1、江蘇省教學成果獎評分標準一級指標二級指標觀測點主要內涵評分說明分值1形式成果名稱準確、簡潔成果名稱準確、簡明地反映出成果的主要內容和特征，能概括成果的屬性和內涵。如為教材，在成果名稱后加寫（教材）。字數（含符號）不超過35個漢字。評審過程中，單項指標的分數等差設為0.5分（5分以下的項目）或1分（5分及以上的項目，下同）。基本符合內涵要求至少評為1分。根據符合條件要求的情況，酌情加減分。22實踐年限2年實踐檢驗經過兩年以上教育教學實踐檢驗。實踐檢驗的起始時間，應從正式付諸實施或試行的時間開始計算，不含研討、論證時間。實踐2年的支撐條件不充分，本指標為0分；滿足2年（含以上）條件，可以評為1.5

2、分；實踐過程持續良好的，方可評為2分。23申報材料材料填寫齊全、規范申報材料齊全；成果主要內容的字數一般不超過1000個漢字。凡涉及到該項成果實質內容的說明、論據及實驗結果等，均應直接敘述，不要采取“見*附件”的表達形式；推薦書填寫規范，格式符合規定要求。根據推薦書填寫要求評分，不能全部符合條件要求的，酌情扣分。24主要完成人參與貢獻直接參加成果的方案設計、論證、研究和實施全過程，并做出主要貢獻。主要完成人中出現僅冠名而無實質性貢獻的，本指標為0分。25主要完成單位資格條件成果主要完成人所在的基層單位，并在成果的方案設計、論證、研究和實踐的全過程中做出主要貢獻的單位。主要完成單位中出現僅冠名而

3、無實質性貢獻的，本指標為0分。26成果內容內容體現教學、教學管理等方面的成果1、在轉變教育思想和教育觀念，調整專業結構，改革人才培養模式、課程體系、教學內容及其相關的教材，改進教學方法和教育技術，全面推進素質教育，促進學生德智體美等全面發展，提高教育質量等方面的成果。2、在組織教學工作、推動教學及教學管理改革，加強教學基本建設，開展質量保證與監控工作，建立自我約束、自我發展的機制，實現教學管理現代化等方面的成果。根據推薦書中的“成果主要內容”綜合評分，基本符合教學成果定義的不少于4分。87支撐條件有支撐成果建設的高水平項目1、反映以上教育教學研究成果的實施方案、研究報告、教材、課件、論文、著作

4、等。2、項目成果以正式發表、出版、結項、公布為準；未結項的僅作參考。支撐項目指校級及校級以上項目。無支撐項目的，本指標為0分。有支撐項目，至少評2分。多支撐項目的，參考最高級別項目對成果的支撐力度適當加分。58方向性指導思想方向導向1、成果建設指導思想上符合國家的教育方針、政策、有關文件精神。 2、成果建設方向明確，具有先進性和導向性，與學校辦學宗旨、層次、功能、目標定位等保持高度一致。符合第1條要求的，可評為3分。滿足第1條的前提下，專家根據第2條要求滿足程度評分。59科學性遵循教育規律1、體現成果的教育教學方案在設計、論證、制定和實施實踐過程中或推廣應用已有教學成果過程中，遵循教育教學規律

5、，符合學生身心發展規律，適應社會經濟發展需要。2、體現科學發展觀，真正以人為本，符合教育健康、持續、協調發展的要求。基本符合三項規律的評為3分。科學性的進一步體現，由專家根據成果內容評分。610飽滿程度實質范圍1、內容具有邏輯性、完整性、內在有機聯系。2、成果覆蓋領域廣度；成果在本領域內的深度。基本滿足第1條要求的，評為3分。第2條由專家根據成果內容綜合評分。611創新理論創新成果理論創新1、成果教育教學方案在設計、論證、制定和實施等方面有相應的理論基礎，并有所創新。2、原創程度可以分為省內首創；在已經有成果基礎上部分首創或全面突破等層次內進行界定。滿足第1條要求的，可評為3分。有較先進的理論

6、指導，并有所突破的可評為4-5分；部分首創的可評5-6分；屬于省內首創的，方可評7分。712實踐創新成果實踐創新在成果教育教學方案實施過程中有所創新；或在結合自身特點，推廣、應用已有的教學成果實踐中進一步創新和發展。根據成果在實踐過程中的創新程度由專家評分。813應用情況實施過程規范性成果方案設計、論證、研究、實踐過程及階段性檢查、驗收的規范性、完整性和延續性。基本規范實施的，評為2分；專家根據相關材料酌情加減分。414推廣應用應用范圍應用程度1、成果推廣應用的空間范圍、時間范圍及受益面、受益時限等方面。2、推廣應用成果的完整程度及深入程度。“應用范圍”占4分，按校內應用、省內應用、國內同類院

7、校應用等分類評分。“應用程度”占4分，按部分應用、全部應用分類評分。815應用成效實施效果應用反饋及評價1、成果應用在人才培養、提高教育教學質量等方面的具體效果反映。2、成果實施實踐過程中學生、教師、同行及社會對成果應用的評價、反饋意見和對成果推廣應用的認可程度。“實施效果”是綜合性的，占4分。“應用反饋”占5分，評價基本良好的評為3分。916預期前景拓展空間預期效果1、成果進一步拓展的空間。2、進一步推廣應用的可能性及預期前景。“拓展空間”與“預期效果”各占2分。417綜合水平領先程度領先水平與成果報告或論文水平1、在全省處于領先水平并產生一定影響的，在教育教學改革方面取得顯著突破，對提高教

8、學質量、實現培養目標有顯著貢獻。2、成果總結報告水平體現或公開發表論文刊物的重要程度及在國內外同行中的影響。第1條要求占8分。第2條要求占2分。1018項目認可程度支撐成果建設項目等級已獲獎勵情況1、支撐項目等級可以分為國家級、省級、市局級、校級等。2、所獲獎勵指學校、省、市政府和國務院有關部門、中國人民解放軍設立的教學獎勵；經登記常設的社會力量設立的教學獎勵，但不包括商業性的獎勵；成果已獲獎勵時間、種類、等級，獎金及授獎部門。項目等級占5分；市級、校級為3-2分；省級并結項的評4分；國家級并結項的評5分。獎勵占5分；市級、校級獎勵可評為3-2分；省部級以上（部委屬教指委等專家組織的評獎）獎勵可評4分；國家級獎評5分。1019項目特色項目特色成果有鮮明特色在教育教學及教學管理改革、教學手段革新、提高教學質量、實現培養目標、人才培養效益和對社會經濟文化建設貢獻等方面具有突出的、為社會所認可的特色。加分指標。根據項目特色情況，適當評分；有一定特色的，評為4-5分；特色明顯的，評為6-7；特色鮮明的，評為8-9分；極優秀的，方可評10分。1020優先條件優先條