征中學(xué)金光哲一、教學(xué)目標(biāo)從感性上認(rèn)識(shí)什么是噪聲。，認(rèn)識(shí)到減少校園噪聲與在校的每一個(gè)人都有關(guān)的1. 通過(guò)活動(dòng)“制造噪聲，認(rèn)識(shí)噪聲”2. 學(xué)會(huì)分貝計(jì)的作用和使用方法。3. 通過(guò)探究“校園內(nèi)噪聲產(chǎn)生的原因” 道理。4. 通過(guò)討論認(rèn)識(shí)保護(hù)聽(tīng)力的重要性并培養(yǎng)保護(hù)聽(tīng)力的意識(shí)。5. 學(xué)會(huì)比較分析客觀的評(píng)價(jià)事物的態(tài)度。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)【重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)噪聲的危害，知道保護(hù)聽(tīng)力的重要性。【難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)噪聲的實(shí)質(zhì)。三、教學(xué)準(zhǔn)備【器材】活動(dòng)二：音叉、鐵釘、玻璃片。 活動(dòng)三：分貝計(jì)。【資源】工作紙四、內(nèi)容組織【教學(xué)流程】【活動(dòng)設(shè)計(jì)】活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)聲音強(qiáng)度及單位活動(dòng)目標(biāo)：1. 通過(guò)學(xué)習(xí)知道聲音強(qiáng)度與聲音包含

2、的能量大小有關(guān)。2. 通過(guò)閱讀教材知道聲音強(qiáng)度單位為分貝，英文字母為dB。3. 通過(guò)閱讀表格了解不同聲音強(qiáng)度。學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)閱讀教材 P174找出與聲音大小有關(guān)的 因素并答出聲音強(qiáng)度的單位。閱讀表格認(rèn)識(shí)不冋聲音的強(qiáng)度。以比較小的聲音開(kāi)始上課，使學(xué)生提出 聲音太小聽(tīng)不到來(lái)引入課題。要求學(xué)生答出聲音的大和小取決與什么 因素。強(qiáng)調(diào)分貝的英文字母的大小寫。指出0分貝和有無(wú)聲音的關(guān)系。活動(dòng)二：制造噪聲，認(rèn)識(shí)噪聲活動(dòng)目標(biāo)：1. 通過(guò)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)從感性上認(rèn)識(shí)什么是噪聲。2. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解對(duì)噪聲的判斷與個(gè)人所處的環(huán)境和主觀愿望有關(guān)。學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)欣賞冋學(xué)唱的歌并交流感受。分組制造實(shí)驗(yàn)：每一組先敲一下音叉后 再

3、用鐵釘刮玻璃比較發(fā)出聲音。歸納噪聲的概念。先后請(qǐng)一位女冋學(xué)和男冋學(xué)唱兩首不冋 的歌曲，要求大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。再次請(qǐng)兩位冋學(xué)冋時(shí)唱?jiǎng)偝^(guò)的兩首 歌，要求大家談?wù)劯惺堋７纸M實(shí)驗(yàn)時(shí)要求思考兩種聲音有什么差 異？強(qiáng)調(diào)噪聲的判斷與主觀愿望有一定的關(guān) 系。活動(dòng)三：探究校園內(nèi)噪聲產(chǎn)生的原因活動(dòng)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)分貝計(jì)的使用方法。2. 體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)會(huì)解決探究中面臨的具體問(wèn)題。3. 通過(guò)探究認(rèn)識(shí)到減少校園噪聲與在校的每一個(gè)人都有關(guān)的道理。學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)根據(jù)活動(dòng)單在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下在課外完成如在課堂上完成本探究有 疋的困難，探究任務(wù)。可以將探究任務(wù)提前 天布置卜去，讓組長(zhǎng)負(fù)責(zé)在課前完成。回到課堂上進(jìn)行交流。活動(dòng)

