1、電氣測試基本技術(shù)總結(jié)電氣測試基本技術(shù)總結(jié)是一篇好的范文，覺得應(yīng)該跟大家分享，希望大家能有所收獲。篇一：電氣測量技術(shù)總結(jié)和試卷及答案電氣測量總結(jié)一、課程的目的掌握基本電量（電壓、電流、功率、電能、頻率、相位差、功率因數(shù)）和電路參數(shù)（直流電阻、交流阻抗，包括電感的品質(zhì)因數(shù)、電容的介質(zhì)損耗）的測量方法。了解電工儀表、儀器的基本工作原理，能夠正確選擇和使用。掌握誤差估算方法，能夠在工程測量中估算直接測量和間接測量的系統(tǒng)誤差。為從事電氣方面的工作和科研奠定工程測量方面的基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)方法掌握原理，理解特點，能夠正確使用。主要資料：教材，課件，習(xí)題。輔助資料：電路，電磁場。三、主要內(nèi)容u，i 。直流，交流

2、，大，中，小。功率。直流，交流；單相，三相；有功，無功。f,T,?,cos?。數(shù)字測量方法。直流電阻，交流阻抗。大，中，小。附件：采樣電阻，分流器，分壓器。互感器。誤差分析及傳遞。重點：各量的模擬測量方法、數(shù)字測量方法、間接測量方法、其它測量方法。各方法的適用情況、原理、特點、誤差分析。四、具體內(nèi)容（依據(jù) 陳立周 電氣測量（第 5 版） （一） 電工儀表與測量的基本知識 1 、模擬指示儀表的組成和基本原理測量機構(gòu)是核心。一種測量機構(gòu)和不同的測量線路可以組成不同功能的電工儀表，例如，磁電系測量機構(gòu)接分流器可構(gòu)成直流電流表， 接分壓器可構(gòu)成直流電壓表，接電源可構(gòu)成歐姆表， 接整流電路可構(gòu)成交流的電

3、壓或電流表， 接傳感器可用于測量非電量。不同類型的測量機構(gòu)其具體結(jié)構(gòu)不同，但基本原理是相同的，即必然有三個基本力矩：作用力矩，范文 TOP100反作用力矩，阻尼力矩。這三個力矩是各種測量機構(gòu)中必不可少的， 它們決定了測量機構(gòu)特性。 當作用力矩和反作用力矩相等時，決定了指針的平衡位置。 阻尼力矩改善可動部分的運動特性， 使指針盡快靜止在平衡位置。不同的測量機構(gòu)產(chǎn)生著三個力矩的方式是不同的。 2、數(shù)字儀表的組成和基本原理核心是直流數(shù)字電壓表，將直流電壓進行 AD轉(zhuǎn)換和處理。不同的測量線路將各種待測量轉(zhuǎn)換為允許輸入的直流電壓。數(shù)字法測量頻率和周期不需要 AD轉(zhuǎn)換。相位差可轉(zhuǎn)換為時間測量，因而數(shù)字法測

4、相位差和功率因數(shù)也不用 AD轉(zhuǎn)換。3、測量誤差及其表示方法分類：系統(tǒng)誤差，隨機誤差，疏忽誤差。各自的特點，產(chǎn)生的原因，處理的方法。工程測量中因系統(tǒng)誤差比較大，湮沒了隨機誤差。表示方法：絕對誤差，相對誤差，引用誤差。計算，特點，意義。根據(jù)最大引用誤差確定儀表準確度等級。重點。4、工程上最大測量誤差的估計（系統(tǒng)誤差）重點。包括直接測量和間接測量誤差。能計算直接測量誤差。對于各電量電參量的間接測量方法， 能計算其誤差傳遞， 即根據(jù)直讀量計算所得的待測量中所包含的系統(tǒng)誤差。 5、系統(tǒng)誤差的消除方法比較法。因引入了標準元件和或指零儀，比較法可消除元件或儀表所造成的誤差，可測量得更準確。校正值（更正值）。

5、儀表出廠時附有更正值曲線，或校表時記錄更正值。（二）電流電壓的測量1Tidt ，反映電流的平均值，刻度均勻。上式中，i 可為直流量、 T?0任意的周期量（正弦或非正弦） 。但通過正弦電流是指針指示為零，范文寫作可電流仍舊會使可動部分發(fā)熱。配合外電路可構(gòu)成直流電流表、直流電壓表、歐姆表等。加整流電路可構(gòu)成整流系儀表，測量正弦量。1、磁電系測量機構(gòu)的基本測量量是1T2idt ，反映電流的有效值，刻度不均勻。上式中，i 可為直流 ?0T量、任意的周期量（正弦或非正弦） 。配合外電路可構(gòu)成交直流電流表、交直流電壓表。2、電磁系測量機構(gòu)的基本測量量是3、電動系測量機構(gòu)的基本測量量是1Ti1i2dt，式中

