1、中班教研活動計劃（四）活動時間：活動內(nèi)容：櫻桃中二班實踐研討：室內(nèi)環(huán)境的充分利用和材料的設(shè)計、擺放活動目標(biāo)：提高室內(nèi)運動空間利用率和教師挖掘材料的能力過程一、導(dǎo)入1、實踐教師交流室內(nèi)運動設(shè)計思路2、新教師思考：哪些材料適用于室內(nèi)？你會如何使用？哪些不宜于室內(nèi)？如何替代？3、組長梳理適宜的材料二、青年教師思考：1、環(huán)境利用和材料投放是否適宜？提出意見。（結(jié)合視頻內(nèi)容闡述）2、結(jié)合實踐思考：如何體現(xiàn)材料和環(huán)境設(shè)計的豐富性與情趣性？如何發(fā)揮幼兒的自主性？提出建議。3、梳理三、骨干引領(lǐng)1、談?wù)勅绾卫瞄T廳現(xiàn)有的自然環(huán)境和材料開展運動？（墻面、地面、分室、桌面）2、思考：桌子如何利用？（桌面和桌底）3、

2、 對于空間有效利用提出建議。材料如何擺放和組合更有效 ？4、小結(jié)：材料設(shè)計較好的和需要調(diào)整、替代、補充的三、預(yù)告下次活動內(nèi)容中班教研活動會議記錄（四）活動時間：2016421活動地點：浩浦園中二班教室主持人：沈悅記錄者：陸瑾參與者：沈悅（小教研組長）、沈黎娟（骨干教師）、程酈（骨干教師）、朱瑩（青年教師）、蔡文怡（青年教師）、孟杰（青年教師）、陸瑾（青年教師）、 趙勤（新教師）、龔嘉琳（青年教師）、劉巧珍（新教師） 活動實錄沈悅（組長）：經(jīng)過了這幾次室內(nèi)運動的實踐活動，大家都能根據(jù)室內(nèi)場地空間 特點，使用自制、廢舊材料，并從戶外運動器材中挑選適宜的材料，禾I用教室、 大活動室、走廊、門廳，進行

3、合理布局。在研究中，我們對于如何利用輔助材料 增添室內(nèi)運動的趣味性、挑戰(zhàn)性，如何挖掘空間，巧妙利用環(huán)境設(shè)計豐富有趣的 活動還是需要不斷實踐思考的。接下來，先請本次實踐的老師談?wù)劵顒拥脑O(shè)想和 觀察要點。孟杰（青年教師）：針對投擲區(qū)，我們創(chuàng)設(shè)了三種區(qū)域，一是籃球框，定點胸前 上拋投擲，并投放了計分牌，激發(fā)幼兒參與的興趣；二是水瓶若干，幼兒在一定 范圍內(nèi)可以選擇保齡球式的地面跑滾球或者拋圈套娃娃，練習(xí)準(zhǔn)度；三是怪獸墻 處，肩上目標(biāo)投擲。活動中孩子們雖然參與度十分高，對于各類活動都能積極參 與，但是難度層次較為單一，幼兒不會主動選擇輔助器械進行自我挑戰(zhàn)，而是選 擇較為容易投擲成功的方式進行。在活動中幼

4、兒的興趣是比較高漲的，在運動的 層次性上還是存在一定困惑的，在材料的利用上如何利用材料讓孩子的運動能力 更上一層樓是當(dāng)前我比較困惑的。觀察要點：1幼兒能否揮動手臂向上、向下進行目標(biāo)投擲。2幼兒能否自主選擇輔助器械增加難度，勇于自我挑戰(zhàn)。沈悅（組長）：從孟老師的設(shè)計思路和觀察重點，可以看出老師在材料提供上是 能注重幼兒基本動作發(fā)展規(guī)律和本班幼兒發(fā)展的現(xiàn)狀，體現(xiàn)遞進性和層次性，投 遠(yuǎn)投高、定向投擲。下面我們從運動環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，和材料的使用上來談?wù)勛约旱?想法。首先，你覺得老師選擇的哪些材料是適用于室內(nèi)的？如果是你設(shè)計該區(qū)域 運動你會如何使用？哪些不宜于室內(nèi)的？可如何替代？ 劉巧珍（新教師）：在使用材

