第二課、手繪線條圖像—物象的多視角表達_第1頁
第二課、手繪線條圖像—物象的多視角表達_第2頁
第二課、手繪線條圖像—物象的多視角表達_第3頁
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文檔簡介

1、教學設計課 題手繪線條圖像物象的多視角表達總 課 時2課時課 型繪畫備課時間3.5授課時間3.9三維目標知識目標掌握物象的多視角表達的主要方法能力目標通過對生活、設計中多視角表的的關注，認識學習多視角表達知識的意義。培養學生從生活中獲取知識的能力。培養學生分析事物、表達獨到見解的自信心，以及對物象多角度觀察、細致刻畫的習慣。情感目標激發學生仔細觀察生活，用所學知識設計、美化生活的愿望。感受用手繪線條圖像進行表達的樂趣。教材分析教學重點物象的多視角表達的主要方法。教學難點能理解物象多視角表達的方法，并用手繪線條的形式表達物象的多個視角。教學方法探究法、互動式教學手段利用多媒體輔助教學板書設計二、

2、手繪線條圖像物象的多視角表達（一）物象的多視角表達的主要方法1、平面表達2、立體表達教學過程教 師 活 動學生活動一、 導入新課教師出示圓柱體的俯視圖和側視圖。提問：1、 請同學們通過觀察俯視圖和側視圖，猜猜這是什么形狀的幾何形體。（圓形是俯視圖，長方形是側視圖。）2、 請你說說為什么人們到公園游玩時往往要先觀看公園平面圖？3、請同學們說一說局勢平面圖的用途是什么。板書課題：手繪線條圖像物象的多視角表達。二、 講授新課（一） 什么是物象的多視角表達。（二） 引導學生討論學習物象多視角表達的意義。（三） 結合教材內容，講解多視角表達的主要方法：平面表達和立體表達。1、 學生觀察并回答問題：是圓柱

3、體。2、 學生回答：能夠直觀準確地知道地理位置。3、學生回答：能夠直觀地體現出居室的方位、大小、比例等信息。學生觀察教材第8頁中水壺、椅子的多視角表達，體會物象多視角表達的效果。學生討論并回答：全方位了解物體、設計居室平面圖、設計玩具模型、環境設計等。學生觀看園林設計圖，理解兩種表達方法。教學過程  教 師 活 動學生活動三、隨堂作業選擇一個生活中自己熟悉的物體，從某個角度觀察后，用線條表現出來。四、作品評價選擇優秀的學生作品進行展示。鼓勵學生敢于表達自己的看法，尤其要表揚用獨特觀察視角進行表現的學生。五、小結物象的多視角表達的主要方法1、平面表達2、立體表達學生用多視角表達的方法對物體進行描繪。學生欣賞學生作品，大膽的對作品進行自評和互評。教學過程教 師 活 動學生活動六、課后拓展下課后，請同學們到校園走一走，看看校園

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