6、 i1 表示固定線圈電流， i2 表示可動線圈電流， TT?0為基波周期。上式中，i1 和 i2 可為直流量、任意的周期量（正弦或非正弦）。若 i1 和 i2 為正弦量，則基本測量量表達式可簡化為I1I2cos? ，式中 I1 表示固定線圈電流 i1 的有效值， I2 表示可動線圈電流i2 的有效值，?為 i1 、i2 的夾角。電動系測量機構(gòu)接外電路可構(gòu)成交直流電壓表和電流表，但主要是構(gòu)成交直流功率表。電壓表電流表刻度不均勻，功率表刻度均勻。4、測量用互感器分電壓互感器和電流互感器。主要用于降低交流高電壓和大電流，為一次和二次提供可靠的電氣隔離，也便于儀表的標準化。 電壓互感器二次的額定電壓一

7、般為100V，電流互感器二次的額定電流一般為5A。需要掌握互感器的正確使用方法。了解互感器的誤差與負載有關(guān)。5、直流電位差計能夠精確測量直流電壓，配合采樣電阻可測量直流電流、電阻、功率。需注意直流電位差計的特點。6、測量時，需綜合考慮待測量的要求和儀器儀表的性能（測量對象，思想?yún)R報專題準確度，量限，內(nèi)阻，工作條件等） ，再決定測量方法和儀器儀表的選擇。這一原則不僅適用于電壓電流的測量，也適用于其它電量和電參量的測量。（三）功率電能的測量1Ti1i2dt，配合外電路后， T?0電動系功率表反映的是端口的平均功率，即使是非正弦周期電流電路，也能正確反映其功率。需注意功率表的正確使用。2、功率表的角

8、誤差。什么時候需使用低功率因數(shù)功率表。 3、牢固掌握單相有功、無功的測量方法。看書、課件。 4、牢固掌握三相有功、無功的測量方法。看書、課件。5、測量電能時的接線和測量方法與功率類似，但電能表的內(nèi)部原理與功率表不同。（四） 頻率相位的測量1、電動系功率表可用于測量交直流功率，因電動系測量機構(gòu)的基本測量量是1、掌握數(shù)字法測量頻率、周期、相位、功率因數(shù)的原理。硬件計數(shù)和軟件計數(shù)只是計數(shù)的方法不同，其測量頻率周期的原理是相同的。相位可轉(zhuǎn)化為時間進行測量，相位差取余弦即為功率因數(shù)。2、理解量化誤差。能根據(jù)測量頻率周期的原理和量化誤差，根據(jù)測量對象和儀器的參數(shù)，選擇測頻率還是測周期。（五）電路參數(shù)的測量

9、1、掌握直流單電橋、雙電橋、交流電橋、兆歐表、接地電阻測量儀。基本原理、適用情況、正確使用。 2、掌握電路參數(shù)的常用間接測量方法。如伏安法，三表法等。（六） 數(shù)字直流電壓表的基本知識掌握數(shù)字表的一些主要技術(shù)指標： 顯示位數(shù)，分辨力和分辨率， 準確度（誤差）。含義，計算。（七） 應(yīng)用示波器測量頻率和相位差主要掌握示波器的 x-y 方式（李沙育圖形法）測量頻率和相位。理解基本原理，能根據(jù)李沙育圖形確定待測的頻率和相位。測量技術(shù)在日新月異地發(fā)展，在理解基礎(chǔ)原理，掌握基本方法的前提下，還要不斷掌握新技術(shù)、 新方法，甚至是利用已有知識創(chuàng)造新方法， 才能適應(yīng)和完成不斷出現(xiàn)的新任務(wù)。學(xué)院電子電氣工程學(xué)院班級

10、 _姓名 _學(xué)號 _電氣測量技術(shù) A（一）課程試卷B 參考答案（本卷考試時間90分鐘）一、選擇題（本題共4 小題，每小題5 分，共 20 分）請選擇以下答案：（正確）（錯誤）1在他勵直流發(fā)電機的實驗中，為了使發(fā)電機電樞回路輸出電壓提高，可以采用以下方法：（ 1） 可將勵磁電流調(diào)大（ ），（2） 可將勵磁電流調(diào)小（ ），（3）可將發(fā)電機的速度增高（ ）。2在進行三相變壓器不對稱運行實驗中，接法為 Y，y0，副邊接單相負載，其原副邊的電流為：（ 1）原邊由正序、負序和零序電流組成（ ）。最全面的范文參考寫作網(wǎng)站（ 2）副邊由正序、負序和零序電流組成（ ）。（ 3）原邊由正序、負序電流組成（） 。3

