1、教 案學 科 ：小學英語年 級 ：四年級教者：汪娜2016 至 2017 學年度 上學期徐望鎮(zhèn)中心小學學期教學進度計劃學科：周次起止月日預計進度備注第一周Unit 1第二周Unit 1第三周Unit 2第四周Unit 2第五周Unit 3第六周Unit 3第七周Recycle 1第八周Unit 4第九周Unit 4第十周假期第十一周Unit 5第十二周Unit 5第十三周Unit 6第十四周Unit 6第十五周Recycle 2第十六周Revision第十七周Revision第十八周Revision第十九周Revision第二十周第二十一周第二十二周說明：學生開學為第一周。教材各單元單元計劃教

2、材分析本套教材按單元形式整體設計和編寫，采用“教案式”編排體系。全書共6 單元， 2 個復習單元。每單元分“ ABC ”三個部分。本套教材具有以下幾個特點：1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性；2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎；3、注重中外文化的雙向式交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力；4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度地激發(fā)學生學習的動機；5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得基他學科的知識；6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層

3、次的學生的需求；7、注重資料的配套，為學生提供良好的的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間；8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。課時教案課時第一周第1 課時（學期第1課時）進度課題Unit One My classroom1 能聽懂、會說： What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs. 并能在實際情景中運用。教學2 能聽、說、認讀本課主要單詞： classroom,window, door, picture,目標board, light,3 能

4、聽懂并能按照指令做事情。重點學習 What's in the classroom? 及相關單詞： classroom, window, door,難點picture, board, light。課型New教具教材相配套的教學錄音帶教師自制的單詞卡備課人汪娜審核人簽字教法、學法及個性化設計教學步驟（一）熱身、復習（ Warm-up / Revision）教學內1 教師播放第一冊Recycle 1單元中得 "Chant andfind"部分，學生跟著錄音一起說。2 教師出示與 chant 內容相符的圖片，問： "What's in the pictur

5、e?" 讓學生進行回答。 Picture 一詞由這里引出。3 復習 pencil, ruler, bag, book, pencil-case,sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。容（二）呈現(xiàn)新課（ Presentation）1 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is與過程a classroom. What's in the classroom?2 學生聽懂后，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚（desk, chair, picture都已學過），也可讓學生用中文回答。3 告訴學生我們要學習有關classroom的內

6、容，教讀classroom4 讓學生看著課件的畫面回答：What's in theclassroom?A board, two lights, many desks andchairs當學生只回答出board, light, desk and chairs時，教師進一步再問：How many?引導學生說出：A board或Oneboard. Two lights.教師可以直接把many 一詞告訴學生。6 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。7 出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）（三）

7、趣味訓練（Practice）做" 找朋友 " 的游戲。（此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓學生把單詞卡貼到圖中相應的地方。貼好后，讓其他學生判斷對錯。如果對了，就大聲朗讀出來；如果錯了，請他人改錯后再讀出來。如果可以的話，這個游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應的地方。以便使學生更好的記憶單詞。（四）作業(yè)布置（homework）Listen, draw and say板書設計課后。反思課 時教案課時第一周第2 課時（學期第2課時）進度課題Unit One My classroom1 聽懂、會說并能在日常生活中運用We have.這一句型。教學2 聽懂、會說表建議的句

8、子 "Let's go and have a look."目標3 能聽懂、會說并能恰當使用表示方位的詞 near。學習句子 We have a new classroom. We have 6 new lights；學習用 near 表重點示方位。難點學生對 our 和 my 的表達要比理解稍難些。 our 一詞的發(fā)音對學生來說讀準不太容易。課型New教具學生自帶一件物品， 最好是有關已學過的英文單詞。備課人汪娜審核人簽字教法、學法及個性化設計教學步驟（二）呈現(xiàn)新課（ Presentation）教1 教師出示 Amy和 Mike 的面具，問：Who's he

9、? Who's she?學生回答出 Amy和 Mike學后，教師補充： Amyand Mike are classmates.內容與過程讓學生猜 classmate的含義。教讀 classmate2 教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具 This is Zhang Peng, he is Amy and Mike's new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let's go and have a look.( 間接引出新句子 )教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上

10、：Thisis a new classroom.提問： What's in theclassroom? ( 讓學生先熟悉一下對話情景。)3 讓學生帶著問題觀看本部分的教學課件。 Unit 1 Let's talk/AHow many lights in the classroom?Is the new classroom big?Where is ZhangPeng's seat?4 讓學生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。5 學生跟讀并模仿Let's talk部分的內容。（使用教材相配套的教學錄音帶）（三）趣味操練（ Practi

