1、寶雞市英語測試存在的問題與實(shí)驗(yàn)成績分析編輯：leny來源：學(xué)生雙語報(bào)·教師版點(diǎn)擊數(shù)：382更新時(shí)間：2008-02-18 原載于學(xué)生雙語報(bào)·教師版2007-2008年度第21期第4版  陜西省寶雞市教育局教研室 任軍利測試作為教學(xué)評(píng)價(jià)的一種方式，是評(píng)估學(xué)生掌握與運(yùn)用英語知識(shí)和能力的重要手段。經(jīng)過第一輪中考英語復(fù)習(xí)方法實(shí)驗(yàn)（20012003年）和第二輪中考英語復(fù)習(xí)方法實(shí)驗(yàn)（20042006年），我們有許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)值得總結(jié)和反思。為了加強(qiáng)口語教學(xué)，在寶雞市教育局的支持下，我們?cè)谌?0多所學(xué)校中組織了中央電視臺(tái)2007“希望之星”英語風(fēng)采大賽，對(duì)英語口語教學(xué)起到了積

2、極的促進(jìn)作用。2007年中考結(jié)束后，筆者冷靜地回顧和反思了寶雞市7年來中考英語改革的點(diǎn)滴變化，由第一輪中考實(shí)驗(yàn)兩極分化非常嚴(yán)重到第二輪中考實(shí)驗(yàn)兩極分化有所減弱，全市廣大英語教師和學(xué)生付出了很多心血，也走了不少彎路。我們認(rèn)為，我市日常教學(xué)中的測試存在許多問題和誤區(qū)，對(duì)英語教學(xué)產(chǎn)生了一些負(fù)面影響，亟待規(guī)范和改進(jìn)。一、寶雞市英語測試中存在的誤區(qū)1.誤用測試。測試應(yīng)為課堂教學(xué)服務(wù)。然而，在有些學(xué)校，目前的測試變成教師評(píng)價(jià)學(xué)生、學(xué)校考核教師的主要依據(jù)。測試成績不是用于發(fā)現(xiàn)問題、反思教學(xué)中存在的不足，而是用于排名，給學(xué)生造成很大的心理壓力。個(gè)別學(xué)校把考試分?jǐn)?shù)作為衡量教學(xué)水平的尺度，為了追求較高分?jǐn)?shù)，教師被

3、迫加大作業(yè)量，大搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。 2.以考代教。測試作為檢查和評(píng)估教學(xué)效果的手段，不能沖擊課堂教學(xué)。然而，有些教師本末倒置，以考代講，以考代練，把生動(dòng)活潑的語言教學(xué)變成枯燥乏味的應(yīng)試訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程變成了上課聽講、課后練習(xí)和考試過關(guān)，課課練、單元練、月考各種考題、試卷泛濫。有些學(xué)校把市場上銷售的考題不加選擇地“引進(jìn)”課堂，將學(xué)生引向迷途。3.脫離教學(xué)內(nèi)容，所考非所學(xué)。日常教學(xué)中命題應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和所學(xué)教材而定，命題范圍應(yīng)為本階段所教內(nèi)容，做到“學(xué)什么考什么”。然而，有些單元測試能力題比重過大，與本階段教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容脫節(jié)嚴(yán)重，學(xué)生如果多次嘗試后仍不能體驗(yàn)到自己的進(jìn)步，就會(huì)喪失英語學(xué)習(xí)的積

4、極性和自信心。這種脫離教學(xué)內(nèi)容的測試是造成英語學(xué)習(xí)兩極分化的重要原因之一。4.測試方法單一，客觀題過量。目前大部分測試與練習(xí)一味參照中考題型，甚至平時(shí)的一課一練、單元檢測等也大量采用客觀性選擇題，無法考查學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。一些教師和學(xué)生會(huì)偏重于接受性技能的培養(yǎng)，忽視產(chǎn)出性技能的培養(yǎng)，不注意用英文真正地寫點(diǎn)什么或者說點(diǎn)什么。二、寶雞市考生答卷存在的主要問題20012007年，根據(jù)對(duì)學(xué)生中考試卷的7年抽樣調(diào)查，綜合每年撰寫的寶雞市中考英語閱卷分析報(bào)告中的普遍性問題，目前考生存在的主要問題是：基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不夠扎實(shí)，兩極分化比較嚴(yán)重。以下是歷年中考考生在各個(gè)題型中存在的傾向性問題：1.聽力

