1、朝花夕拾初三讀后感800字魯迅，他棄醫(yī)從文，因?yàn)樗溃瑢W(xué)醫(yī)只能治好他們身體上的病，不能改變舊社會(huì)的人的落后,迷信的思想,所以他選擇了從文，朝花夕拾便是魯迅的代表作之一。這里給大家分享一些朝花夕拾初三讀后感,歡迎閱讀!朝花夕拾初三讀后感800字1“帶露折花，色香自然要好得多，但是我不能夠。”這是魯迅在他的回憶性散文朝花夕拾小引中的一句話。我將這句莫名其妙的話記在摘抄本上，帶著疑問(wèn)繼續(xù)往下看讀完這本書，我仿佛看到了魯迅的童年與青年時(shí)期。那個(gè)年代,時(shí)局的混亂和社會(huì)的動(dòng)蕩，是我們現(xiàn)在難以想象的,可是我卻可以切身體會(huì)到那一份回憶的情懷經(jīng)過(guò)了時(shí)間的篩選，留下來(lái)的是最深刻的記憶，最有意義的瞬間。早晨沾著露

2、水的花,待到傍晚望去，依然掛在枝頭怒放的,便是最堅(jiān)韌的那一朵。我想起了小學(xué)生活。那時(shí)候班里的同學(xué)都很“秀逗”，玩一些五花八門的游戲,開(kāi)各種讓人啼笑皆非的玩笑。每天放學(xué)回到家里，我都會(huì)和父母“報(bào)告”這一天在學(xué)校里遇見(jiàn)的“奇葩”事,時(shí)而捧腹大笑,甚至“噴飯”。媽媽建議我，可以嘗試著把這些事情寫下來(lái)，留作回憶。我覺(jué)得這是個(gè)不錯(cuò)的想法,但腦子里雖然有了文章的脈絡(luò),到真正下筆的時(shí)候，卻無(wú)論如何也寫不出那份純粹的快樂(lè)和蘊(yùn)含的感情來(lái)。我對(duì)自己非常失望，認(rèn)為自己不擅長(zhǎng)寫作,連發(fā)生在身邊的事情都不能寫生動(dòng)。我還很著急：時(shí)間會(huì)讓人忘記好多東西,等我長(zhǎng)大了，寫作水平提高了,這些好玩的事情會(huì)不會(huì)忘記了?“寫寫我的小學(xué)

3、生活”這個(gè)愿望一直埋藏在心底。六年級(jí)下學(xué)期臨近畢業(yè)的那段時(shí)間,不知是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力還是青春期的困擾，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)失去了童年時(shí)的那份活潑、調(diào)皮,而我也因?yàn)榧磳厴I(yè)離別對(duì)老師和同學(xué)有些不舍,于是心底那個(gè)愿望又慢慢浮出水面。再一次面對(duì)童年時(shí)的純真,心中竟升起幾分敬意來(lái)。那些曾經(jīng)認(rèn)為自己的水平不足以寫得栩栩如生、有一些細(xì)節(jié)已經(jīng)模糊等等的擔(dān)心，在真正開(kāi)始動(dòng)筆之后，都無(wú)影無(wú)蹤了。而那些年一幕幕歡樂(lè)的瞬間不停地奔涌出來(lái),在我的筆下定格成永恒。現(xiàn)在,回過(guò)頭來(lái)看魯迅先生在朝花夕拾里寫的那句話：“帶露折花,色香自然要好得多,但是我不能夠。”我懂了：時(shí)間，確實(shí)蹂躪了一部分記憶,但是最精華的那部分，卻在歲月之中慢慢沉