11、ce ）游戲做" 找朋友 " 的游戲。教師給學生 1 分鐘的時間，讓學生下位子去找與自己擁有相同物品的同學。教師說停后，看誰找到了 " 朋友 " ，并讓擁有相同物品的 " 朋友 " 一起說： We have 找到朋友的學生都說完后， 教師再給時間讓學生去找 " 朋友 " ，繼續(xù)游戲。（四）作業(yè)布置：1、listen to the tape.2、sing the song.板書設計課后反思課時教案課時第一周第 3課時（學期第3課時）進度課題 Unit One My classroom1 能認讀并會書寫大小寫 Aa,

12、Bb, Cc, Dd, Ee. 能聽懂、會說單詞：教學beef, doctor, bed目標2 能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個字母和所含的元音字母。3 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。重點學習拼寫單詞并能夠按正確筆順對字母進行描紅。難點正確書寫 listen and write中的單詞課型New教具寫有大小寫 Aa, Bb, Cc, Dd., Ee 的字母卡備課汪娜審核人簽字教法、學法及人個性化設計教學步驟（二）呈現(xiàn)新課（ Presentation）教1 播放教學課件（字母 A）教師分別用鼠標點擊手、 蘋果和螞蟻，讓學學生回答：What's this? 隨著學生回答出： It'

13、;s ahand. It's an apple. It's an ant時，用鼠內標操作顯示英文單詞。 再讓學生看著這些單詞找出所含的相同字母 Aa。教師要注意學生回答問容題時， apple 和 ant 前 an 的使用。2 播放教學課件（字母 B）與教師分別用鼠標點擊男孩和球，讓學生回答： He's a boy. It's a ball.(注意人稱 he過的使用 ) 。點擊牛肉，教讀單詞 beef 。用鼠標操作顯示以上三個英文單詞， 讓學生看單詞找出所程含相同字母 Bb。（三）趣味操練（ Practice ）游戲；看誰找得快單詞卡片出示單詞，學生讀并說意思。學

14、生把字母卡依次擺放在桌面上， 教師讀字母，學生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示。看誰找得快，最先舉起字母卡的學生為勝利。（四）作業(yè)布置：1 本單元 "Let'sfindout/C"部分。讓學生認真觀察圖畫，找出圖中隱藏的大寫和小寫字母。2 讓學生回家教家長書寫大小寫字母Aa,Bb, Cc, Dd, Ee板書設計課后反思課時教案課時進度課題教學目標重點難點課型備課人第 二 周第1課時（學期第4課時）Unit One My classroom1 能聽懂、會說： This is my classroom. The wall is white. The floor i

15、s green.并能用 This is.和表示顏色的詞來描述教室中的事物。2 能聽、說、認讀本課主要單詞： computer, teacher's desk, fan, wall, floor 。學習 This is my classroom The wall is white. The floor is green；學習單詞： computer, teacher's desk, fan, wall, floor the 的發(fā)音與運用表達復數(shù)時 be 動詞的運用New教材相配套的教學錄音帶教具教師自制的單詞卡汪娜教法、學法及審核人簽字個性化設計教學步驟（一）熱身、復習（ War

16、m-up / Revision）教1 教師出示自制的顏色大轉盤，一個學生撥動上面的指針，使轉盤轉動。當轉盤停止后，讓大家說出指針所指的顏色。再讓另一個學生繼續(xù)轉動轉盤，直到所學的有關顏色學的單詞（ red, yellow, green, blue, purple, white, black,orange, pink, brown）都被復習過一遍。內容與（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1 復習本單元A 部分 Let's learn的內容。T：Look！ This is our classroom. What's in theclassroom?學生利用所學知識回答問題。

17、然后教師補充說：There isa floor,a teacher'sdesk, a computer,two fansand fourwalls in the classroom, too.(教師一邊說一邊指著教室中的實物，有些教室的設施也許沒有這么齊全，不能在實際的過課堂中教學，建議使用教材相配套的教學課件或本單元的雙面對開實景圖 )2 教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風扇和程計算機問學生： What's this? 讓學生試著回答問題。教師可做適當提示。3 播放本部分的教學課件Unit1 Let's learn/B教師分別點擊以上事物，通過視聽使學生更有效地

