1、初中語文高效課堂教學(xué)模式的建構(gòu)初中語文高效課堂教學(xué)模式的建構(gòu)導(dǎo)語：在新課程背景下，深化課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效益是語文教師的重要 任務(wù)。在教學(xué)中，根據(jù)自己的實(shí)踐，探索出了 “自主一合作一探究一交流”的語文 高效課堂模式。初中語文高效課堂教學(xué)模式的建構(gòu)1初中語文高效課堂教學(xué)模式建構(gòu)策略只有學(xué)好語文，才能為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。基于此，初中階段作 為學(xué)好語文的關(guān)鍵時(shí)期，教師要充分利用課堂時(shí)間保證學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到 更多的知識(shí)。所謂的高效課堂就是指教師最大限度地利用課堂時(shí)間和空間完成各項(xiàng) 教學(xué)任務(wù)，使得學(xué)生們不僅是在學(xué)習(xí)方面而是在思想、品格等多方面獲得最大的收 獲。下面將介紹一些初中語

2、文高效教學(xué)模式建構(gòu)策略。1.1 以學(xué)生為主體，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍大多數(shù)學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度都是敬而遠(yuǎn)之，這對(duì)于教學(xué)來說是相當(dāng)不利的。融洽 的師生關(guān)系會(huì)促使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣和積極性，這樣才能保證課堂教學(xué)效 果。要想創(chuàng)造出輕松愉快的教學(xué)氛圍教師要做到對(duì)每一位學(xué)生都保持極大的耐心、 隨時(shí)保持微笑、親切地為學(xué)生講解，努力成為學(xué)生的朋友。另外，學(xué)生是課堂的主 體老師，要尊重學(xué)生的意見，隨時(shí)了解學(xué)生們是否能夠跟上自己講課的速度、進(jìn)度 等。要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生們自我思考、通過自己的方式解決問 題，這不僅能帶給學(xué)生們解決問題之后的快樂還能增強(qiáng)他們面對(duì)問題的自信心，從 而體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。總而言

3、之也就是充分發(fā)揮學(xué)生們的主體作用，在輕松愉快的 氛圍中使學(xué)生學(xué)到更多的東西。1.2 巧妙引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生們對(duì)于上課往往都抱有拒絕的態(tài)度，對(duì)課堂感到厭倦，這是由于老師在講 課時(shí)通常都是將知識(shí)不加修飾地傳達(dá)給學(xué)生，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是在 一堂課開始的時(shí)候就采取此種方式就更加難以將學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)找回來。為此， 教師應(yīng)該采取一定的措施是的課堂有一個(gè)良好的開始，比如通過相關(guān)的小故事、笑 話或者圖片小視頻等來開始一堂語文課，這樣就能吸引大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使 得學(xué)生們找回學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)識(shí)到自己本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么，讓整堂課變得高 效。正所謂“萬事開頭難”，好的開始是成功的一半。費(fèi)盡心思、花費(fèi)一定

4、的時(shí)間 來創(chuàng)造出一個(gè)好的開頭對(duì)于整堂課來說是值得的，因?yàn)檫@會(huì)大大提高課堂效率，確 保教學(xué)目標(biāo)的完成。1.3 教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、方式學(xué)習(xí)方法的正確與否決定了學(xué)習(xí)效果，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法就會(huì)達(dá)到事半 功倍的效果。有些學(xué)生明明很努力學(xué)習(xí)成績(jī)卻難以提高，有些學(xué)生看起來學(xué)習(xí)相當(dāng) 輕松卻能取得很好的學(xué)習(xí)成績(jī)，看起來好像汗水和成果不成比例，這就是學(xué)習(xí)方法 的問題。能否使課堂達(dá)到高效關(guān)鍵看學(xué)生們能否在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立學(xué)習(xí)，能夠舉 一反三，自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。教師的教學(xué)方法很大程度上決定了 學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，所以教師要學(xué)會(huì)找到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法從而引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己 的學(xué)習(xí)方法。一般來說，好的學(xué)習(xí)