4、淀到心底深處,永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。朝花夕拾初三讀后感800字2“朝花夕拾”是一個(gè)很有詩(shī)意的名字，早晨的花兒傍晚拾起，因?yàn)檫@“朝”與“夕”之間的距離,一切過(guò)往的回憶便多了一分溫情，多了一分理性。正如普希金在假如生活欺騙了你中所說(shuō)：“而那過(guò)去了的,就會(huì)成為親切的懷戀。”掩卷回味,耐人尋味的美感油然而生。這分溫情來(lái)自魯迅先生生命中一些可愛(ài)的人。魯迅對(duì)保姆長(zhǎng)媽媽的回憶便充滿了溫情，由一開(kāi)始在夏日的涼席上被擠得難以入睡對(duì)阿長(zhǎng)頗有微詞，還給“我”講一些客套和迷信的禮數(shù)；后卻因其設(shè)法買來(lái)山海經(jīng)而大為感動(dòng),字里行間流淌著魯迅先生對(duì)長(zhǎng)媽媽深切的愛(ài)戴和懷念。那位“八字須,戴著眼鏡，夾著一迭大大小小的書”的藤野先生,為

5、“我”批改講義，對(duì)“我”不再學(xué)醫(yī)而嘆息，并真心地希望新的醫(yī)學(xué)能傳入中國(guó)。這份跨越國(guó)界和民族的殷切希望,對(duì)于留學(xué)于日本的中國(guó)學(xué)子魯迅先生，該是多么的珍貴！這分理性來(lái)自魯迅對(duì)生活的體悟與思考。二十四孝圖中作者回憶小時(shí)候讀的一些書，回想起來(lái)卻覺(jué)得那些故事荒唐而虛偽;五猖會(huì)中去看表演之前，被父親要求學(xué)習(xí),以至于最后失去了游玩的興致；瑣記中寫道魯迅先生去外地讀書，讀了幾個(gè)大學(xué)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)大學(xué)教育不太對(duì)自己的胃口。如此種種,都表露出魯迅先生對(duì)束縛兒童天性的封建教育的不滿。而面對(duì)醫(yī)術(shù)極差卻霸道十足的荒唐“名醫(yī)”和表里不一、陰冷自私的衍太太,魯迅先生以文字的方式不動(dòng)聲色又激烈深刻地剝掉了“名醫(yī)”那層虛晃無(wú)用的外

6、殼、刻畫出衍太太的丑惡嘴臉。就像朝花夕拾的編者開(kāi)篇說(shuō)的那樣，“記憶凝結(jié)成的文字,字句都流淌著情感的汁液。童年韶光的快樂(lè)與壓抑,對(duì)人性美好的向往和袒露，構(gòu)筑起魯迅最真實(shí)的心靈風(fēng)景。生命因回憶而鮮活。那些拾起而在也不愿丟下的舊事,慰藉了精神，溫暖了心靈。”朱光潛先生說(shuō)：“美和實(shí)際人生有一個(gè)距離,要見(jiàn)出事物本身的美，須把它擺在適當(dāng)?shù)木嚯x之外去看。”魯迅先生于“夕”時(shí)拾“朝花”是距離與美的絕佳詮釋，而如今我們讀者借助書中的文字，喚醒的自身對(duì)于兒時(shí)趣事的懷戀,又何嘗不是一種親切的美呢?朝花夕拾初三讀后感0字3暑假,天氣格外炎熱,知了在樹(shù)梢喚個(gè)不停。而我，卻絲毫不畏懼那濃濃的暑氣。因?yàn)椋种信踔槐境ㄏ?/p>

7、拾的我,已然沉醉在許多有趣的片段之中。在這本回憶性散文里,魯迅給我們刻劃了一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的人物形象：善良樸實(shí)的長(zhǎng)媽媽,貪玩好奇的小魯迅,和藹方正的壽鏡吾先生但是,令我印象最深的，還是魯迅的父親。提起魯迅的父親,大家一定會(huì)想到五猖會(huì)這篇文章吧。在文中,父親的形象是嚴(yán)厲、專制、古板和迂腐的。他會(huì)在孩子急切想去看迎神賽會(huì)的時(shí)候,忽然要求他背誦“無(wú)聊至極”的鑒略，令少年魯迅萬(wàn)分掃興和痛苦。雖然，父親心中也不乏對(duì)孩子的愛(ài),但他的所作所為，卻扼殺了孩子活潑好動(dòng)的天性,在魯迅心中留下了永遠(yuǎn)不能抹去的灰色。在魯迅的父親的身上，我仿佛看到了現(xiàn)代家長(zhǎng)們的縮影。為了望子成龍、望女成鳳，他們?cè)诤⒆由砩蟽A注了愛(ài)和希望的