18、記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標點擊講臺桌，地面，墻，風扇和計算機時閃爍。當再次點擊時可顯示英文單詞。）4 利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學生的發(fā)音。5 教師播放課件中的句子部分。6 教師提出問題： What colouris the wall?What colouis the floor.通過讓學生回答問題，學說句子The wall iswhite. The floor is green.教師注意及時糾正the 的發(fā)音。7 學生跟讀并模仿"Let's learn"部分。（使用教材相配套的教學錄音帶）（三）趣味訓練（Practice）游戲 Colour y

19、our classroom.1）教師發(fā)給學生一張印有教室的黑白圖片，讓學生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設計的classroom 。2）本游戲可以進行Listen and colour的練習。學生要通過聽懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應的顏色，然后再看圖說話。（四）作業(yè)布置：Talk about it in your group. （適當增加句型，進行擴展會話練習。）如： This is my classroom. It's very big. The door is yellow.The windows are green I like

20、 my classroom.板書設計課后反思課時教案課時第二周第2課時（學期第5課時）進度課Unit One My classroomB Let s talk Let s play C Let s check題教1 能聽懂、會說 Let's.和 Let me. 及其表示贊同的回答： Good學idea. 和 All right.2 能聽懂、會說 clean the classroom,clean the目desks and chairs, clean the window, clean the board.并能在日常生活標 中用到這些表示動作的詞組。重學習 Let s 和 Let me

21、及其表示贊同的回答： Good idea. 和 All right.點學習詞組 clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the難window, clean the board.點課New教具cards型備教法、學法及課汪娜審核人簽字個性化設計人教學步驟（一）熱身、復習（ Warm-up / Revision）教復習本單元 A 部分 Let s do 的內容，讓學生聽指令做動作。教師也可把這一練習改為Simon says 的游戲。如果聽到教學 師說 Simon says: Open the door. 學生必須要做出相應的動作

22、，如果教師的指令中沒有說 Simon says ，學生則不必做出相應的動作，而應保持原來的姿勢不動。內（二）呈現(xiàn)新課（ Presentation）1 用學過的詞組cleanthe window 導出新詞組。教師先容 出示卡片，讓學生認讀 clean the window 并做出相應的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean theclassroom, clean the desks and chairs, clean the board，與 讓學生認讀詞組，并啟發(fā)學生說出中文。2 教師創(chuàng)設情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學生使用 This is 介紹這些人物： WuYi

23、fan, Sarah,Amy, Zhang過Peng, John, Mike, Chen Jie和 Miss White. 教師創(chuàng)設情景：They are classmates. One day they are going to clean theclassroom. Every one wants to do something . Now lets程look! What do they want to do?3 師生共同觀看教學課件2 遍 Unit 1 Let s talk/B4 教師提問，學生回答：Who says: Let s clean the classroom? (Wu Yif

24、an)Who says : Lets clean the desks and chairs? (ZhangPeng)5 讓學生看黑板讀出詞組和句子。（三）趣味操練（Practice）游戲猜詞游戲（見Unit 1 Let s play/B）小組活動。教師把準備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：clean the window,clean the desk,clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep t

25、he floor. 游戲規(guī)則：一名學生閉上眼晴，另一名學生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內的其他同學要根據(jù)他所說出的內容用Yes 或 No 來判斷。最后比一比哪個同學猜出的單詞最多。板書設計課后反思課時教案課時進度課題教學目標重點難點課型備課人第二周第3課時（學期第6課時）Unit One My classroomB Read and writeC Task time1 能認讀并會書寫大小寫Ff, Gg, Hh, Ii 。能聽懂、會說單詞：farmer,hat, ice water.2 能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個字母3 進一步培養(yǎng)學生良好

26、的書寫習慣。學習書寫英文字母Ff, Gg, Hh, Ii的大小寫；學習單詞farmer, hat, ice water 。大寫 C 和 G, 大寫 E 和 F 的外形易混。 容易錯的地方： 大寫 F, H 和小寫 i 的筆順，小寫 f, g, I 的占格位置。New教具cards汪娜審核人簽字教法、學法及個性化設計教學步驟（一）熱身、復習（Warm-up/Revision ）教學1 復習所學過的字母Aa-Ee。教師出示字母卡，學生認讀字母。教師出示字母卡時可單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學生認讀。2 讓學生說出所學過的含有以上字母的單詞。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）內1 播放教學課件（字

27、母F）1）教師分別用鼠標點擊魚和薯條，讓學生回答：What's容this? 隨著學生回答出： It's a fish.和 French fries時，用鼠標操作顯示英文單詞。點擊農民，讓學生模仿發(fā)音。再次點擊，顯示英文單詞，教師教讀。然后問學生這三個詞的第一個字母是什么，讓學生說出Ff 。與2）先讓學生認讀和區(qū)分大小寫字母Ff 。并讓學生說出大小寫 Ff 的筆順。（第二冊教材已學過，與之相配套的活動手過冊上印有字母的書寫筆順）對學生回答正確的及時給與表揚，并讓學生進行書空練習。學生如回答錯誤，再找其他學生幫助說出正確答案，然后進行書空練習。3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大

