1、教學(xué)內(nèi)容積的近似數(shù)積的近似數(shù)。(教材第 11 頁(yè)) 教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生學(xué)會(huì)用“四舍五入”法取積的近似數(shù)。2. 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和思維的靈活性,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3. 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活中的實(shí)際情況,多角度地思考問題,靈活地取積的近似數(shù)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):知道求積的近似數(shù)的目的,會(huì)用“四舍五入”法取積的近似數(shù)。難點(diǎn):能根據(jù)生活中的實(shí)際情況多角度思考,靈活地取積的近似數(shù)。教具學(xué)具表格。教學(xué)過程一導(dǎo)入投影出示準(zhǔn)備好的表格。保留兩位小數(shù)保留一位小數(shù)保留整數(shù)1.4862.9034.765按要求用“四舍五入”法求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。指名回答。并請(qǐng)兩三名同學(xué)說一說怎樣用“四舍五入”法求一個(gè)小數(shù)的近似

2、數(shù)。二教學(xué)實(shí)施1. 教學(xué)教材第 11 頁(yè)的例題 6。(1) 出示例題6:人的嗅覺細(xì)胞約有0.049 億個(gè),狗的嗅覺細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的45 倍, 狗約有多少個(gè)嗅覺細(xì)胞?(得數(shù)保留一位小數(shù))(2) 分析:題目的已知條件和問題分別是什么?怎樣列式計(jì)算?(0.049×45)(3) 提問:為什么用乘法計(jì)算?(根據(jù)小數(shù)乘整數(shù)的意義:求0.049 的45 倍用乘法計(jì)算)(4) 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后,教師講評(píng)。(重點(diǎn)突出積得近似數(shù)的實(shí)用價(jià)值)(5) 提問:我們求出的積的小數(shù)位數(shù)比較多,如果我們根據(jù)“四舍五入”法把得數(shù)保留一位小數(shù),那該怎么做?請(qǐng)同桌的同學(xué)互相討論一下。?匯報(bào):把得數(shù) 2.205 保留一位小數(shù),

3、我們只要把小數(shù)部分的第二位開始省略掉。因?yàn)樾?shù)部分的第二位是 0,所以就可以把 0 和 5 省略掉,即 2.2。2. 練習(xí)。(1) 完成教材第 11 頁(yè)“做一做”。(2) 生完成在練習(xí)本上,抽生板演,并說出四舍五入的方法。3. 小結(jié)。在實(shí)際計(jì)算中,小數(shù)乘法乘的積往往不需要保留很高的小數(shù)位數(shù)。這時(shí)可根據(jù)需要和題目要求取近似數(shù),取近似數(shù)的一般方法是:如需要保留一位小數(shù),就看第二位小數(shù)是幾,需要保留兩位小數(shù),就看第三位小數(shù)是幾然后采用“四舍五入”法進(jìn)行取舍。三課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.計(jì)算下面各題。得數(shù)保留一位小數(shù):0.12×0.60.74×0.2得數(shù)保留兩位小數(shù):1.06×2

4、.70.86×1.3 2.新年就要到了,老師布置教室需要如下物品。燈籠:8 個(gè)拉花:12 個(gè)彩燈:6 個(gè)請(qǐng)你們到附近的市場(chǎng)去作調(diào)查,然后設(shè)計(jì)一個(gè)合理的購(gòu)買方案。各市場(chǎng)單價(jià)表市場(chǎng)單價(jià)/元物品甲市場(chǎng)乙市場(chǎng)燈籠拉花彩燈設(shè) 計(jì) 方 案物品購(gòu)買地點(diǎn)單價(jià)/ 元數(shù)量/ 個(gè)總價(jià)/元準(zhǔn)確數(shù)近似數(shù) (保留整數(shù))燈籠拉花彩燈合計(jì)參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.0.10.12.861.122.略教材習(xí)題第 11 頁(yè)做一做:1. 0.70.772. 3.85×2.59.63(元)板書設(shè)計(jì)積的近似數(shù)求積的近似數(shù),先按照小數(shù)乘小數(shù)的運(yùn)算法則計(jì)算出積,然后看需要保留數(shù)位的下一位,再按照“四舍五入”的方法求出結(jié)果

5、,用約等號(hào)“”表示。注意,求近似數(shù)時(shí)小數(shù)末尾的 0 不能去掉,否則精確度就發(fā)生改變,如 3.496 保留兩位小數(shù)約為3.50 。課后反思1. 學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)并不陌生,但是,“積的近似數(shù)”這節(jié)課的內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單,卻比較枯燥,我首先從與學(xué)生的談話中抓住他們的心理,并通過解決問題吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣,自然引出“四舍五入”法。2. 在教學(xué)中始終以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色出現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中,給學(xué)生提供充分探索的空間和時(shí)間,培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。3. 在練習(xí)的設(shè)計(jì)中,注意習(xí)題的形式多樣,難度適當(dāng),既鞏固了本課所學(xué)知識(shí), 又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,又應(yīng)用于生活的教育理念。備課參考教材與學(xué)情分析教材以算出狗的嗅覺細(xì)胞為 2.205 億個(gè)為例,說明如何用“四舍五入”法求積的近似數(shù),同時(shí)說明應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要確定保留的小數(shù)位數(shù)。通過計(jì)算使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:在解決實(shí)際問題時(shí),當(dāng)積的小數(shù)位數(shù)比