11、在他勵直流發(fā)電機調(diào)節(jié)特性的實驗中，為了使發(fā)電機輸出電壓不變，可以采用以下方法：（ 1） 調(diào)節(jié)電樞回路的串聯(lián)電阻（ ），（2） 調(diào)節(jié)勵磁回路的串聯(lián)電阻（ ），（ 3）調(diào)節(jié)電樞回路的電流同時，來調(diào)節(jié)勵磁回路的電流（ ）4三相變壓器空載與短路實驗中，空載測量時電流表接于以下兩種情況。（ 1） 接于電源一側(cè)（ ），（2）接于變壓器一側(cè)（） 。短路測量時電壓表接于以下兩種情況。接于電源一側(cè)（），（2）接于變壓器一側(cè)（）二、填空題（本題共4 小題，每小題5 分，共 20 分）1. 他勵直流電機在穩(wěn)定運行時，電樞回路外串電阻后，電阻減小，電樞電流（增大），電磁轉(zhuǎn)矩（增大）而（大于）負載轉(zhuǎn)矩，電機轉(zhuǎn)速上升。2

12、. 在進行直流發(fā)電機實驗時，原動機為電動機的輸入功率為（電功率） ，其表達式為（ P1= UDIaD），輸出功率為（ 機械功率 ），其表達式為（ P2=T ）。發(fā)電機的輸入功率為（電動機輸出的機械功率），其表達式為（P1= T ），輸出功率為（電功率 ），其表達式為（P2= UFIaF ）。3. 在三相變壓器空載和短路實驗中，計算空載參數(shù)是在（額定電壓 ）下，測到的數(shù)據(jù)進行（ Zm ）、（ rm ）、（ xm ）計算。計算短路參數(shù)是在（ 額定電流 ）下，測到的數(shù)據(jù)進行（ ZK ）、（ rk ）、（ xk ）計算。4并聯(lián)運行的三相變壓器必須滿足以下三個條件： 1、（額定電壓）和（變比）相等， 2

13、、（連接組別）相同， 3、（短路電壓）的標么值相等。三、問答題（本題共4 小題，每小題10 分，共 40 分）1、在測量三相變壓器空載和短路功率時，線路良好，出現(xiàn)一瓦特表讀數(shù)為零，是否有此可能？如有此可能試說明原因？答：在測量三相變壓器空載和短路功率時，采用兩瓦特表，在線路良好時，有可能出現(xiàn)一瓦特表讀數(shù)為零，因為兩瓦特表讀數(shù)分別為：PI=UICOS（300+）、PII=UICOS（ 300- ），當 =60 時，000PI=UICOS（ 300+60）= UICOS90=0、即此表讀數(shù)為零， PII=UICOS（300-60 ） = UICOS（-300>0。2、在測量三相變壓器空載和短

14、路功率時，采用兩瓦特計法時，在空載測量時，為什么會出現(xiàn)兩瓦特表極性相反的現(xiàn)象？答： 在測量三相變壓器空載和短路功率時，采用兩瓦特計法時，在空載測量時，因為兩瓦特表讀數(shù)分別為：PI=UICOS（300+）、PII=UICOS（ 300- ），當 >60 時，PI=UICOS（ 300+ ）0 即出現(xiàn)兩瓦特表極性相反的現(xiàn)象。3、三相變壓器在 Y，yn 情況下，副邊 a 相帶負載不對稱運行時，為什么會引起副邊電壓偏移和原邊三相電流不對稱， 試從物理概念上分析其原因。 答：三相變壓器在 Y，yn 情況下帶單相負載不對稱運行時，為了補償二次側(cè)電流 Ia 的去磁作用，一次側(cè) A相必須經(jīng)由 B、C兩相

15、流回，但 B、 C相的二次側(cè)并無電流，因此二次側(cè)不會產(chǎn)生磁勢來抵消一次 ( 來自 電氣測試基本技術(shù)總結(jié) ) 側(cè)磁勢的影響，所以電流 IB 、IC 的存在增加了 B、C 相的激磁電流，因而使這兩相的電壓升高。不過向變壓器供電的電網(wǎng)電壓并不決定于變壓器的運行情況，變壓器的線電壓（也就是電網(wǎng)的電壓）不應(yīng)改變，即電壓三角形 A、B、C 三點的位置已被固定。根據(jù)推論在 B、C 兩相電壓升高的同時， A 相電壓降低，使變壓器的中點由原來的 o 點移到 o 的位置，這就是變壓器的中點移動。4、三相變壓器不對稱運行時，原副邊為星形接法 Y， yo，副邊 c 相接單相負載，原邊 A、B、C 三相之間的電流有何關(guān)

