1、DOC可編輯修改為你整理各種最新最全辦公范文雙擊可以刪除蒲窩中心小學學生作業管理制度一、 指導思想為全面貫徹落實中共中央國務院關于深化教育改革全 面推進素質教育的決定等相關教育法律法規，堅持面向現 代化、面向世界、面向未來，面向全體學生，以人為本，遵 循教育規律和學生成長規律，全面提升中小學生整體素養，為學生全面健康和諧發展奠定堅實的基礎。二、 學生作業管理的基本原則 1 .以學生發展為中心原 則立足學生的長遠發展，激發學生積極完成作業的興趣， 關注學生的需求，培養學生主動實踐、敢于探索的創新精神。培養學生及時認真專注地完成作業的良好行為習慣。2.學業和諧發展原則作業的設計與布置要本著促進學生

2、知識與能力、過程與 方法、情感態度和價值觀和諧發展的原則。既要布置知識鞏 固性作業，也要布置一定量的探究性、實踐性作業。知識鞏 固性作業，避免單一、重復、機械、繁雜。探究性、實踐性 作業，要適合學生的身心特點和實際水平。3.量與質相統一原則作業的設計應與課堂教學緊密銜接，或是課堂教學的鞏 固、提高，或是課堂教學的補充、延伸、拓展，或是課堂教DOC可編輯修改為你整理各種最新最全辦公范文雙擊可以刪除愛心用心恒心DOC可編輯修改為你整理各種最新最全辦公范文雙擊可以刪除愛心用心恒心學中知識的實際運用。精心設計，設計精而少的作業，以少 的作業量達到優質的作業設計水平。控制好家庭書面作業總 量，使學生作業

3、量符合要求。4. 師生共同發展原則從學生的角度而言，作業應是溫故知新、修改建構知識 體系、發展自身能力的重要途徑之一；從教師的角度而言， 作業應是診斷學生學習水平、反思教學得失的重要環節之 一；從教師與學生的關系而言，既是兩者之間信息反饋、情 感交流的重要渠道，也是教師培養學生非智力因素的重要資 源。5. 過程性評價原則教師在長期的教學過程中，要對每一次作業檢查批改進 行分析診斷，對學生在作業中產生的資源進行分析追究，形 成學生過程性的發展軌跡。學校在學期常規教學檢查中，要 分多次對教師的作業布置、作業批改、作業記錄分析進行評 價，把學校對教師原來較少的階段性作業評價轉化為過程性 評價。三、學

4、生作業管理基本規定1 .作業布置要有章可循、科學規范。建立作業審批制度。在作業內容、數量、要求等方面， 經過備課組成員集體討論，備課組長把關，最后教導處進行 審批。教師布置的家庭作業科目及作業數量應嚴格按照要求DOC可編輯修改為你整理各種最新最全辦公范文雙擊可以刪除愛心用心恒心執行，小學一、二年級不留書面家庭作業， 其他年級除語文、 數學、英語外不留書面家庭作業，三、四年級語文、數學、 英語家庭書面作業每天不超過40 分鐘，五、六年級語文、數學、英語家庭作業每天不超過 1 小時；提倡布置探究性、 實踐性的家庭作業。對學生家庭書面作業實行總量控制，做 到作業量要適中，有利于學生的身心健康和學生素

5、質的全面 提升。所選作業題目要具有代表性、發展性、基礎性、層次 性，作業的難易應適當，體現因材施教的原則，針對不同學 生布置不同程度和數量的作業。布置的作業要求根據實際情 況有所創新，學生完成作業的時間要符合國家規定的要求。 作業要做到“三不布置”“一杜絕”。不布置學生已經會做的和機械重 復、大量抄寫的作業，不布置與課堂內容脫節的作業，不布 置難度過大學生無法做出的作業，杜絕懲罰性的作業，切實 減輕學生作業負擔。實施有效作業，精選作業內容，確保作 業具有典型性和啟發性。建立作業布置的常規檢查制度。加強對作業的常規檢 查，對檢查反映出的問題，及時反饋給備課組和任課老師， 以便有關備課組和教師調整

6、好作業布置的質和量，協調好與 其他備課組的作業布置關系，對學生作業總量有效控制。通 過檢查，發現備課組和教師在提高作業效能、減輕作業負擔 等方面的好做法、好經驗，及時加以推廣，使作業輕負高效。規范作業批改制度。重視過程批改，要求學生對出錯的 題目DOC可編輯修改為你整理各種最新最全辦公范文雙擊可以刪除愛心用心恒心要改在作業本上，堅決杜絕突擊布置和批改，堅決杜絕 學生到辦公室批改作業的現象，包級領導要在每月進行抽 查，確保作業批改的真實，批改日期、批改評語要全面。建立“軟作業”評價制度。對那些需要學生自學、實踐、 思考的探究性、開放性、創新性的軟作業或一些需時較長、 一時交不上來的作業，如社會調