28、小寫字母Ff 。程讓學生在練習本上抄字頭，然后給時間讓學生多寫幾個以達到學會的目的。教師在這一時間內要在學生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。2同樣步驟學習字母G、 H、 I3 看課本聽錄音跟讀單詞和字母。使用教材相配套的教學錄音帶，Unit 1, Read and write/B4教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀。培養(yǎng)學生認讀能力。5 教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與 "Write and say" 相結合。（三）趣味操練（Practice）游戲看誰敲得快學生準備好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西，教師說單詞學生要用

29、最快的速度去敲擊與所聽相符的單詞或圖片，最快最準的獲勝。（四）擴展性活動（Add-activities）1 讓學生回家教家長書寫大小寫字母Ff, Gg, Hh, Ii2 把所學單詞綜合在一起，進行歸類板書設計課后反思課時進度課題教學目標重點難點課型備課人教學內容與過程課時教案第 三周第1課時（學期第7課時）Unit 2 My schoolbag ALet'stalk1 能聽懂會說本課的會話。2 聽懂會說 How many . do you have? I have.并能在實際情景中運用，要求模仿正確，語調自然。3 能聽說認讀本課主要詞匯： Chinese book, English b

30、ook, notebook, math book, story-book, school bag 以及句子 Howmany.do you have? I have.1發(fā)音： have, math book, story-book, schoolbag2區(qū)別書寫形式： notebook, story-book 與 Chinese book, English book, math bookNew教具cards汪娜審核人簽字教法、學法及個性化設計教學過程：（一）熱身復習（Warm-up/Revision ）復習第一單元My classroom所學內容做游戲： Simon says 教師說 simon

31、 says: Clean the board .學生根據(jù)游戲規(guī)則做出動作。看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學生之間根據(jù)圖片內容做問答練習。（二）呈現(xiàn)新課（ Presentation）Whos that1 讓學生熟悉句型How many do you have? I haveboy?2 教師出示小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾，一邊Hes 說一邊表演課文的對話。小熊： I have many books in my schoolbag.小松鼠： How many books do you have?小熊： I have 6. An English book, a Chinese book,

32、a math book, a notebook, two story-book.3 教師提問： Howmany books does the Teddy Bear have?學生回答： 6。教師提問： Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的6 本書都是什么書嗎？在學生回答不出來時，教師說：讓我們一起看一看這6 本書都是什么書吧。4 讓學生觀看教學課件。Unit 2 Let's learn/A5 教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學書、故事書和筆記本，讓學生用英文進行識別。學生在教師的幫助下學習這些單詞。6 教師出示單詞卡，讓學生認讀

33、單詞。（把單詞卡貼到黑板上）學習 math 時，教師要注意提醒學生th 咬舌尖。指導學生區(qū)別帶有book 這幾個單詞的不同書寫形式。7 學生聽錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶 ， Unit 2 Let's learn/A）8 看教學課件，讓學生分別給小松鼠和小熊配音。（三）擴展性活動（Add-activities）啟發(fā)學生把本課所學句型和單詞綜合運用，并回答出問題：How many Chinese books do you have?How many English books do you have?How many math book sdo you have?How ma

34、ny notebooks do you have?How many story-books do you have?（四）作業(yè)布置：1、 Listen to the tape2、 Sing the song.板書設計課后反思課時教案課時進度課題教學目標重點難點課型備課人教學第三 周第2 課時（學期第8課時）Unit 2 My schoolbagALet'slearn1 能聽懂會說本課的會話。2 聽懂會說：詢問顏色及回答What colour is it? It's.及感嘆句 How nice! 并能在實際情景中運用，要求模仿正確，語調自然。3 能聽說認讀本課主要詞匯： colo

35、ur, fat1發(fā)音： What's colour is it?2在回答句子時顏色前面不用冠詞，學生經(jīng)常會出現(xiàn) It's a red. 這樣的錯誤。New教具cards汪娜審核人簽字教法、學法及個性化設計教學過程：（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1 做本單元 A 部分 Let's do內容，聽指令做動作。2 復習上一課內容：看單詞卡，讀單詞：Englishbook, Chinese book, mathbook , notebook, story-book。做對話： How many books do you have? I have （二）呈現(xiàn)新課（