16、系，為什么？答：三相變壓器不對稱運行時，原副邊為星形接法Y，yo，副邊 c 相接單相負載，則 Ic=I 、Ia=Ib=0 ，c 相 I+c=13I 、Ic=13I 、I0c=13I 系統(tǒng)，在一次側(cè)（原邊）也將產(chǎn)生與它大小相等，方向相反-的三個電流系統(tǒng)，以產(chǎn)生相應(yīng)的磁勢來抵消。二次側(cè)（副邊）沒有中線，一次側(cè)的零序電流無流通回路， I0C=0，而 I+C=I+c=13I ， IC=Ic=13I ， IC=I+C +IC+ I0C=23I ，C相電流分別由 A 相、 B 相流回。所以 A、B 相電流應(yīng)是 C相的 12 即 IA=IB=13I 。四、計算題（本題共2 題，每小題 10 分，共 20 分

17、）1、在做三相變壓器空載實驗時，測得空載的數(shù)據(jù)如下表所示：空載 ,U2N=220V I2N=篇二：電氣技術(shù)實踐報告總結(jié)電氣技術(shù)實踐總結(jié)11 級通信 1 班學(xué)號： 241199137 姓名：黃文華通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)在電氣技術(shù)實踐這門課中，使我們掌握了實驗所需的基本知識，基本方法和技巧， 提高我們的理論聯(lián)系實際能力、分析問題和解決問題能力因此基本上每次實驗我都達到了實驗?zāi)康囊蟆＿@與老師在實驗中經(jīng)常給予我們幫助指導(dǎo)是離不開的， 所以我真心地感謝老師對我們耐心的指導(dǎo)。以下是我對這學(xué)期完成的八個實驗所進行的總結(jié)：實驗一：安裝空氣開關(guān)： 了解了自動空氣開關(guān)具有操作安全 使用方便工作可靠安裝簡單動作后 (

18、 如短路故障排除后 ) 不需要更換元件（如熔體）等優(yōu)點。另外還懂得自動空氣開關(guān)具有過載和短路兩種保護功能。實驗二：正弦穩(wěn)態(tài)交流電路相量的研究；通過實驗一的學(xué)習(xí)使我明白了正弦穩(wěn)態(tài)交流電路中電壓電流之間的相量關(guān)系， 掌握日光燈線路的接線， 理解了改善電路功率因數(shù)的意義并掌握其方法， 并通過實踐懂得了單項交流電路中用交流電壓表測試得的各支路電壓值，他們之間的關(guān)系滿足基爾霍夫定律。實驗三：互感電路的觀測；在實驗二中使明白了用直流法判斷互感線圈的同名端，知道互感系數(shù)和耦合系數(shù)的測定方法，通過實驗操作理解了不同材料做線圈芯時對互感的影響。并成功的完成實驗。實驗四：單相鐵芯變壓器特性的測試；在實驗三中通過測

19、量，計算出變壓器的各項系數(shù)，學(xué)會測繪變壓器的空載特性與外特性。實驗五：變壓器的連接與測試；實驗四則是更深入了解變壓器的性能，讓我們明白變壓器的多種連接方法及其他用條件，學(xué)會靈活使用變壓器。實驗六：三相交流電路電壓、電流的測量；實驗五掌握三相負載星形聯(lián)接（三相四線制供電）、三角形聯(lián)接（三三線制供電）這兩種接法下線、相電壓及線、相電流之間的關(guān)系，也理解了三相四線供電系統(tǒng)中中線的作用。實驗七：印制電路板的設(shè)計與制作；印制電路板的設(shè)計與制作，是使用 Altium Designer 軟件設(shè)計印制板，先建一個 PCB工程，畫 SCH原理圖把各器件分裝，然后導(dǎo)成 PCB圖再把各元器件排版連線（可手動連線也可

20、自動布線） ，最后給 PCB板覆銅。實驗八：萬用表原理與安裝。本學(xué)期最后一個實驗就是自己動手安裝萬用表，使用電烙鐵、及各種相關(guān)的元器件焊接電路板，然后安裝、調(diào)試、使用。學(xué)會排除一些萬用表的常見故障。 焊錫技術(shù)是電工的基本操作技能之一， 其過程對于初學(xué)者來說是比較艱難的， 要想做好就必須培養(yǎng)自己在工作中耐心細致、 一絲不茍的工作作風(fēng)及耐心的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過實踐學(xué)習(xí)，我認識到了實驗的重要性，許多理論直接來自實驗。而要設(shè)計一個實驗去驗證某個理論去測量某個物體， 更是十分有學(xué)問的， 是非常復(fù)雜的。我們對于工科生的我們， 尤其要重視實驗課， 注重理論與實踐相結(jié)合不能眼高手低。總的來說對本學(xué)期的實驗使我們在

