1、第一單元 觀察物體(三)教學計劃一、教材分析觀察物體是“空間與幾何”這一領域的內容，在不同學段有著不同的要求。本單元的內容屬于第二學段，通過觀察、拼擺較為抽象的幾何形體，使學生進一步認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，讓學生能正確辨認從正面、左面和上面觀察到的簡單物體形狀。教材在編排上不僅設計了觀察活動，而且設計了需要學生進行想象、猜測和推理進行探究的活動，目的是為了更好地培養學生的空間想像力和思維能力，為之后正式學習投影和三視圖的有關知識奠定感性認識和基礎。二、學情分析學生在日常生活中已經積累了豐富的觀察物體的感性經驗，并通過第一學段的學習，已經能辨認從不同位置觀察到的簡單物體

2、的形狀。而本單元在此基礎上，還要求學生學會辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。因此，教師在教學中要設計觀察和拼搭等活動，為自己和學生準備好教具與學具。同時在進行觀察和拼搭的活動中，要注意讓學生真正地、充分地進行活動和交流。因為只有在活動的過程中，學生才能真正經歷觀察、想象、猜測、分析和推理等過程，學生的空間想象力和思維能力才能得以鍛煉，空間觀念才能得到發展。切不可讓教師的演示或少數學生的活動和回答來代替每一位學生的親自動手、親自體驗和親自思考。要鼓勵學生敢于發表自己的意見，與同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相啟發。三、學習目標（一）知識技能：1、讓學生經歷觀察和操作的過程，從中認

3、識到從不同位置觀察物體所看到形狀是不同的，能正確辨認從正面、左面、上面觀察到物體形狀。數學思考：能根據已有的圖形，用各種方法拼搭相應立體圖形，發展學生的空間想象力。2、問題解決：通過拼搭活動，培養學生的空間想象力和推理能力。（二）情感態度：1通過選取熟悉的環境和物體作為觀察對象，聯系生活經驗，感受數學在生活中的應用，激發學生學習數學的熱情。2通過合作交流，養成學生互助、合作的意識，提高學生的數學交流和表達能力。四、課時劃分：2課時1、觀察物體1課時2、練習二1課時3 第1課時 觀察物體1學習內容觀察物體 P2例1例2 練習一1、2、3題編寫人學習目標能夠辨認從各個不同面觀察到的簡單物體的形狀，

4、發展空間想象力和推理能力。重 難 點能夠辨認從各個不同面觀察到的簡單物體的形狀。導學流程自主空間【獨立自主學習】1、準備5個小正方體學具；2、自學課本P2例1、例2內容。按要求擺一擺3、思考：在日常生活中你是怎么觀察物體的？【合作互助學習】1、擺一擺、看一看：課堂上，讓學生分小組合作按照試著按課本P2的例1的（2）的要求擺一擺、看一看，通過觀察、體驗自己的猜測、判斷是否正確？2、猜一猜、擺一擺：小組合作猜測課本P2例2的3個形狀可能有哪些擺法？試著用小正方體擺一擺、看一看，說一說你從正面、左面、上面看到的形狀是不是這樣的？3、擺一擺、畫一畫：讓學生根據頭腦中已有的從不同方向觀察到的這些立體圖形

5、所得到的形狀表象，結合物體的位置關系，判斷你所說的形狀是在物體的什么位置觀察的？畫出你看到的圖形的形狀。4、完成課本P2的做一做。【展示引導學習】1、突出小組合作學習，重點展示課本例1例2中要求的內容和學生自學、互學、群學情況。邊展示、邊總結，引導學生猜測、想象，發展學生空間想象能力。2、思考：為什么坐在不同方向上的同學看到的形狀不盡相同？（小組內互相交流、質疑）【評價提升學習】1、完成課本P3練習一第13題2、一個立體圖形從正面、左面、上面看是這樣形狀的圖形(如下圖1)，這個物體至少需要（ ）個小正方體，擺一擺。3、如右圖：畫出從不同方向觀察到這個立體圖形的形狀。正 面 右 面 左 面 上 面4、用8個同樣大小的正