7、查、長篇名著閱讀、實驗性 作業、研究性學習等，應建立科學的評價機制，對相應內容 應根據科學的評價標準評出相應的等次，使這些作業“軟” 變“硬”，不斷提高學生的實踐能力、探究能力、創新能力。2.作業內容要切合實際，重視創新。作業的布置要依據新課程標準和教材內容，認真精選具 有典型性和代表性的習題，要有利于學生理解和鞏固所學知 識，激活思維，培養創新能力。重視基礎和技能的訓練。作業內容要體現基礎知識和基 本技能的訓練。切實摒棄那些好高騖遠，脫離學生實際的做 法。重視作業的層次性和趣味性。 要把不同層次的學生合理 歸類，安排不同層次的作業，突出作業的針對性。要打破傳 統作業單一的練習形式，作業題型設

8、計要靈活多樣、富有情 趣。講究作業的自主性和探究性。倡導教師提出作業建議， 讓學生自主選擇作業內容和形式，也可放手讓學生設計或選 擇作業，給學生提供更大的自主創造空間。教師要善于挖掘 有利DOC可編輯修改為你整理各種最新最全辦公范文雙擊可以刪除愛心用心恒心于培養學生探究精神和創造能力的因素，激活學生的創 造思維。重視實踐，突出創新。要重視實踐，讓學生在實踐中提 高動手能力和創新意識，培養學生主動探究、勤于思考的良 好習慣，同時從中體驗成功的樂趣。3.作業形式應著眼學情、靈活多樣。作業形式應結合學生的實際，除布置一定量的家庭書面 作業外，應加強作業形式的靈活性和情趣性，有利于激疑激 趣，調動學生

9、的學習積極性和創造力。口語表達型。即有目的地讓學生進行口語練習，如講故 事、表演課本劇或讓學生在家人、教師、同學面前講述學校、社會的新鮮事情等。教師、家長聽孩子講演，隨時對孩子加 以指導點撥，形成學生與教師、家長之間的雙向互動，提高 學生的思維水平和語言表達能力。觀察積累型。結合教學布置一些觀察類的作業，如讓學 生回家觀察禽畜的生活習性，蔬菜農作物的生長過程，家用 電器的式樣及功能，去公共場所作專題觀察，并完成一定數 量的觀察筆記。動手操作型。讓學生動手做一些小制作、小研究、小實 驗等，培養學生的實踐能力。搜集整理型。引導學生搜集郵票、圖片、名人名言、書 籍等與課堂學DOC可編輯修改為你整理各

10、種最新最全辦公范文雙擊可以刪除愛心用心恒心習和日常生活相關的信息資料，擴充課程資源，并根據 內容寫一些作品簡介，不定期的組織師生開展交流，共同分 享。發現探究型。為學生設置探究的情景， 建立探究的氛圍， 或讓學生利用所提供的探究材料，引出猜想，推理驗證，培 養學生的發現意識和創造思維能力。勞動服務型。要求學生回家學做一些家務活，或組織學 生參加社區公益勞動，使學生在實踐活動中，享受助人為樂 的喜悅，使學生在做作業的過程中受到良好的道德教育。4.作業要求要明確清晰、落實到位。作業是教師及時掌握教情、學情的反饋表，是使學生加 深理解課堂所學知識的重要手段，是將知識轉化為能力的重 要途徑，是學生鞏固

11、知識，形成技能的重要環節，是教師反 思教學、改進教學的重要依據，因此必須做到要求明確，任 務清楚，要指導學生正確對待作業，要求學生作業規范，獨 立完成。教師要教給學生做作業的方法，要持之以恒地培養 學生完成作業的良好行為習慣：及時抄記作業內容；按時認 真完成作業，認真思考、認真書寫、認真檢查，做作業精力 集中，不一心二用，不抄襲作業。作業中所反映出的普遍性 問題，要及時分析原因并進行講評。5.作業批改要突出過程、及時反饋。批改原則嚴格遵循“有布置必有批改”的原則，實行全員批閱與 重點DOC可編輯修改為你整理各種最新最全辦公范文雙擊可以刪除愛心用心恒心面批相結合，等級制評價與激勵性評語相結合的方