21、大二就開始接受完整的、 科學(xué)連續(xù)的教學(xué)實驗訓(xùn)練，使我們提高了工程實踐能力和科學(xué)研究能力這是與當前科學(xué)技術(shù)發(fā)展想相適宜的綜合能力也為后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。篇三：電氣測試技術(shù)基本概念整理1、測量結(jié)果由數(shù)值（大小及符號）和相應(yīng)的單位兩部分組成。2、測量儀表應(yīng)具有變換、選擇、比較、顯示4 種功能。3、精密度：精密度表示儀表指示值的分散程度，即對某一穩(wěn)定的被測量，用同一臺儀表，由同一個測量者用同樣精細程度，在相當短的時間內(nèi)連續(xù)重復(fù)測量多次，其測量結(jié)果（指示值）的分散程度。準確度：指儀表的指示值偏離被測量真實值的程度。精確度：是精密度和準確度的綜合反映，精確度等于精密度和準確度之和。4、表征儀器靜

22、態(tài)特性的指標有：靈敏度、線性度、重復(fù)性、滯環(huán) 4 個指標。5、根據(jù)測量方法分：直接測量、間接測量、組合測量。6、根據(jù)測量方式分：直讀測量、平衡式測量（零位式）、微差式測量。7、被測量實際值 A 可用下列兩種方法取得：（1）用比所用儀表精密度等級高一級或數(shù)級的儀表的指示值作為被測量的實際值 A;（ 2）在測量次數(shù) n 足夠多時， 儀表示值的算術(shù)平均數(shù)作為被測量的實際值 A。8、有效數(shù)字位數(shù)的確定處理原則：由測量精確度來確定有效數(shù)據(jù)的位數(shù)，但允許多保留一位欠準數(shù)字，與誤差的大小相對應(yīng)，再根據(jù)舍入法則將有效位以后的數(shù)字舍去。 （有效數(shù)字的位數(shù)與小數(shù)點的位置和所用單位都無關(guān)，而只由誤差的大小所決定）9

23、、應(yīng)變片的工作原理： 金屬導(dǎo)體的電阻隨著它所受機械變形 （伸長或縮短）的大小而發(fā)生的變化，稱為金屬電阻的應(yīng)變效應(yīng)。10 電效應(yīng)：光照射在某些物質(zhì)上，物質(zhì)的電子吸收光子的能量而釋放電子的現(xiàn)象。可分為外光電效應(yīng)、內(nèi)光導(dǎo)效應(yīng)和光生伏特效應(yīng)。11 纖的結(jié)構(gòu)：纖芯、包層、護套。12、產(chǎn)生不等位電動勢的原因： （1）元件的電流極或者電勢極不焊接在等位面上（ 2）元件的電阻率不均勻。一、微差式測量綜合了直接式測量和零位式測量的優(yōu)點。它將被測量s 與已知的標準量 N進行比較，得到差值x=x-N，然后用高靈敏度的直讀式儀表測量微差x，因此可得到被測量x=N+x。由于微差x<<N，x<<x

24、，雖然制度是測量儀表測量 x 時精度可能不高，但是測量 x 的精度仍然很高。二、誤差的分類（1）系統(tǒng)誤差：在相同條件下多次測量同一量值時，誤差的絕對值和符號保持不變，或者改變測量條件時，按一定規(guī)律變化的誤差。（2）隨機誤差：在相同條件下多次測量同一被測量，其誤差的大小和符號均是無規(guī)律變化的誤差。（3）粗大誤差：在相同條件下多次測量同一量值時，可能有某些測量值明顯偏離了被測量的真正值所形成的誤差。三、誤差測量的表示方法（ 1）實際值絕對誤差：由測量所得被測量的值 x 與被測量實際值 A 之差，記為 x。與絕對誤差的數(shù)值相等而符號相反的量值稱為修正值，用c 來表示，c=x=A x。（2）實際值相對

25、誤差：實際值絕對誤差與被測量實際值之比的百分數(shù)稱為實際值的相對誤差。四、儀器儀表誤差的表示方法（ 1）基本誤差：是儀器儀表在標準條件下使用時所具有的誤差。（ 2）最大滿度引用誤差：是最大絕對誤差與儀器儀表量程滿度Xm之比的百分數(shù)用最大引用誤差來定義和劃分儀器儀表的精密等級，劃分為：、等七個等級。他們的最大引用誤差分別為、五、數(shù)字儀表誤差的表示方法幾個字式中 x 為絕對誤差； a 為誤差的相對系數(shù)； x 為被測量的示值； b 為誤差固定項系數(shù)； xm為儀表的滿度值六、一次直接測量時最大誤差的估計設(shè)只有基本誤差的情況下， 儀器儀表的最大絕對誤差為 最大示值相對誤差為 xm=（ xmx）*100%=