5、料方面可以多考慮一物多玩方面，在錄像中我覺得 使用桌子，可以把材料放在上面，也可以穿插在運動中。而在墻面我也覺得老師 的想法很好，在材料的提供上多利用有重量的球。這樣才能練習(xí)到上臂投擲。趙勤（新教師）：教師提供的材料都是比較適宜的，但是泡沫條不太適宜在這里 使用，做好使用星星代替。布景方面可以增加情趣性，在上面增加雌雄搭扣，方 面幼兒進行投擲運動。沈悅（組長）：孟老師選擇的這些投擲物很豐富，多樣性，能體現(xiàn)一物多玩，能 發(fā)揮幼兒的想象和創(chuàng)造。請大家思考下結(jié)合各區(qū)域環(huán)境利用、材料投放是否適 宜？需要如何補充和調(diào)整？提出你的意見。龔嘉琳（青年教師）：在空間的利用上我覺得可以在結(jié)構(gòu)室進行改造。如：憤怒

6、 的小鳥，這樣兩邊的孩子都能進行有游戲活動沈悅（組長）：場地的創(chuàng)設(shè)能夠有效地激發(fā)幼兒的投擲興趣，結(jié)構(gòu)室改造不止拓 展了幼兒的游戲區(qū)，也能豐富游戲內(nèi)容。給與幼兒不同的選擇性。朱瑩（青年教師）：教師提供的材料還是比較豐富的，在定點同一只方面，我覺 得可以多制作一些輔助材料，這樣就能激發(fā)孩子的競爭意識。沈悅（組長）：老師說的都比較好的，在激發(fā)幼兒興趣上，通過不同的標(biāo)記提示 幼兒不知不覺中有了競爭意識，同時幼兒也發(fā)展了他們的投擲運動能力的發(fā)展。 請大家思考下還有哪些空間可以利用？可以設(shè)計哪些游戲？如何投放材料？設(shè)計豐富性、情趣性的活動？如何發(fā)揮幼兒的自主性？提出建議。沈黎娟（骨干教師）：室內(nèi)運動是室外

7、運動的補充，由于室內(nèi)運動的局限很多運 動都不能實施。我覺得中班的孩子在這個年齡段合作意識的形成也是比較重要 的，如：滑滑樂（雙人練習(xí)）、利用桌子練習(xí)投的動作等。孩子在相互活動中形 成合作意識。程酈（骨干教師）：利用墻面來創(chuàng)設(shè)一個打怪獸的情景能激發(fā)幼兒的投擲興趣， 但是在層次性上可以再挖掘一下。 在投籃中幼兒有一定的投籃的動作但是在聯(lián)系 中還是以擺進為主，少了投擲的用意。蔡文怡（青年教師）：在游戲中增加游戲的情境性如：你拋我接。在投擲物的選 擇上也是有所取舍的。增加了生生互動，增加了運動量，也利用的空間。沈悅（組長）：針對室內(nèi)場地空間特點，利用廢舊自制材料，并巧妙利用教室、 大活動室、走廊、門廳等，進行合理布局、有效開發(fā)、材料的組合；在運動材料 提供上注重幼兒基本動作發(fā)展規(guī)律和發(fā)展現(xiàn)狀，體現(xiàn)遞進性和層次性；在運動環(huán) 境創(chuàng)設(shè)上，中班要體現(xiàn)出一定情境性，如墻面的魔術(shù)貼“投擲毯”，擊中既定的 目標(biāo)，既富有情趣又有挑戰(zhàn)性；利用桌腳和布創(chuàng)設(shè)“打地鼠