1、務工子女良好學習習慣養成課題研究班級實驗報告 進城務工子女良好學習習慣課題研究 班級實驗報告 碧江區第七小學五年級（3）班 實驗教師：陳繼琴 蒲海云 一、我班外來務工子女情況 我班外來務工子女家庭，特別是女孩，由于家長流動性大,超齡上學問題十分嚴重,他們的生活學習不穩定，過去就讀的學校多半是在城市邊遠的學校，并且許多家庭經濟條件較差。 外來務工人員的文化程度普遍偏低,基本只有初中、小學水平,家庭教育存在一些盲目性和隨意性,甚至以學校教育代替家庭教育。，由于忙于生計或夫妻關系失和，對子女學習教育力不從心或相互推諉,互相指責,不愿承擔子女的教育等原因造成孩子沒有養成良好學習習慣，很多學生回家不按時

2、完成老師布置的作業，有些即使完成，完成的作業質量也不高，沒有養成課前預習，課后復習的習慣，沒有課外的興趣，不愛寫作等原因，他們跟隨父母到城里學習，很多新鮮的事物吸引他們，他們都想去嘗試，比如近網吧，游戲廳等對他們身心和學習不利的場所，加之父母疏于管教，久而久之，就產生厭學。逃學情況，這些問題亟待解決。 但是外來務工子女由于受家庭教育和流動生活的的影響, 他們普遍懂事、勤儉樸素、勇敢謙讓、關心他人、團結合作,具有良好的品質和行為。 二研究目標 通過發揮教師的榜樣作用，激發學生的學習積極性和主動性，養成良好的學習習慣，從而，開發學生學習潛能，培養學生的個性特長，推動教學質量提高和學生素質和諧發展，

3、 1、學習興趣的培養； 2、學習習慣的培養（包括傳統的學習習慣和創造性的學習習慣）；3、教師榜樣作用的發揮。 三、研究內容 1、學生學習習慣現狀的調查研究； 2、學生應具備哪些良好的學習習慣； 3、學生良好學習習慣的培養方法研究； 4、如何發揮教師的榜樣作用； 5、如何使教師的榜樣作用潛移默化影響學生，使學生養成良好學習習慣。 四、研究原則 1、系統性原則：學生、家長和學校三方配合，共同參與干預方案的監督和實施； 2、逐步遞進的原則：從了解知識入手，增強其對學習方法應用的意識，促進其堅持實施，繼而形成習慣； 3、及時強化原則：遵循習慣形成的規律，從點滴做起，從學習過程的每一個細節入手，配合適當

4、的獎勵與競爭機制，使其最終形成習慣； 4、行動研究的原則：邊實施，邊優化；發現問題，及時解決問題。 四、組建學習活動小組 學習小組內學生互換聯系方式，以便遇到學習難題時能夠得到及時解決。 組長：王曉霞 副組長：張兆 成員：唐杉 龍紅梅 胡明路 陳軒 代玉涵 五、具體措施 1、上課專心聽講 讓學生記得課前預習，這會讓學生對老師所講預先知道從而增加信心，然后記得上課要讓學生跟著老師走，要有熱情，即使是裝的。因為這會讓學生增加興趣從而使學生有一種對知識的渴望，須知興趣不是突然增加而是慢慢培養的。長此下去，學生會愛上學習，因為學習是世界上最簡單最單純的事情。 2、按時完成作業 努力把學生引入做作業的境

5、界，要求學生先復習后作業，取得家長的支持，要求學生獨立完成作業，做到"今日事今日畢' ，書寫要清楚整潔，格式要正確，要細心，不寫錯別字。做完作業后要認真檢查。，建立明確的作業規范，并在實施中嚴格要求學生。 3、勤于寫作 勤練筆，激發興趣，不拘于形式，給學生一個自由發揮的平臺，天天寫日記。 比如：把今天發生的某一件事寫下來，把老師表揚我時的心情寫下來等等。培養學生的觀察能力，積累和整合詞語，巧妙地穿插運用 例如："季春的早晨，一群黃黑相間的蜜蜂，在花叢中飛來飛去，有一只輕盈地落在西府海棠的花蕊上，透明的翅膀震動著，發出像管風琴在演奏和弦的聲音。隨著蜜蜂的舞動，花瓣中的