5、測試。如何在情景對(duì)話和語篇中獲取主要信息并根據(jù)所聽信息進(jìn)行歸納判斷的能力有待提高。2.單項(xiàng)填空。基礎(chǔ)知識(shí)記憶不深，在具體語境中運(yùn)用詞匯、語法知識(shí)的能力較弱。3.完形填空。從抽樣試卷來分析，學(xué)生的邏輯推理能力比較薄弱，對(duì)某些詞的用法理解不透。4.閱讀理解。學(xué)生能根據(jù)文段獲取表層信息，但分析、歸納、綜合問題的能力比較欠缺。從抽樣試卷來看，學(xué)生雖然能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法理解、推斷生詞的含義，但不能準(zhǔn)確表達(dá)詞義，不能準(zhǔn)確理解文章意思。5.單詞拼寫。學(xué)生答題情況較差，2005年抽樣中（滿分10分）平均得分5.3分,得分率為50.1，最低得分僅為3分。存在的主要問題有：一是詞匯掌握不好，不能準(zhǔn)確拼寫；二是不

6、注重單詞正確形式的運(yùn)用，比如動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式、名詞復(fù)數(shù)形式或易混詞的運(yùn)用；三是有些考生沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。6.補(bǔ)全對(duì)話。考生得分情況一般，2006年抽樣中（滿分10分）平均得分5.16分,得分率為51.6，最低得分只有3分。存在的主要問題有：一是部分考生答題前沒有先讀對(duì)話，而是就題論題，沒有從上下文分析說話人的意圖；二是不注重語境，語言表達(dá)不符合英語習(xí)慣；三是單詞拼寫錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)用、介詞誤用比較普遍。7.書面表達(dá)。2007年抽樣中（滿分10分）平均得分5.21分,得分率為53.2，最低得分3分。存在的主要問題有：一是審題能力差，段落不清晰，觀點(diǎn)不明確，用英語表達(dá)的能力較弱，出現(xiàn)很多“中

7、國式”英語句子；二是語言基本功不扎實(shí)，病句較多，單詞拼寫錯(cuò)誤也多；三是平鋪直敘，缺少句式靈活和表達(dá)生動(dòng)。三、寶雞市20012007年中考英語成績對(duì)比分析數(shù)據(jù)來源：2001年、2002年、2003年寶雞市招生考試統(tǒng)計(jì)年報(bào)（初中畢業(yè)生升學(xué)考試各科成績統(tǒng)計(jì)表），寶雞市考試管理中心編。命題單位：2001年寶雞市教育局命題，20022003年陜西省教育科學(xué)研究所命題。樣本容量：寶雞市12縣區(qū)2001年參加中考的57687人，2002年參加中考的64692人，2003年參加中考的66774人。考查對(duì)象：寶雞市12縣區(qū)所有初三學(xué)生當(dāng)年中考成績；寶雞市14所創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)市級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)校中考成績。數(shù)據(jù)處理方法：因

8、三年中考命題單位不一致，各科目教材、考試大綱、分值試卷結(jié)構(gòu)變化，各科目在總分中的權(quán)值不同。為避免以上諸因素對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的影響，我們采用標(biāo)準(zhǔn)分計(jì)算各科成績，統(tǒng)計(jì)總分。1.寶雞市12縣區(qū)20012003年中考英語成績對(duì)比分析寶雞市20012003年中考英語成績兩極分化十分嚴(yán)重，12縣區(qū)的英語教學(xué)水平差異非常顯著。渭濱區(qū)、金臺(tái)區(qū)和眉縣平均水平比較高。2001年低于全市平均分的有8縣區(qū)，2002年有7縣區(qū)，2003年盡管也有7縣區(qū)，但比2002年差異減小。鳳翔縣、岐山縣、麟游縣逐年進(jìn)步，寶雞縣、鳳縣逐年略有退步。從總分情況可看出：寶雞市20012003年中考6個(gè)學(xué)科的總評(píng)成績兩極分化十分嚴(yán)重，12縣區(qū)教

9、學(xué)水平差異非常顯著，3年的整體水平在波動(dòng)中有提高的趨勢，也有下滑的趨勢。寶雞縣、扶風(fēng)縣總成績逐年下降幅度較小；鳳翔縣、鳳縣逐年提高，隴縣、千陽縣、麟游縣、岐山縣整體上是進(jìn)步的；金臺(tái)區(qū)、渭濱區(qū)教育水平較高，但高于其它縣區(qū)的幅度有所減小。2.寶雞市14所學(xué)校20012003年中考英語成績對(duì)比分析盡管全市12縣區(qū)所有初三學(xué)生中考英語成績兩極分化嚴(yán)重，但14所創(chuàng)新教育市級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)校英語兩極分化呈減小趨勢。新建路中學(xué)、虢鎮(zhèn)初中、紅山中學(xué)、扶風(fēng)城關(guān)中學(xué)、雙石鋪中學(xué)、太白中學(xué)都有進(jìn)步，其它中學(xué)有小幅度波動(dòng)，但整體趨勢是進(jìn)步的。  寶雞市2001-2003年初中創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)市級(jí)實(shí)驗(yàn)校中考總

