1、微課設計錄制時間：2017年10月8日下午 微課時間：10分鐘系列名稱微寫作本微課名稱大話微寫作 玩轉(zhuǎn)新生活知識點描述微寫作一般是指利用微博寫作的微型文學作品，其文體多樣，包括微小說，微劇本，微故事，微評論，微場景等等，能檢測單項寫作技能，如對話、說明、各種描寫等等，主要鍛煉學生應用精煉的語言描述場景、事物，表達觀點，抒發(fā)感情的能力。知識點來源學科：語文 年級：高一年級 教材：人教版 章節(jié)：表達與交流 基礎(chǔ)知識場景事物（描寫說明）、表達觀點（欣賞評價）、文意理解（擴寫改寫）、實用生活（應用文體）教學類型講授型、探究學習型適用對象學生： 所有學生教師：普通任課教師設計思路通過觀察、比較、歸納等自

2、主探究活動，引導學生體驗知識形成過程。教學過程內(nèi) 容畫面1、 片頭（20秒以內(nèi)）同學們好，今天，我們一起探究微寫作，豐富新生活。第 1 張PPT2、 正文講解（8分鐘左右）第一節(jié)內(nèi)容：介紹微革命時代各類網(wǎng)絡媒體的運用，從而引出話題：微寫作第 2 至 4 張PPT第二節(jié)內(nèi)容：不同微寫作表達方式的對比第5 至8 張PPT第三節(jié)內(nèi)容：如何讓自己的微寫作表達更受青睞：微寫景，融真情；微敘事，要細致；微評論，思想深；第9至15張PPT第四節(jié)內(nèi)容：微寫作示例講解第16至20張PPT3、 結(jié)尾（1分鐘以內(nèi)）總結(jié)，致謝第21至22張PPT教學反思（自我評價）1、利用同學們玩手機的興趣點，從生活實際用處出發(fā)，激

3、發(fā)學生興趣，并且給學生提出了疑問如何讓自己的為寫作獲得更多的贊，找準知識的生長點，做到了有的放矢。2、運用“自住探究”的學習方式，讓學生經(jīng)歷探究的過程，我在本課在設計時，讓學生自主地進行兩次探究活動。一是如何進行微寫作？二是觀察不同微寫作題材表述中的特點，使觀察、比較、思考、等多種方式貫穿于學生學習過程的始終。學生在自主地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、得出結(jié)論的過程中，提高了觀察能力、判斷能力、歸納能力以及解決生活實際問題的能力。以下兩項適用于錄屏軟件制作微課硬件準備完成以下準備可以提高微課的視覺效果：1、麥克風音量控制90%左右，既可避免音量過小，又可避免系統(tǒng)雜音；2、攝像頭應在臉部正面，左右偏離不超

4、過30度，頭像畫片顯示出肩膀及頭部；3、環(huán)境光源應在臉部正面而不是在背面。電腦設置以下操作可以減少軟件出故障概率，提高微課質(zhì)量：1、 電腦屏幕顏色設置為“16位色”即可，不用過高；（windowsXP系統(tǒng)設置方法：桌面右鍵-屬性-屏幕保護-選擇色位；win7系統(tǒng)設置方法：桌面右鍵-屏幕分辨率-高級設置-監(jiān)視器 -選擇色位。）2、 電腦屏幕分辨率設置為“1024*768”及以下，不用過高；（windowsXP系統(tǒng)設置方法：桌面右鍵-屬性-屏幕保護-選擇分辨率；win7系統(tǒng)設置方法：桌面右鍵-屏幕分辨率-選擇分辨率。）3、 如果出現(xiàn)未知錯誤，嘗試以“兼容模式”打開軟件；（方法：點擊桌面Camtasia Studio軟件圖標-點