26、+s%*（xmx）七、系統(tǒng)誤差分類：（ 1）恒指系統(tǒng)誤差（ 2）變值系統(tǒng)誤差八、系統(tǒng)誤差的判斷：（1）實驗對比法；（2）剩余誤差觀察法；（ 3）馬力列夫判據(jù)；（ 4）阿卑 - 赫梅特判據(jù)九、減小系統(tǒng)誤差的方法： （ 1）從產(chǎn)生系統(tǒng)誤差的原因采取措施； （2）定期校正減小換邊系統(tǒng)誤差；（3）用加修正值方法減小系統(tǒng)誤差; （4）零位測量法；（ 5）微差法；（ 6）替代法十、電位式傳感器可以把直線位移或者轉(zhuǎn)角位移換成具有一定函數(shù)關(guān)系的輸出電阻或者輸出電壓，因此可以用來測量振動、 位移、速度、加速度和壓力等非電參數(shù)。（又分為線性和非線性電位式傳感器兩大類）十一、電阻應(yīng)變式傳感器由電阻應(yīng)變片和測量電路組

27、成，分為金屬電阻應(yīng)變片和半導(dǎo)體應(yīng)變片。測量電路用電橋，電橋分為直流電橋和交流電橋。十二、電感式傳感器利用線圈自感或互感的變化來實現(xiàn)測量的一種裝置。自感式傳感器分為：變氣隙式、變截面積式、螺管式，測量電路用帶相敏整流的交流電橋。差動變壓器式傳感器測量電路用差動整流電路電渦流式傳感器工作原理：成塊的金屬在交變磁場中或在磁場中作切割磁力線運動時，金屬內(nèi)部會產(chǎn)生感應(yīng)電動勢形成電流，這種電流稱為電渦流。主要分為：高頻反射渦流傳感器和低頻透射渦流傳感器。 測量電路可用橋式測量電路、 諧振幅值測量電路、調(diào)頻測量電路。壓磁式傳感器：（1）壓磁效應(yīng)：當鐵磁材料受機械力作用時，其內(nèi)部產(chǎn)生應(yīng)變，引起磁導(dǎo)率 的變化。

28、但外加機械力消失后，其磁導(dǎo)率 復(fù)原。通常把在機械變形作用下所引起的磁性質(zhì)的變化稱為壓磁效應(yīng)。（2）鐵磁材料的壓磁效應(yīng)規(guī)律：受拉力作用時，力的作用方向磁導(dǎo)率 提高，在與作用力垂直方向，磁導(dǎo)率降低；受壓力作用時，磁導(dǎo)率變化相反。十三、電容式傳感器可分為： （1）變氣隙式；（2）變面積式；（3）變介電常數(shù)式（ 4）差動式。測量電路可用電橋電路、調(diào)頻電路、差動脈沖調(diào)寬電路、運算放大器電路 十四、熱電偶傳感器：熱電偶測溫原理：把兩種不同的導(dǎo)體（或半導(dǎo)體）接成閉合回路，把他們的兩個接點分別置于溫度為 t 和 t0 的熱源中，則在回路中將產(chǎn)生一個電動勢，稱為熱電動勢或塞貝克電動勢。熱電偶冷端溫度補償：（1）

29、冷端溫度修正法（ 2）補償導(dǎo)線法（ 3）冷端恒溫法（ 4）補償電橋法十五、壓電式傳感器工作原理：基于某些材料的壓電效應(yīng)。當沿一定方向?qū)δ承┎牧鲜┘油饬κ怪冃螘r，在一定表面上產(chǎn)生電荷，當外力消失后，電荷隨之消失，這一現(xiàn)象稱為壓電效應(yīng)。在壓電材料的極化方向施加一電場，壓電材料將產(chǎn)生機械變形，外加電場消失，機械變形也隨之消失，這一現(xiàn)象稱為逆壓電效應(yīng)。測量電路用（ 1）電壓放大器（阻抗變換器） （2）電荷放大器（又稱為沖擊測量放大器） 十六、光電式傳感器工作原理基于光電效應(yīng)，即光照射在某些物質(zhì)上，物質(zhì)的電子吸收光子的能量而釋放電子的現(xiàn)象。光電效應(yīng)分為：外光電效應(yīng)、內(nèi)光導(dǎo)效應(yīng)、光生伏特效應(yīng)。光電信號檢