5、方法就是課前預(yù)習(xí)、課上集中、課下復(fù)習(xí)，說起 來簡(jiǎn)單做起來難，老師要努力督促學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，學(xué)習(xí)方式也要隨 著改變。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是只講授課本內(nèi)容并以此為基礎(chǔ)做練習(xí)，但是不要忘 了，生活是最好的素材，教師要充分利用生活資源，將課本內(nèi)容與生活相結(jié)合，并 且教會(huì)學(xué)生們觀察生活，不斷拓寬自己的視野，豐富自己的感悟。再者，教師可以 通過創(chuàng)造與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的情境，刺激學(xué)生們的感官，這樣對(duì)于學(xué)生來說會(huì)更容 易記住并理解作者的感情。1.4 利用多媒體技術(shù)隨著時(shí)代的進(jìn)步，多媒體技術(shù)已經(jīng)充分應(yīng)用于課堂教學(xué)了，利用多媒體可以將 抽象問題具體化，幫助學(xué)生們從視覺上獲得感性的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生深刻的印象，對(duì)提

6、高 課堂效率有很大的作用。所以，在教學(xué)過程中，教師要充分利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)造 生動(dòng)形象的課堂環(huán)境，使得學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)和共鳴。利用多媒體技 術(shù)，可以大大節(jié)省課堂時(shí)間，省去書寫板書的時(shí)間，突出教學(xué)重點(diǎn)，使得學(xué)生恩對(duì) 要學(xué)內(nèi)容有一個(gè)清晰的J識(shí)，并且可以反復(fù)回顧所學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到學(xué)生充分吸收 知識(shí)的效果。1.5 增強(qiáng)審美教育初中語文的教學(xué)內(nèi)容不僅僅是知識(shí)也包括情感教育，語文本身具有它獨(dú)特的魅 力，包含豐富的感情，老師可以通過審美教育使得學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文的美、愛上語文， 從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語文，這樣就能大大提高了學(xué)習(xí)效率。2小結(jié)總之，順應(yīng)時(shí)代要求，構(gòu)建初中語文高校教學(xué)模式，對(duì)于每

7、一位老師來說都是 一大挑戰(zhàn)。采取相應(yīng)的策略，通過多樣化的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高自 主學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到高效課堂的目的，是對(duì)每一位教師的要求。老師們要足夠重 視，以上述所述為參考，努力將課堂打造成高效教學(xué)的平臺(tái)。初中語文高效課堂教學(xué)模式的建構(gòu)一、理論依據(jù)1 .利用學(xué)習(xí)的金字塔理論提高學(xué)習(xí)效率。2 .高效課堂的一個(gè)中心：一切以學(xué)生為中心、以快樂為根本。3 .高效課堂的兩個(gè)基本點(diǎn)：關(guān)注學(xué)生弱勢(shì)群體，從最后一名學(xué)生做起，人人成 功才謂成功，唯有“水漲”才能“船高”；教材分析的“無邊界原則”。不講“進(jìn) 度”，只要“目標(biāo)”，人人學(xué)會(huì)才是目標(biāo)。用一種方法做 10道題，不如1道題找 出十種思路。揪住

8、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)“無限”放大，四處出擊，形成上掛下聯(lián)、左顧右 盼。4 .高效課堂的終極目標(biāo)：致力于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。二、教學(xué)模式建構(gòu)1 .高效課堂教學(xué)模式，其基本思想就是讓學(xué)生人人都會(huì)學(xué)，人人都學(xué)好，全面 體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。2 .四個(gè)板塊：（1）自主學(xué)習(xí)：包括課前預(yù)習(xí)和課中自學(xué)。課前精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué) 案，讓學(xué)生在課前依據(jù)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行有效預(yù)習(xí)；在課堂中給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)時(shí) 問。（2）合作探究：包括師生合作探究和生生合作探究。學(xué)生積極開展合作學(xué)習(xí)， 對(duì)問題進(jìn)行探究。（3）釋疑點(diǎn)撥：包括答疑解惑和方法指導(dǎo)。重點(diǎn)講解學(xué)生的疑難 點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。（4）歸納總結(jié)：包括階段性總結(jié)和整體性總