10、成績對(duì)比（語文、數(shù)學(xué)、英語、理化、政治）-2.00-1.000.001.002.003.004.005.00新中五處店中石油虢初竟存鳳鳴常興崇文紅山鎮(zhèn)頭雙中太中標(biāo)準(zhǔn)分2001年2002年2003年14所創(chuàng)新教育市級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)校6個(gè)學(xué)科總成績進(jìn)步學(xué)校較多。新建路中學(xué)、店子街中學(xué)、虢鎮(zhèn)初中總成績逐年提高；竟存中學(xué)、鳳鳴東中、紅山中學(xué)、鎮(zhèn)頭中學(xué)、雙石鋪中學(xué)、太白中學(xué)成績波動(dòng)中有進(jìn)步；崇文中學(xué)、扶風(fēng)城關(guān)初中總成績波動(dòng)中略有下降。3.寶雞市18所學(xué)校20042006年中考英語成績對(duì)比分析數(shù)據(jù)來源：2004年、2005年、2006年寶雞市招生考試統(tǒng)計(jì)年報(bào)（初中畢業(yè)生升學(xué)考試各科成績統(tǒng)計(jì)表），寶雞市考試管理中

11、心編。命題單位：陜西省教育科學(xué)研究所。樣本容量：寶雞市12縣區(qū)2004年參加中考的67812人，2005年參加中考的67578人，2006年參加中考的59786人。考查對(duì)象：寶雞市12縣區(qū)所有初三學(xué)生當(dāng)年中考成績；寶雞市18所市級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)校中考成績。上圖顯示，20042006年英語教學(xué)效率顯著提高。2006年中考英語成績呈大幅度上升趨勢，其中鳳翔縣競存中學(xué)、陳倉區(qū)虢鎮(zhèn)一中、千陽縣紅山中學(xué)、金臺(tái)區(qū)寶平路中學(xué)提高幅度特別大。 上圖顯示，初中創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)在一定程度上促進(jìn)了各學(xué)科的均衡、和諧發(fā)展。其中，市區(qū)學(xué)校（長嶺中學(xué)、新建路中學(xué)、店子街中學(xué)、金陵中學(xué)、虢鎮(zhèn)一中、陳倉初中）、川原縣學(xué)校（鳳翔縣競存中

12、學(xué)、石家營中學(xué)、岐山縣五丈原初中、鳳鳴東中）、山區(qū)縣學(xué)校（千陽縣紅山中學(xué)、隴縣崇文中學(xué)）的差距在不斷縮小，各學(xué)校的整體成績穩(wěn)中有升。4.寶雞市2007年中考英語成績對(duì)比分析數(shù)據(jù)來源：2007年寶雞市招生考試統(tǒng)計(jì)年報(bào)（初中畢業(yè)生升學(xué)考試各科成績統(tǒng)計(jì)表），寶雞市考試管理中心編。命題單位：陜西省教育科學(xué)研究所。樣本容量：寶雞市12縣區(qū)2007年參加中考的58348人。考查對(duì)象：寶雞市12縣區(qū)所有初三學(xué)生當(dāng)年中考成績。2007年寶雞市12縣區(qū)中考英語成績縣區(qū)總?cè)藬?shù)100分以上100-80分平均分 標(biāo)準(zhǔn)差渭濱區(qū) 4311207785088.71 28.59金臺(tái)區(qū) 54902133100581.45 31

13、.47陳倉區(qū)87912468194377.88 27.76鳳翔縣 72482955185188.25 23.93岐山縣 77652096211880.37 25.15扶風(fēng)縣 94731425205265.49 29.92眉 縣 66092436143782.58 28.03隴 縣 43521145103878.3 26.01千陽縣144838823675.33 29.38麟游縣96134128986.93 23.18鳳 縣 101230325881.26 25.63太白縣 887829956.61 26.07全 市58348178491324879.01 28.65四、中考英語測試備考建議第一輪:基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)方式：采用課內(nèi)課外結(jié)合，講解和提問結(jié)合，輔以聽、說、讀、寫活動(dòng)。復(fù)習(xí)目標(biāo)：使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，模糊知識(shí)清晰化，為解決專項(xiàng)問題打基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)措施：熟記或背誦重點(diǎn)對(duì)話和短文，聽寫單詞、短語，挑選重點(diǎn)話題進(jìn)行寫作練習(xí)，每周進(jìn)行一兩次聽力練習(xí)、檢測，復(fù)習(xí)完初三教材后進(jìn)行一次檢測，復(fù)習(xí)完初二教材后再進(jìn)行一次檢測，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。第二輪：專題復(fù)習(xí)。以教材為依托，以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容：語法、話題、功能、詞匯辨析、重點(diǎn)句型、中考題型及語篇結(jié)構(gòu)分析。復(fù)習(xí)方式：講練結(jié)合，以學(xué)生為中心，教師答疑解惑，精講精練。復(fù)習(xí)目標(biāo)：掌握語法、話題、功能、詞匯辨析、重點(diǎn)句型，變知識(shí)為