30、測方法：透射式、反射式、輻射式、遮擋式、開關(guān)式。十七、光纖式傳感器光纖類型分為： 1、階躍型 2、漸變性 3、單模型常用的光調(diào)制：強度調(diào)制、相位調(diào)制、偏振調(diào)制、頻率調(diào)制十八、紅外式傳感器紅外探測器類型： 1、紅外光電探測器（分為紅外光導(dǎo)探測器和紅外光生伏特探測器）2、紅外熱探測器十九、霍爾傳感器工作原理： 基于霍爾效應(yīng)， 即半導(dǎo)體薄片的兩端通以電流 I ，而在垂直方向施加磁感應(yīng)強度 B，在半導(dǎo)體兩側(cè)會產(chǎn)生電動勢Uh。霍爾元件特性補償： 1、溫度補償； 2、不等電動勢的補償20XX 019學(xué)年度第一學(xué)期生物教研組工作計劃指導(dǎo)思想以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進教學(xué)改革。努力實現(xiàn)教學(xué)

31、創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進學(xué)校的內(nèi)涵性發(fā)展。同時，以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主化學(xué)習(xí)方式。主要工作一、教研組建設(shè)方面：、深入學(xué)習(xí)課改理論，積極實施課改實踐。、以七年級新教材為“切入點”，強 化理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐。、充分發(fā)揮教研組的作用，把先進理念學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐有機的結(jié)合起來，做到以學(xué)促研，以研促教，真正實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。、強化教學(xué)過程管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂效益，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，抓好“五關(guān)”。（）備課

32、關(guān)。要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念。（）上課關(guān)。（）作業(yè)關(guān)。首先要控制學(xué)生作業(yè)的量，本著切實減輕學(xué)生負擔的精神，要在作業(yè)批改上狠下工夫 。（）考試關(guān)。以確保給學(xué)生一個公正、公平的評價環(huán)境。（）質(zhì)量關(guān)。、加強教研組凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)老師的團結(jié)合作精神，做好新教師帶教工作。二、常規(guī)教學(xué)方面：加強教研組建設(shè)。興教研之風(fēng)，樹教研氛圍。特別 要把起始年級新教材的教研活動作為工作的重點。、教研組要加強集體備課共同分析教材研究教法探討疑難問題 由備課組長牽頭每周集體備課一次，定時間定內(nèi)容，對下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點突破難點、教研組活動要有計劃、有措施、

33、有內(nèi)容，在實效上下工夫，要認真落實好組內(nèi)的公開課教學(xué)。、積極開展聽評課活動，每位教師聽課不少于 20節(jié)，青年教師不少于節(jié)，興“聽課，評課”之風(fēng)，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)聽隨堂課。、進一步制作、完善教研組主頁，加強與兄弟學(xué)校的交流 。我們將繼續(xù)本著團結(jié)一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗教訓(xùn)的前提下，出色地完成各項任務(wù)。校內(nèi)公開課活動計劃表日期周次星期節(jié)次開課人員擬開課內(nèi)容10月 127四王志忠生物圈10月 137五趙夕珍動物的行為12月 114五趙夕珍生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)12月 2818 四朱光祥動物的生殖鎮(zhèn)江新區(qū)大港中學(xué)生物教研組xx-20X下學(xué)期生物教研組工作計劃范文20X年

34、秋季生物教研組工作計劃化學(xué)生物教研組的工作計劃生物教研組工作計劃下學(xué)期生物教研組工作計劃年下學(xué)期生物教研組工作計劃20X年化學(xué)生物教研組計劃20X年化學(xué)生物教研組計劃中學(xué)生物教研組工作計劃第一學(xué)期生物教研組工作計劃20XX 019學(xué)年度第二學(xué)期高中英語教研組工作計劃XXXX 學(xué)年度第二學(xué)期高中英語教研組工作計劃一指導(dǎo)思想：本學(xué)期，我組將進一步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作，深入學(xué)習(xí)和研究新課程標準，積極、穩(wěn)妥地實施和推進中學(xué)英語課程改革。以新 課程理念指導(dǎo)教研工作，加強課程改革，緊緊地圍繞新課程實施過程出現(xiàn)的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強課題研究，積極支持和

35、開展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師的研究水平和研究能力。加強教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，進一步提升我校英二主要工作及活動：加強理論學(xué)習(xí)，推進新課程改革。組織本組教師學(xué)習(xí)普通高中英語課程標準及課標解度，積極實踐高中英語牛津教材，組織全組教師進一步學(xué)習(xí)、熟悉新教材的體系和特點，探索新教材的教學(xué)模式，組織好新教材的研究課活動，為全組教師提供交流、學(xué)習(xí)的平臺和機會。加強課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。強化落實教學(xué)常規(guī)和“禮嘉中學(xué)課堂教學(xué)十項要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上，抓好上課、課后作業(yè)、輔導(dǎo)、評價等環(huán)節(jié)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。加強教學(xué)方法、手段和策略的研究，