4、單單獨(dú)打印后發(fā)給組長(zhǎng)。活動(dòng)四：怎樣保護(hù)聽(tīng)力活動(dòng)目標(biāo)：1. 通過(guò)閱讀教材知道什么是聽(tīng)力。2. 了解聽(tīng)力減弱的因素及保護(hù)聽(tīng)力的措施。3. 通過(guò)討論認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)期戴耳機(jī)對(duì)聽(tīng)力的危害。學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)閱讀教科書P176,找出聽(tīng)力的概念和聽(tīng) 力減弱的因素。討論：如何更有效地保護(hù)我們的聽(tīng)力？討論：戴耳機(jī)與保護(hù)聽(tīng)力之間的關(guān)系講清楚兩個(gè)關(guān)系1. 聽(tīng)力與聽(tīng)覺(jué)范圍的關(guān)系。2. 保護(hù)耳與保護(hù)聽(tīng)力的關(guān)系在閱讀教科書P177上的資料后再進(jìn)行相關(guān)討 論，結(jié)合P176上的“聲音強(qiáng)度與最長(zhǎng)接受時(shí) 間”表格進(jìn)行討論，最后完成書上的問(wèn)題。五、訓(xùn)練與評(píng)價(jià)“工作紙”（見(jiàn)附1）和“探究校園內(nèi)噪聲產(chǎn)生的原因”活動(dòng)單（附2）。附件1保護(hù)聽(tīng)力活

5、動(dòng)一：認(rèn)識(shí)聲強(qiáng)和聲強(qiáng)的單位1. 聲音的大小取決于聲音所含的 的多少，稱為，它的 測(cè)量單位是 （）。2. 0分貝是指人耳剛好聽(tīng)不到的聲音的強(qiáng)度，那么0分貝否表示沒(méi)有聲音？活動(dòng)二：制造噪聲，認(rèn)識(shí)噪聲1. 談?wù)劼?tīng)過(guò)兩位同學(xué)唱的歌兒后的感受。（1）分別唱的時(shí)候（2）同時(shí)唱不同的歌兒時(shí)候（3）你認(rèn)為哪一個(gè)屬于噪聲？2. 分組制造噪聲實(shí)驗(yàn)（1）敲音叉所發(fā)出的聲音（刺耳/不刺耳）；讓人感到 （心煩/心不煩）。（2）用鐵釘刮玻璃所的聲音（刺耳/不刺耳），讓人感到（心煩/心不煩）。3. 歸納噪聲的概念噪聲是指超過(guò)人體可以承受的范圍的聲音，也可以指那些人們并使人，令人的聲音。對(duì)噪聲的判斷往往與個(gè)人所處的 和有關(guān)。

6、4. 聲音強(qiáng)度與人的健康、情緒的關(guān)系：以下的聲音一般對(duì)人體無(wú)害； 超過(guò)，就會(huì)使人情緒漸漸不安；以上會(huì)降低讀書的效率；以上大部分人都回有煩躁的感覺(jué)； 超過(guò)，人就會(huì)受不了。5. 城市中的聲音強(qiáng)度常常在 以上，城市噪聲的主要來(lái)源有：、和 活動(dòng)三：探究校園內(nèi)噪聲產(chǎn)生的原因（見(jiàn)附2）活動(dòng)四：怎樣保護(hù)聽(tīng)力1. 聽(tīng)力是指一個(gè)人在 范圍內(nèi)可以感受至y聲音 的范圍。2. 使人的聽(tīng)力減弱的因素有哪些？3. 你認(rèn)為怎樣可以更有效地保護(hù)我們的聽(tīng)力？P177問(wèn)題）。4. 討論：戴耳機(jī)與保護(hù)聽(tīng)力之間的關(guān)系（討論后完成教科書附2探究校園內(nèi)噪聲產(chǎn)生的原因日期：月日第組組長(zhǎng)：組員：假設(shè)1:我們小組認(rèn)為校園內(nèi)的噪聲主要有以下場(chǎng)所產(chǎn)生的。實(shí)驗(yàn)記錄:聲音強(qiáng)度順序（預(yù)測(cè)）場(chǎng) 所實(shí)測(cè)聲音強(qiáng)度（dB）1234探究結(jié)