9、 結(jié)。根據(jù)課型和內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行階段性總結(jié)，同時(shí)做好整堂課的歸納總結(jié)，讓學(xué)生形 成知識(shí)體系。三、課堂實(shí)踐在教學(xué)實(shí)踐中我們確定了課堂教學(xué)的八個(gè)步驟：編寫學(xué)案一據(jù)案自學(xué)一小組合 作一交流討論一釋疑點(diǎn)撥一當(dāng)堂檢測(cè)一反饋矯正一鞏固遷移。每個(gè)班級(jí)將學(xué)生經(jīng)過 優(yōu)化組合，分成68個(gè)小組，每個(gè)小組由學(xué)習(xí)優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生組成，各 個(gè)小組民主推薦一名組織能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的,學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)。小組成員主動(dòng) 參與、互教互學(xué)、合作探討。具體來說，重點(diǎn)抓好如下環(huán)節(jié)：1 .自學(xué)前的指導(dǎo)。在這一階段，教師要讓學(xué)生知道他們需要自學(xué)什么內(nèi)容，怎 樣進(jìn)行自學(xué)，達(dá)到什么要求等。學(xué)生自學(xué)前的指導(dǎo)一定要具體、明確，這樣學(xué)生在 學(xué)習(xí)時(shí)心

10、中有數(shù)，才能在自學(xué)的過程中增強(qiáng)針對(duì)性，提高學(xué)習(xí)的效率。2 .學(xué)生自學(xué)。學(xué)生按照教師提出的要求進(jìn)行積極的閱讀思考或動(dòng)手操作，嘗試 通過獨(dú)立與合作方式理解課本知識(shí)，并內(nèi)化為自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。其目的是充分發(fā)揮 學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性、能動(dòng)性，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和作用；同時(shí)讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中暴露出的問題，以便增強(qiáng)“教”的針對(duì)性，不致重復(fù)學(xué)生自己已經(jīng) 學(xué)會(huì)的內(nèi)容。3 .合作探究。以小組為單位對(duì)自學(xué)過程中已經(jīng)學(xué)會(huì)的問題不再探究，主要探究 那些自己學(xué)習(xí)起來有困難的問題，在探究的過程中以組長(zhǎng)為中心，組員積極參與， 并且在組內(nèi)達(dá)成一致。除此之外，還要探究那些大家都有爭(zhēng)議的問題，開放性的問 題等，探究的越激烈

11、越好，最終大家達(dá)成一致，達(dá)不成一致的還可以組間探究。4 .釋疑點(diǎn)撥。教師在學(xué)生自學(xué)、合作探究的基礎(chǔ)上，結(jié)合存在的問題和疑惑進(jìn) 行有針對(duì)性的教學(xué)。教師在該階段要做到三個(gè)“明確”：(1)要明確點(diǎn)撥的內(nèi)容。點(diǎn)撥的內(nèi)容主要是學(xué)生目前尚未掌握的教材內(nèi)容 ；(2)要明確點(diǎn)撥的方式;(3)要明確 點(diǎn)撥的要求。5 .當(dāng)堂檢測(cè)。當(dāng)堂檢測(cè)就是指教師課堂上要留出不少于 15分鐘的時(shí)間，讓學(xué) 生獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案上的當(dāng)堂檢測(cè)題。其目的是檢測(cè)和鞏固本節(jié)課的所學(xué)知識(shí)和技 能，引導(dǎo)學(xué)生通過檢測(cè)把知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際問題的解決能力。6 .反饋矯正。教師根據(jù)所反饋的問題并結(jié)合巡堂時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行重點(diǎn)講解糾 正。其目的是讓學(xué)生形成正確的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高其分析問題、解決問題的能力。四、教學(xué)中的一些困惑在教學(xué)法應(yīng)用初期取得很大的收獲，然而在