6、露珠一顆一顆的滾落下來，在碧綠的葉子上畫出幾道美麗的弧線，又悄悄地鉆入泥土中去。'這段文字，是我通過對發生在身邊事物，進行細致入微地觀察。文章豈厭千回改，精雕細琢石成金 4、愛上班 （1）、讓學生學會 應盡可能早地培養學生的習慣和自主學習的能力?？上驅W生先介紹的一般程序和每一遍需達到的效果：第一遍應該以整體瀏覽為主，爭取明白全書概要，不必強求理解每一個具體知識點；第二遍才細致的理清重點難點；第三遍就是重新梳理，記憶背誦知識點。在教學中應有目的、有側重、有方法地指導學生課本，并督促學生課后進行再次課本，梳理本節知識點，形成知識網絡。讓學生學會，嘗試自己通過看書學習去理解文字的含義，提出自

7、己的看法和疑惑。這樣不僅能調動學生主動學習的興趣，也能培養學生科學的學習方法。 （2）、要為學生們創造一個好的環境 要從小培養學生的興趣，學校和教室的環境起著很重要的作用。美國著名研究專家吉姆崔利斯建議，一個希望自己的學生擁有能力的學校和老師，應為學生準備以下一些東西： 書籍。學生擁有屬于自己的書，給每所小學教室配備了適合小學生的各類書籍。 書櫥和雜志架，將它們放在可以最常被使用到的地方，以便隨時取閱。書櫥應置有一定量的書。 （3）、要為學生選擇優秀的圖書。 學生正處在最美好的童年時期，所以，學生起步的讀物應該是適合他們的年齡和心理發育特點的書，也就是那些專門寫給學生看的書，如獲安徒生獎、國家

8、教育部推介的一流兒童文學獎的書，無論是知識性，趣味性都堪稱一流，是學生能讀一輩子，受益一生的書，這就是經典童書。 （4）、與學生一起讀書 教育不是靠說教、訓斥，而是以身作則、率先垂范。要讓學生愛 上書，老師首先要愛書、每天抽出點時間和學生們共同讀書，讀書從什么時候開始都不嫌晚，不要埋怨，不要哀嘆，不要后悔，關鍵是要馬上行動起來。 與學生們一起讀書還能促進師生之間的情感交流。讓兒童在活動中體驗到來自成人的關愛和快樂。 （5）、讓學生們享受 5、向優秀學生學習 6、讓學生學會查找資料 在信息時代學會定向檢索是現代人必須具備的一種學習手段。教師要有計劃地在每學期都要擬定些內容，讓學生自己到圖書館去查

9、找資料，選擇資料。從紛繁的知識素材中提煉出有用信息，學會自己解決問題。讓學生根據學習內容去查找資料，能讓他們對這方面的知識有更深的理解并得到進一步的拓展，這一點對學生來說顯得太重要了，既能鍛煉學生的自主學習能力又能培養學生的檢索能力。 7、注重平和心態的調節 必須讓學生在獲得成功、遇到挫折時都能以平和的心態對待，控制自己的情緒，做到勝不驕、敗不餒，要避免狂妄和消沉，能自己教育自己，不斷進取，爭做強者。客觀地評價自己，既了解自身的長處又看到自己的不足，能制定目標、采取措施，不斷調整心態、控制行為，使自己逐步成為品學兼優的學生。 六、研究效果 通過一學期的重點目的研究，我總結出了一些優化課堂結構，培養學生良好學習習慣的有效策略，有人說，兒童的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習慣的收獲，播種了習慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運 的收獲。也有人說，行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。這些話似乎有些絕對