1、口語交際：愛護眼睛，保護視力 優質課教學設計 【教學目標】 1.能在小組討論時注意音量適當。 2.不重復別人說過的話。想法接近時，先認同再補充。 【教學重難點】 不重復別人說過的話。想法接近時，先認同再補充。 【教學準備】 多媒體課件；把學生分為若干小組，每組要有組長、觀察員和記錄員。 【教學課時】 1課時 【教學過程】 板塊一微課導入，引入話題 1.播放關于眼睛構造的微課。提問：同學們，對于眼睛，你們有哪些新的認識？ 2.導入：眼睛是我們看見世界的重要器官，它很脆弱，需要我們的細心呵護。今天我們一起來學習口語交際。（板書話題：愛護眼睛，保護視力） 3.過渡：平時，你們注意保護眼睛嗎？我們來看

2、看下面四位同學的做法。 【設計意圖】借助微課，學生可以直觀地了解到眼睛的構造，知道眼睛很脆弱，需要保護，為交際話題做好知識的準備。 板塊二聯系生活，確定話題 1.創設情境。 （1）課件出示書上四幅插圖。 引導交流：觀察四幅插圖，你看到了什么？你對此有什么想法？ 預設： 圖一中小男孩趴在床上使用電子產品。圖三中小女孩寫字坐姿不端正（斜趴、歪脖），這兩種做法都會損害我們的視力。 圖二中小男孩認真地做眼保健操，圖四中小女孩看書姿勢端正，這樣可以保護視力。 （2）播放微課。內容為趴在床上使用電子產品和寫字姿勢不正確是如何損害視力的。 2.聯系實際。 （1）提示：生活中傷害眼睛、影響視力的因素還有很多，

3、請大家回憶一下。 預設：長時間看手機、平板電腦等電子產品；在光線太強或太弱的環境下看書寫字；躺在床上、走路時、在動蕩的車廂里看書等。 （2）教師小結：這些用眼不當的情況都是影響視力的因素。除此之外，病菌侵入、外力傷害等也會對眼睛造成傷害。那么我們班同學的視力狀況是怎樣的呢？ 【設計意圖】充分利用書本上的資源，從情境圖引導學生關注生活，為口語交際做好情境的準備。 板塊三小組合作，分析現狀 1.讀圖，分析班級視力現狀。 引導：下面是搜集的我們班同學體檢時的視力檢查結果做成的視力統計表。通過表格內容，分析我們班同學的視力情況。 課件出示： 男生視力達5.0及以上的有_，在5.0以下的有_。 女生視力

4、達5.0及以上的有_，在5.0以下的有_。 2.指名交流：根據上面的統計表，請你說說自己初步的分析。 預設1：由此發現，視力比較好的人數占全班人數的_，視力不好的人數占全班人數的_。 預設2：男生的視力比女生的視力_。 提示學生：如果同意發言同學的意見就用手勢示意。如果有不同意見可以追問或補充。 3.分組討論，分析造成班級視力現狀的因素。 （1）現場采訪：現場連線班級里視力不太好的同學的家長，請他說說孩子視力不太好的可能的原因。 （2）小組討論：你視力好或不太好的原因是什么呢？要保護眼睛，你會給出哪些建議呢？分小組討論并記錄。 明確討論要求，出示小貼士。 課件出示： 小組討論時，注意說話的音量

5、，避免干擾其他小組。 不重復別人說過的話。如果想法接近，可以先表示認同，再繼續補充。 小組成員交流生活中影響視力的原因，記錄員依以下表格記錄。 課件出示： 影響因素 具體事例 光線 在光線太強或太弱的地方讀書、寫字，容易引發近視。 食物 缺乏維生素導致夜盲癥、干眼癥等。 讀寫姿勢 用眼衛生 觀察員依評價表評定星級：完成得較好的獲得一到兩顆星，表現優秀的獲得三顆星。 課件出示： 小組成員 音量合適 認真傾聽 不重復、會補充 組員1 組員2 組員3 組員4 4.全班交流。 （1）小組依據表格記錄的情況選派代表發言，說清楚影響視力的因素。 提示：我們小組認為影響視力的因素有_，因為_。 （2）教師采

6、訪組長：你覺得你們組發言的音量大小是否合適？你認同你們小組同學的看法嗎？有沒有要補充的？ （3）全班同學根據評價表評選出最佳交際組。 【設計意圖】設計觀察記錄表和觀察評價表，讓學生與人交流時有標準可依，把小貼士中的交際目標落到實處。 板塊四全班討論，提出建議 1.過渡：剛才我們對班里同學的視力情況和影響視力的原因進行了分析，下面，我們分小組討論，說說如何保護視力。 2.小組討論。 （1）提示：依據剛才找到的影響視力的原因，從不同角度想一想怎樣保護眼睛，你有哪些建議。注意說話的音量，不要干擾到其他小組。 （2）學生交流，教師巡視指導。 （3）小組合作梳理建議，推選代表發言。 預設： 挑選合適的護眼燈；不在太陽光下閱讀、寫字。 多吃蔬菜，補充體內的微量元素。 3.全班交流。 （1）小組代表交流，提示其他學生認真傾聽。 （2）引導學生相互補充：你們贊同他的建議嗎？如果想法接近，可以先表示認同，再繼續補充。不重復別人說過的話。 4.教師小結。 【板書設計】 口語交際 【教學反思】 本次教學設計突出特色在兩個方面： 一是口語交際前為學生的交際創設了真實的情境，激發學生參與交際的積極性。借助課文插圖創設交際情境，引導學生關注“愛護眼睛，保護視力”這一話題。通過閱讀統計表，分析班級視力現狀，通過現場采訪學生家長，分析影響視力