12、式， 做到共性問題全班講評，個性問題個別指導。教師要采取多 種形式，及時認真的批改作業，了解學生情況，適時調整教 學過程，作業要求全批全改，必須在下一次作業前改好， 對學習有困難的學生盡可能面批面改。批改過程突出過程批改。關注學生作業中的生成資源，包括良好 的、不良的行為習慣，正確的、錯誤的知識點和能力點，批 改字跡要工整、規范，批語要通順、具體、明確，富有人性 化和激勵性，批改要有鮮明、統一的符號，要標明批改日期， 作文批改要有眉批和總批。作業中激勵性批語至少為三分之 一的學生。作業本上的作文在一周內改好。批改時既要檢查 作業結果，又要檢查解題過程。分析反饋批改要有記錄，對好壞兩方面的情況及

13、時記錄在作業批 改記錄本上，要從智力因素和非智力因素兩方面進行記錄和 分析，有點有面，有個別有一般。確保作業講評的針對性。 作業要及時發還，督促學生閱看并及時更正作業中的錯誤， 對作業講評要及時，以便迅速糾正所發現的問題，矯正反饋要有針對性，要讓學生針對問題進行修改。6.作業評價DOC可編輯修改為你整理各種最新最全辦公范文雙擊可以刪除愛心用心恒心教師要對學生的作業進行過程性評價，形成學生作業過 程性發展足跡。 學校要對教師的作業布置、作業批改、作 業記錄分析進行評價，形成過程性評價。四、學生家庭作業流量設置監控機制學生作業設置監控小組組長：范明明成員：茍麗娟 薛建剛魏榮華監控措施1 .作業質量

14、監控：教師布置的作業要緊密圍繞教材重 點和難點進行精選，既要有基礎知識，又要有基本技能訓練 題目。對少數作業速度慢的學生降低要求，分層布置。避免 機械重復性作業，禁止懲罰性作業。并及時批改和精評作業， 做到有做必批，有批必評。2 .作業形式監控：以學科教研組為單位進行研究，做 到同一年級同一學科課外作業一致。可以根據本班學生實際 或學科特點，布置口頭朗讀作業、實踐作業等。3 .學習資料監控：嚴格控制各種復習資料的征訂和使 用，不得擅自向校外訂購或向學生推薦購買有關各類作業資 料。4 .打印資料監控：教師打印作業必須先教研組老師進 行商定才能打印，不得單獨打印資料，并在打印室做好相關 登記；嚴禁

15、不加選擇的盲目翻印已有資料。5 .學生監控：教研組織學習委員每日統計各科的作業 量，DOC可編輯修改為你整理各種最新最全辦公范文雙擊可以刪除愛心用心恒心每周將統計表上交一次，并及時予以公示、反饋；課程 處每月不定期召開學生座談會，進一步了解學生作業情況。6 .家長監控：公布監督電話；家長發現問題可隨時進 行反饋，學校及時處理，達到家庭監控。一、 指導思想為全面貫徹落實中共中央國務院關于深化教育改革全 面推進素質教育的決定等相關教育法律法規，堅持面向現 代化、面向世界、面向未來，面向全體學生，以人為本，遵 循教育規律和學生成長規律，全面提升中小學生整體素養， 為學生全面健康和諧發展奠定堅實的基礎

16、。二、 學生作業管理的基本原則 1 .以學生發展為中心原 則立足學生的長遠發展，激發學生積極完成作業的興趣， 關注學生的需求，培養學生主動實踐、敢于探索的創新精神。 培養學生及時認真專注地完成作業的良好行為習慣。2.學業和諧發展原則作業的設計與布置要本著促進學生知識與能力、 過程與 方法、情感態度和價值觀和諧發展的原則。既要布置知識鞏 固性作業，也要布置一定量的探究性、實踐性作業。知識鞏 固性作業，避免單一、重復、機械、繁雜。探究性、實踐性作業，要適合學生的身心特點和實際水平。3. 量與質相統一原則DOC可編輯修改為你整理各種最新最全辦公范文雙擊可以刪除愛心用心恒心作業的設計應與課堂教學緊密銜

17、接，或是課堂教學的鞏 固、提高，或是課堂教學的補充、延伸、拓展，或是課堂教 學中知識的實際運用。精心設計，設計精而少的作業，以少 的作業量達到優質的作業設計水平。控制好家庭書面作業總 量，使學生作業量符合要求。4. 師生共同發展原則從學生的角度而言，作業應是溫故知新、修改建構知識 體系、發展自身能力的重要途徑之一；從教師的角度而言， 作業應是診斷學生學習水平、反思教學得失的重要環節之 一；從教師與學生的關系而言，既是兩者之間信息反饋、情 感交流的重要渠道，也是教師培養學生非智力因素的重要資 源。5. 過程性評價原則教師在長期的教學過程中，要對每一次作業檢查批改進 行分析診斷，對學生在作業中產生