36、引導(dǎo)教師改進教學(xué)方法的同時，引導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。加強課題研究，提升教科研研究水平；加強師資隊伍建設(shè)，提升教師的教學(xué)能力。組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計劃、有研究、有活動、有總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上撰寫教育教學(xué)論文，并向報刊雜志和年會投稿。制訂好本組本學(xué)期的校公開課、示范課、匯報課計劃，并組織好聽課、評課等工作。三具體安排：二月份：制訂好教研組工作計劃、課題組工作計劃和本學(xué)期公開課名單。三月份：、組織理論學(xué)習(xí)。、高一英語教學(xué)研討活動。、組織好高三第一次模考、閱卷、評卷和總結(jié)等工作。四月份：、組織好高三英語口語測試。、高三英語復(fù)習(xí)研討會。五月份：、組織好高三第二次模考、閱

37、卷、評卷和總結(jié)等工作。、協(xié)助開展好我校的區(qū)級公開課。六月份：、組織好高考的復(fù)習(xí)迎考工作。、收集課題活動材料。20 19學(xué)年春季學(xué)期小學(xué)語文組教研計劃一、指導(dǎo)思想堅持以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，認真學(xué)習(xí)貫徹課程改革精神，以貫徹實施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學(xué)為重點，以促進教師隊伍建設(shè)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目 標，全面實施素質(zhì)教育。本學(xué)期教研組重點加強對教師評課的指導(dǎo)，使教師的評課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長，加快我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師隊伍成長速度和小學(xué)語文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)里的活動安排，開展各項有意義的學(xué)生活動，培養(yǎng)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

38、，調(diào)動啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機。二、工作目標、以課改為中心，組織教師學(xué)習(xí)語文課程標準，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動探究意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)。、進一步加強語文教師隊伍建設(shè)，讓“語文研究小組”，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結(jié)對”活動 ，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能力，和評課能力，能夠結(jié)合主題教研活動，對典型課例進行互動研討，開展教例賞析活動。、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點課文，進行文本細讀，交流教學(xué)心

39、得。讓備課不再是走場，形式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務(wù) ，提高教師的素質(zhì)服務(wù)。、根據(jù)上學(xué)期制定的語文常規(guī)活動計劃，開展形式多樣的學(xué)習(xí)競賽活動、過關(guān)活動，激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)語文的 興趣，在自主活動中提高學(xué)生的綜合實踐能力，促進個性和諧發(fā)展。、加強學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成各項教學(xué)指標。三、主要工作及具體措施（一）骨干教師示范、把關(guān)，當好“領(lǐng)頭羊”。、本學(xué)期，語文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。教研 組將圍繞“探索實效性語文課堂教學(xué)模式 ”這個主題，深入開展精讀課文教學(xué)有效性研討活動。低段（1-2年級）則繼續(xù)進行識字教學(xué)

40、的有效性的探討。分層、有序地開展教研活動，使教研活動更成熟、有效，切實提高我校語文老師的專業(yè)水平。、開展“師徒結(jié)對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。（二）年輕教師取經(jīng)、學(xué)習(xí)，爭取出成績。、為了提 高教學(xué)質(zhì)量， 促成新教師迅速成長，年教齡新教師每一學(xué) 期上堂模仿 課和一堂校內(nèi)研討課。上模仿課的內(nèi)容可以通過觀看名師的關(guān)盤、視頻或者教學(xué)實錄等途徑，根據(jù)個人教學(xué)需要，有選擇性地進行局部模仿，從而使新教師形成個人的教學(xué)風(fēng)格 。20 19年高二歷史第二學(xué)期 教學(xué)工作計劃范文 1一、指導(dǎo)思想高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識、歷史學(xué)科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展

41、，為高三年級的文科歷史教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎(chǔ)。高考的文科綜合能力測試更加強調(diào)考生對文科各學(xué)科整體知識的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念 。教師要認真學(xué)習(xí)和研究教材 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高考形勢的發(fā)展，研究考試的變化，力爭使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏 。按照教學(xué)大綱和考試說明的要求，認真完成高二階段的單科復(fù)習(xí)工作。堅持學(xué)科教學(xué)為主，落實基礎(chǔ)知識要到位，適當兼顧史地政三個學(xué)科的綜合要求，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力。從學(xué) 生的實際出發(fā)，落實基礎(chǔ)，提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。二、教學(xué)依據(jù)和教材使用全班共40 人，其中男生15人，女生人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)習(xí)方法死板，沒有人進行輔導(dǎo) ，加之缺乏學(xué)習(xí)的主動性，不能掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能跟 上課的學(xué)生，課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認真，學(xué)習(xí)比較積極主動，課后也很自覺，當然與家長的監(jiān)督分不開。部分學(xué)生解答問題的能力較強，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法二、教材分析本冊的教學(xué)