1、一去二三里 教學設計教學目標：1復習鞏固漢語拼音2學會本課10個生字，認識9種筆畫3正確，流利地朗讀課文，背誦課文，能帶著想象的 畫面初步有感情地朗讀4觀察圖畫，圖文結合，初步感受童謠中所表現的景色美教學重點：誦讀、識字和寫字教學難點：    有感情地誦讀課文教具準備：    字卡片教學課時：兩課時教學過程：一、創設情境激趣    認識本課生字，能正確書寫。多媒體課件、生字卡片、數

2、師：從開學到現在，同學們在拼音樂園里認識了許多“拼音朋友”，在“認一認”里面，我們也學習了一些漢字。從這節課開始，我們就要在“拼音 朋友”的幫助下，去漢字王國里認識更多的“漢字朋友”啦！ 現在就讓我們坐著小火車，開去漢字王國吧！（播放火車背 景音樂）二、導入新課    1、師：現在我們來到了漢 字王國的第一站一個美麗的小山村，（出示插圖課件） 看著這幅山村圖，誰能按照由近到遠的順序來說說，從這幅 圖上你看到了什么？    2、師：通過大家剛才的描 述，

3、老師覺得小山村真美啊！詩人邵雍來到這里，也感受到 了小山村的美，于是就寫下了這首詩，師：請同學們小手準 備，跟著老師一起板書課題。（教師板書，學生書空寫）    3、我們先來感受一下這個 小山村的寧靜和美麗（播放視頻）    4、 師:多美的景色,多美的 小詩啊,老師忍不住想美美地讀上一遍呢！同學們,請先閉上 眼睛,仔細聆聽（老師范讀古詩）請同學們睜開眼睛，大家覺 得老師讀的美不美啊？相信你們一定迫不及待想和老師一樣， 去美美的讀一讀了吧。&#

4、160;   師：那就請大家打開課本58頁，自己讀讀這首小詩，注意讀準每個字的字音。如果有不 認識的字，就請拼音朋友幫幫忙！    5、師：拼音和漢字已經手 拉手排好了隊，你能把它們連起來讀通順嗎？誰想來試試？ （指名讀，“一”變調，讀的很通順，如果把詩讀出節 奏感就更好了）（出示課件，師范讀，生體會停頓）（生試讀）（點名讀）    6、（齊讀前兩句） 師：我們 來到這個幽靜的小山村，不知不覺已經走

5、了二三里路，誰來 說說“煙村”是什么意思？（先出示圖片，讓學生說，有不 到位的教師作補充）師：要讀出輕快的感覺，看到炊煙了， 馬上都有好吃的了！然后把詞語放進句子中，再次感悟品讀。    7、（齊讀后兩句） 師：我們 繼續往前走，來到了山上，這里有許多古色古香的亭子，我 們先在這些小亭子里歇一會，順便還可以看看山里的風景呢！（出示圖片“亭臺”）誰來讀一讀這個詞？師：我聽出來了， 你站在亭臺上欣賞遠處美麗的風景心情十分舒暢！然后把詞 語放進句子中，再次感悟品讀。   &a

6、mp;#160;8、師：現在我們把自己想象成 詩人，想象著自己也來到了這個小山村，把自己看到的，感 受到的都讀出來，注意在前兩個字讀完后稍微停頓一下。（先請一位小詩人）（女生讀）（男生讀）    1、師：詩人用這樣一首小 詩，將自己所見、所聞、所感都寫出來了，小山村的寧靜、 美麗讓我們舍不得離開。連本課要認識的10位生字寶寶， 都躲在古詩里，不肯出來了。請同學們把田字格里的字在詩 中用筆圈出來。（出示課件）你們圈對了嗎？圈對了就借助拼音大聲讀2遍。   &#16

7、0;2、師：讀了這么多遍，有 同學肯定都認識它們了。（出示生字卡片全班齊讀、打亂順 序開火車讀）師：你們讀得真棒，都可以當識字大王啦。     3、師：同學們，雖然我們 不能真的到那個寧靜的小山村去看看，但是今天我們通過讀、 看、想，仿佛讓自己走進了那個幽靜、美麗、古樸的小村莊 中，體會到詩人的感受，今后我們可以利用這樣的方法去學 習更多的古詩。三、認識筆畫和學寫字。    1、認識田字格。    2、認識筆畫橫，出示 “一”。學生先觀察，教師范寫，邊寫邊說“起筆稍頓，行 筆輕快，收筆果斷”，學生寫，展示，點評    3、認識筆畫“豎彎”，觀 察“四”在田字格的位置，教師范寫，邊寫邊說寫字順序 “先進人，后關門”，學生寫