8、同時(shí)，也給自己的孩子帶來(lái)沉重的壓力和負(fù)擔(dān)。我們經(jīng)常會(huì)在培訓(xùn)班或電視上看到這樣一幕:家長(zhǎng)怒目圓睜，或厲聲呵斥,他們的孩子則可憐兮兮地坐在書桌前，愁眉苦臉、抓耳撓腮,捏著筆在作業(yè)紙上躊躇著什么。這，便是現(xiàn)代教育對(duì)孩子天性的壓制和摧殘。我不禁聯(lián)想到了自己的生活，何嘗不是這樣!記得去年暑假,我不停地在課桌邊為奧數(shù)而奮斗著。假期本應(yīng)是孩子與大自然嬉戲,與花和樹(shù)木作伴的時(shí)候,可我卻被迫面對(duì)著一摞厚厚的作業(yè)本發(fā)呆。那天,我正陶醉在“明天去旅游”的美好暢想之中。忽然，一聲厲喝把我從夢(mèng)中驚醒：“這1道題你要是做不完，就不許出去玩。”無(wú)奈，我只好提起筆，又在草稿紙上涂抹著那些百無(wú)聊賴的數(shù)字。一直到夜幕已然深沉，我

9、才顫抖地放下了手中的筆。百年前,魯迅就向壓制人性的封建教育發(fā)出了大聲地吶喊，進(jìn)行了無(wú)情地批判和抨擊。可是,二十一世紀(jì)的我們，仍舊被束縛在另一種扭曲的教育中無(wú)法自拔。十一、二歲的花季，應(yīng)該像天空中飛翔的鳥(niǎo)兒一樣，充滿蓬勃的朝氣;而不是囚著的.籠中鳥(niǎo)，失去本該擁有的自由。我們的童年應(yīng)該如彩虹般斑斕，而不是在作業(yè)前只投下灰色的暗影。家長(zhǎng)們也不應(yīng)該是像魯迅的父親一樣,專制而刻板;而應(yīng)該換位思考，多站在孩子們的立場(chǎng)想事情,做事情，讓孩子擁有一段充滿天性的童年時(shí)光!朝花夕拾初三讀后感800字朝花夕拾是魯迅先生青少年時(shí)期的回憶錄,從童年到少年到青年,從農(nóng)村到城鎮(zhèn),從家庭到社會(huì)，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外，一組組生活畫面，

10、呈現(xiàn)在眼前，有對(duì)童年生活的向往,有對(duì)往昔親友師長(zhǎng)的感念，也有對(duì)舊勢(shì)力、舊文化的嘲諷與抨擊。對(duì)他而言,童年生活是快樂(lè)、有趣而自由的;對(duì)我而言，讀他的作品也是快樂(lè)、有趣而自由的，也許是百草園的趣事讓我找到自己童年的影子吧，我竟特別的羨慕那個(gè)在百草園胡作非為的孩子。當(dāng)他牽連不斷地拔起了何首烏時(shí)他該多么快樂(lè)啊!當(dāng)他摘下覆盆子,把它們一個(gè)又一個(gè)送進(jìn)嘴里感受它們的又酸又甜的味道時(shí)，又會(huì)多么滿足!當(dāng)他弄壞泥墻根時(shí)，心中也可能會(huì)有一些愧疚吧!當(dāng)他在雪地里捕鳥(niǎo)，看小鳥(niǎo)一個(gè)又一個(gè)自投羅網(wǎng)時(shí)，心中又會(huì)多么的激動(dòng)！生活啊!你欠我一個(gè)童年的百草園!對(duì)他而言，成長(zhǎng)過(guò)程中，那些曾經(jīng)溫暖過(guò)他生命的人，讓他永生難忘,正是這些愛(ài)