36、 Presentation）內單詞卡片出示1 如果在前面做的對話中，有學生說出：I have a newschoolbag 。這時教師要利用這一契機追問：Really? What容colour is it?2 讓學生用身邊的物品做What colour is it? It's與的問答練習。（注意顏色前面不能用冠詞，對學生說出的句子 It's a blue.教師要隨時給與糾正）3 教師出示一只玩具熊貓，問學生：What's this?對過能夠回答出來的學生進行表揚，如果沒有學生能說出來，教師： It's a panda.It's a fat panda.在

37、說句子時，教師要用手勢幫助學生理解fat一詞。讓學生看著熊貓重復教師剛程才說的句子。4 教師指著熊貓，與學生做問答。教師： What colou is it?學生： It's black and white.father,mother, mum, woman, dad教師： How nice ！（教師說此句時，盡量把語氣夸張些，讓學生理解句子的意思。）5 讓學生模仿著做這組對話。6 讓學生觀看本部分教學課件。 Unit 2 Let'stalk/A（三）趣味操練（ Practice）游戲 1 猜顏色兩個學生一組。一個學生手拿一件東西放在身后，對另一個學生說： I have 另一個

38、學生說：Really? What colouris it?手拿東西的學生說：Guess!然后那個學生來猜東西的顏色： It's 手拿東西的學生用Yes/No 來判斷對錯。直到那個學生猜對為止。然后兩個學生互換角色繼續(xù)游戲。游戲 2遵守交通規(guī)則小組活動。一個學生來當交通指示燈，其他人可在不同時間用 What colour is it?向這個學生詢問指示燈的顏色，并要根據(jù)指示燈回答的顏色做出通行、停止和放慢的動作。例如：有一個學生問指示燈：What colour is it?指示燈回答： It's green.這時大家可隨便行走。忽然，有一個學生又問： What colour is

39、 it?回答： It's red.那這時大家必須停止走動。如果有學生做錯了，就要與當指示燈的學生交換位置，繼續(xù)游戲。（四）作業(yè)布置：板書設計課后反思課時教案課時第三 周第 3 課時（學期第9課時）進度課題Unit 2 My schoolbagALet'sspell1 能認讀并會書寫大小寫 Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 。能聽懂、會說單詞：教學jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。目標2 會拼寫單詞： bag, pencil, pen.3 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。重點1 大寫 J,K,M,N的筆順和小寫 j, k的書寫格式。難點

40、2 單詞 jigsaw puzzle, kangaroo, lion的發(fā)音。課型New教具cards備課人汪娜審核人簽字教法、學法及個性化設計教學過程：（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）教聽寫。教師發(fā)給學生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母 Aa-Ii ， 學生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢學后學生要把寫好字母的紙交給教師。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）內容與過程1 教寫字母 Jj 和教學單詞 jigsaw puzzle, jacket。2 教寫字母 Kk。單詞卡片教師出示圖片袋鼠，讓學生說出單詞kangaroo 。教師從兜里拿出一把鑰匙，問學生：What&

41、#39;s this?讓學生說出單詞 key 。ten, pen, leg,red.教師出示單詞卡 kite,讓學生讀出來并說出中文。教師問：誰知道這三個單詞的第一個字母是什么？學生回答： k。3 教寫字母 Ll 。教師出示圖片獅子和鎖，讓學生說出單詞lion 和 lock 。教師出示單詞卡 lamp,讓學生讀出來并說出中文。4教寫字母 Mm。教師出示單詞卡 monkey, man, mouse, 讓學生讀出來并說出中文。教師讓學生看著單詞說出它們的第一個字母是什么。學生回答 m。教師出示字母卡，讓學生辨認字母 Mm的大小寫。讓學生說出大小寫字母 Mm的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小

42、寫 Mm。教師要讓學生觀察出大寫 M下面都要到達第三線上。5教寫字母Nn 和教學單詞noodles, nurse。教師在四線三格中教寫字母大小寫 Nn。教師要提醒學生在書寫時記住大寫 N 的筆順，第二筆不要寫反。6 讓學生在練習本上把所學字母Jj-Nn每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。7 讓學生聽錄音帶跟讀模仿。（三）趣味操練（Practice）游戲 1：看誰拿得快教師可將字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學生，每組 5 名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結果，給與優(yōu)勝小組獎勵。游戲 2：拼圖說單詞教師把與本課單詞有關的圖片剪成幾塊，然后讓學生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個小組得分最多，哪個小組就取得勝利。（四）擴展性活動（Add-ac