18、的資源進行分析追究，形 成學生過程性的發展軌跡。學校在學期常規教學檢查中，要 分多次對教師的作業布置、作業批改、作業記錄分析進行評 價，把學校對教師原來較少的階段性作業評價轉化為過程性 評價。三、學生作業管理基本規定1 .作業布置要有章可循、科學規范。建立作業審批制度。在作業內容、數量、要求等方面， 經過DOC可編輯修改為你整理各種最新最全辦公范文雙擊可以刪除愛心用心恒心備課組成員集體討論，備課組長把關，最后教導處進行 審批。教師布置的家庭作業科目及作業數量應嚴格按照要求 執行，小學一、二年級不留書面家庭作業， 其他年級除語文、 數學、英語外不留書面家庭作業，三、四年級語文、數學、 英語家庭書

19、面作業每天不超過40 分鐘，五、六年級語文、數學、英語家庭作業每天不超過 1 小時；提倡布置探究性、 實踐性的家庭作業。對學生家庭書面作業實行總量控制，做 到作業量要適中，有利于學生的身心健康和學生素質的全面 提升。所選作業題目要具有代表性、發展性、基礎性、層次 性，作業的難易應適當，體現因材施教的原則，針對不同學 生布置不同程度和數量的作業。布置的作業要求根據實際情 況有所創新，學生完成作業的時間要符合國家規定的要求。 作業要做到“三不布置”“一杜絕”。不布置學生已經會做的和機械重 復、大量抄寫的作業，不布置與課堂內容脫節的作業，不布 置難度過大學生無法做出的作業，杜絕懲罰性的作業，切實 減

20、輕學生作業負擔。實施有效作業，精選作業內容，確保作 業具有典型性和啟發性。建立作業布置的常規檢查制度。加強對作業的常規檢 查，對檢查反映出的問題，及時反饋給備課組和任課老師， 以便有關備課組和教師調整好作業布置的質和量，協調好與 其他備課組的作業布置關系，對學生作業總量有效控制。通 過檢查，發現備課組DOC可編輯修改為你整理各種最新最全辦公范文雙擊可以刪除愛心用心恒心和教師在提高作業效能、減輕作業負擔 等方面的好做法、好經驗，及時加以推廣，使作業輕負高效。規范作業批改制度。重視過程批改，要求學生對出錯的 題目要改在作業本上，堅決杜絕突擊布置和批改，堅決杜絕 學生到辦公室批改作業的現象，包級領導

21、要在每月進行抽 查，確保作業批改的真實，批改日期、批改評語要全面。建立“軟作業”評價制度。對那些需要學生自學、實踐、 思考的探究性、開放性、創新性的軟作業或一些需時較長、 一時交不上來的作業，如社會調查、長篇名著閱讀、實驗性 作業、研究性學習等，應建立科學的評價機制，對相應內容 應根據科學的評價標準評出相應的等次，使這些作業“軟” 變“硬”，不斷提高學生的實踐能力、探究能力、創新能力。2.作業內容要切合實際，重視創新。作業的布置要依據新課程標準和教材內容，認真精選具 有典型性和代表性的習題，要有利于學生理解和鞏固所學知 識，激活思維，培養創新能力。重視基礎和技能的訓練。作業內容要體現基礎知識和

22、基 本技能的訓練。切實摒棄那些好高騖遠，脫離學生實際的做 法。重視作業的層次性和趣味性。 要把不同層次的學生合理 歸類，安排不同層次的作業，突出作業的針對性。要打破傳 統作業單一的練習形式，作業題型設計要靈活多樣、富有情 趣。DOC可編輯修改為你整理各種最新最全辦公范文雙擊可以刪除愛心用心恒心講究作業的自主性和探究性。倡導教師提出作業建議， 讓學生自主選擇作業內容和形式，也可放手讓學生設計或選 擇作業，給學生提供更大的自主創造空間。教師要善于挖掘 有利于培養學生探究精神和創造能力的因素，激活學生的創 造思維。重視實踐，突出創新。要重視實踐，讓學生在實踐中提 高動手能力和創新意識，培養學生主動探究、勤于思考的良 好習慣，同時從中體驗成功的樂趣。3.作業形式應著眼學情、靈活多樣。作業形式應結合學生的實際，除布置一定量的家庭書面 作業外，應加強作業形式的靈活性和情趣性，有利于激疑激 趣，調動學生的學習積極性和創造力。口語表達型。即有目的地讓學生進行口語練習，如講故 事、表演課本劇或讓學生在家人、教師、同學面前講述學校、社會的新鮮事情等。教師、家長聽孩子講演，隨時對孩子加 以指導點撥，形成學生與教師、家長之間的雙向互動，提高 學生的思維水平和語言表達能力。觀察積累型。結合教學布置一些觀察類的作業，如讓學 生回家觀察禽畜的生活習性，蔬菜農作物的生長過程，家用 電器的式樣及功能，