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文檔簡介

1、電子琴興趣小組總結20142015學年度第二學期為了更好地實施小學素質教育，深化藝術改革，我校于今年將電子琴這一器樂引進校內，拓展了音樂教育的思路。豐富了學生的課外生活，為全面提高學生的藝術素質提供有利條。現對電子琴興趣班的培訓效果進行總結：一、電子琴教學的趣味性促進學生的興趣。一開始，針對學生剛開始接觸電子琴并且音樂基礎薄弱， 。本學期重點訓練的內容具體有以下幾方面的內容： A、利用電子琴的美妙音色，感覺各音符的音高和音準。 b、了解電子琴黑鍵和白鍵的區別。 c、通過相對位置概念，熟悉各琴鍵的音名。 D、掌握正確的坐姿、手型及手指觸鍵的方法。美國心理學家布魯納說過： “興趣是一種特殊的意識傾

2、向，是動機產生的重要原因。 ”有了興趣學生才能樂學、主動學、認真學，在學習中獲得成功體驗，更易于激發他們濃厚穩定的興趣，使整個心理活動積極化，有助于磨練他們的意志，培養能力。電子琴本身的趣味性，激發了學生學琴的興趣，鼓勵他們運用所學樂器，表現、抒發自己的情感，爭取成功，讓每次演奏都成為學生內心情感的更深層的流露，從而達到穩定學生學琴興趣，磨練學生意志，培養學生能力的目的。電子琴教學中各類音樂的陶冶，特別是讓他們彈奏自己熟悉的旋律如閃爍的小星 、小兔子乖乖、等兒童歌曲，雖然當時學生的演奏比較生硬，斷句現象也很普遍，但當某個學生在演奏時，會唱的學生都會情不自禁地在旁邊演唱。從而更好地激發學生的藝術

3、興趣，使其情趣、愛好更為廣泛。二、電子琴教學的動手操作性促進學生智力發展。前蘇聯著名教育家克魯斯普卡婭說： “兒童的智慧就在他的手指上。”有關研究證明：大腦兩半球對人體運動和感官支配管理是交叉的，既支配左右手運動的是人的左右腦。演奏電子琴動手操作的特點，常常是雙手并用密切配合，協調運動，再加上學生在演奏時要看樂譜、識譜、要邊彈邊唱、有時要聽節奏、要選音色，在演奏中還要背譜，這一切要在同一時間里準確有序地進行，在演奏中學生的手、腦、眼、口、耳等多個器官都在協同工作中，通過演奏培養了學生的注意力、辨別力、理解力、記憶力等。我同時也擔任二年級的音樂任課老師。相對來說二年級小朋友參與的較多，在音樂課上

4、表現突出。由此看來，電子琴進課堂，能調節左右腦，使人腦潛能得到開發，這種效果在一般音樂課上是不能達到的。三、電子琴教學的實踐性促進學生音樂能力的提高。器樂教學的最大價值是促進了學生對音樂感受、體驗、表現、鑒賞和創造力的發展，提高學生的音樂素質。在電子琴教學中，學生利用電子琴試奏、試唱， 掌握節奏、掌握音準；自彈自唱，熟悉樂譜；從中較好地獲得節奏感、音高感、和聲感和勇于創造、大膽創新的音樂能力。電子琴教學為學生積累了大量的音樂語言如：旋律、節奏、音色等。還可通過欣賞、表現音樂作品的音樂形象，培養他們對音樂的鑒賞能力。四、收獲和思索：通過半學期來的興趣班的開展使我們老師、學生都有很大收獲。像家長在新課學習時與孩子共同進行更有利的給學生在課后及時的輔導，再結合學校輔導課的指導，新知得到強化學習效果會

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