11、的供養(yǎng),讓他成為“俯首甘為孺子牛”的人。閏土的父親有很多捕鳥(niǎo)的技巧,曾讓小小的他大大佩服;大字不識(shí)一個(gè)的阿長(zhǎng)，歷盡千辛萬(wàn)苦為他買來(lái)山海經(jīng)，曾讓苦悶的他感激不已;藤野先生的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)讓他在無(wú)助中感受到溫暖。生命像列車般疾馳而行，讓我們永遠(yuǎn)記住那些曾經(jīng)給與我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)的供養(yǎng)的人。對(duì)他而言,從舊時(shí)代一路走來(lái)，生命中充滿了遺憾與無(wú)奈，這是那個(gè)時(shí)代的舊文化帶給他的,他對(duì)這些東西進(jìn)行了無(wú)情的抨擊和嘲諷。小小的他多么盼望早早地去看五猖會(huì)，父親卻讓他背鑒略;在二十四孝圖一文中,他對(duì)愚孝行為進(jìn)行了無(wú)情的嘲諷,對(duì)反對(duì)白話的行為進(jìn)行了大膽的詛咒;在貓·狗·鼠一文中,對(duì)貓的欺軟怕硬表現(xiàn)強(qiáng)烈的憎

12、惡，有力地回?fù)袅恕罢司印眰儗?duì)他的攻擊,千夫所指,橫眉冷對(duì)，這是多么勇敢的精神啊!逝者如斯，魯迅先生已經(jīng)離開(kāi)我們八十多年了，讀文猶見(jiàn)其人,他筆下的往事，如同盛開(kāi)在文壇的花朵,雖似幻如夢(mèng)卻永不凋零。朝花夕拾初三讀后感0字5第一次接觸魯迅先生的作品是在小學(xué)的語(yǔ)文課本上,而讓我記憶深刻的卻是初中課本上的從百草園到三味書屋,內(nèi)容豐富，生動(dòng)有趣。出自回憶性散文集朝花夕拾。魯迅是位在世界文壇上都有名氣的大作家,我一直擔(dān)心自己讀不懂他的書,但對(duì)童年美好向往的我，還是迫不及待的翻開(kāi)書。魯迅那個(gè)年代的平民老百姓的孩子從小就要受苦受難，相比之下，我們簡(jiǎn)直是被寵壞的孩子！現(xiàn)在生活條件好了,我們住在高高的樓房里,穿

13、著舒適的棉衣，各種家電使我們冬天不覺(jué)得冷,夏天不覺(jué)得熱，平時(shí)上上網(wǎng)，打打游戲機(jī)但是一想到百草園,我們的生活真是毫無(wú)樂(lè)趣可言啊!沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“叫天子”、“張飛鳥(niǎo)”，也不知道什么油蛉更別說(shuō)“拍雪人”了。小時(shí)候我又很多親密的小伙伴,幾乎每天都要聚在一起你追我趕，講笑話和鬼故事。后來(lái)，我們都上了中學(xué)，只有在早晨上學(xué)時(shí)才偶爾見(jiàn)上一面,最好的就是打個(gè)招呼,多數(shù)都是當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)。想到這里，誰(shuí)會(huì)不心痛呢?魯迅先生十分熱愛(ài)大自然，在書塾那種嚴(yán)肅、古板的環(huán)境中，盡管只有一個(gè)小花園可以休閑作樂(lè)，不及百草園，但也給了魯迅先生難得的快樂(lè)。以前,我去農(nóng)村的奶奶家玩耍,農(nóng)村的環(huán)境我并不喜歡。上坡有大片大片的田野，種著玉米、大豆、花生、土豆和地瓜。農(nóng)民夫妻在莊稼地里辛苦地工作。奶奶總會(huì)帶我去田野玩耍，我一步一步地在石子路和土地之間的路牙上,架起雙臂,搖搖晃晃地跟在奶奶身后。奶奶經(jīng)常會(huì)抓來(lái)些知了、蟈蟈或者