1、尖子生培養計劃尖子生是一個特殊的群體，他們有獨特的思維方式，具有敏銳的觀察力、豐富的 想像力，善于抽象、概括、思考和判斷，善于分析問題和解決問題，但其成長是有規 律可循的。要正確認識尖子生培養工作，堅持科學、務實的態度，創新措施，積極探 索。為了更好的研究如何培養尖子生，最有效地挖掘尖子生的潛能并結合歷史學科實 際特制定本計劃。在尖子生的培養方面，可以從以下方面入手：一、 非智力因素的培養1、學習動機：在這方面我們不能要求學生樹立什么遠大的理想，唱高調。要結合 學生的實際以“學習改變命運”為載體，從學生的切身利益出發，積極引導建立良好 的學習心態。2、磨練意志：學生在學習過程中不可能一帆風順，

2、學生可能由于一次成績的優異 而沾沾自喜，也可能由于一次成績的降低而情緒低落。教師在教學中經常安排適當難 度的練習題，讓他們獨立解決。要從思想上加以指導，提高他們抵抗壓力的意志。熟 話說“不經歷風雨怎能見彩虹”3、良好習慣：可以指導學生制定學習計劃，如何聽課，如何分析問題，如何記憶 等，在教學過程中指導學生書寫解題步驟，規范解題過程。二、 能力培養包括觀察力，記憶力，思維力，想象力，注意力及表達能力。方法是分層教學。1、堂教學分層教學過程中教師要精心設計提問，在共同的基礎上將有一定難度的問題留給尖子 生，讓他們當先生說一說，講一講。習題的配置也要分層。可以每次課后布置一道思 考題由尖子生完成。2

3、、作業分層 在共同提高的基礎上每次的作業都要給尖子生留有一定難度的題目，習題當中帶 有星號的題目可以讓他們去做。3、第二課堂：將尖子生集中輔導。尖子生培養八招 扎實基礎純熟技能良好身心正確策略 =尖子生成功增值 第一招：目標不宜過高從多拿 1 分做起 尖子生的培養重在平時，重在細節，重在積累。如果要求學生在短時間內突飛猛 進，一般來講不太可能，但是 "多拿一分、多對一題 " 卻容易做到。千萬不要小看卷面 上的 1 分，高分與低分，有時就是一分之差。很多學生意識不到 "1 分"的重要性，定的目標太高， 結果實現不了，還打擊了自信 心。其實只要每科努力提高

4、1 分，總成績就會是一個大的進步。如何才能多拿一分、多對一題呢？ 第一，要養成清算應得而未得的分數的習慣； 第二，要清除屢犯重復錯誤的毛病； 第三，克服答題不規范的弊端； 第四，改正審題不清、題意理解不準確的錯誤； 第五，留意粗心大意出錯的地方； 第六，加強識記，保證記憶題的得分； 第七，訓練答題的速度，學會正確用時； 第八，提高書寫質量；第九，注意答題步驟的清晰性和周密性； 第十，嚴格遵守題目的要求。 做到以上幾點，多拿一分、多對一題就不是難事了。 第二招：重復做題沒有錯善于記錄得高分 一些學生認為，重復做題沒有意義，這其實并不全面。有些題目對自己薄弱環節 有針對性，有些題目涉及的知識點非常

5、關鍵，這類題目就有必要多次重復去做。另外，上課時記錄老師的 "啟迪"，做題時記錄 "實戰的心得 "，評改時記錄老師的 訂正，都是非常重要的提高成績的方法，特別是做題時遇到的難點、所需的時間，所 犯的錯誤，這些對于提高自我、避免重復犯錯非常有用。會做的題目不做錯，不會做 的題目要做出來。解題要想得快，算得準，寫得清。第三招：學了、知了、做了還要 " 拿了"不少學生"學了" （學了知識）、 "知了" （了解了知識），也 "做了" （做了習題）， 但考試時就是拿不到高分。為什么會出

6、現這樣的情況？這是因為，任何知識從學習到 應用、再到轉化為一個人的能力，需要有一個過程，在這個過程中需要不斷練習和鞏 固，所以學生不要以為 "學了、知了、做了 "就一定能 "拿了" 。"學了、知了、做了 "只 是量變的積累，而 " 拿了" 才是質變的提升，所以考生要明確以拿分為目標，不要僅僅 滿足于前面的付出，而忽略了后面的收獲。解決"付出卻無回報 " 的問題，考生要找出自己拿不到分的具體原因，究竟是掌握 概念出了問題、理解原理出了問題、答題規范出了問題，還是運用過程中出了問題， 然后對癥下藥，

7、就會收獲頗豐。一般來講，存在這樣問題的學生都有一定的知識基礎，只要突破運用這個 "瓶頸" ， 成績就會提高一個檔次。第四招：知識結構化、復習系統化、訓練綜合化 對于尖子生來說，結構化的知識、系統化的復習和綜合化的訓練是最為重要的。 首先要學會把零散知識變成結構知識。考察知識之間的相互聯系，分辨、歸類并 總結同類知識的特點和內在規律。其次是學會將考點知識變成題型知識。考點知識是 很抽象的，要具體通過題目才能得以體現。最后就是學會把缺漏知識變新增知識，把 殘缺知識變成系統知識，也就是查缺補漏，綜合運用。第五招：做好信息搜集也是增值關鍵 平時教學中，作為教師要善于結合教學內容幫助

8、、指導尖子生收集、整理與教學 內容有關的知識信息、新題型。建立尖子生之間相互交流所收集、整理的與教學內容 有關的知識信息、新題型的機制。學生對當前的時事、社會熱點注意了解，在考試時 對考題的理解就會有背景依托，有助于全面和深入的分析。要學會從命題者的命題意 圖出發，關注他們 " 可能" 會關注的信息，特別是近期的國內外大事和社會熱點。第六招：吃好 " 正餐" 恰當選擇資料 這里的"正餐"指的就是學習以 "正課" 、"正題"為主。所謂 "正課" ，是針對目前許 多學生存在的上課內容、目標錯位現象而言的。比如學生在語文課上做數學習題，不但課沒有上好，做題也沒有達到預期效果，白白浪費時間。其次是使用適合考生的 " 正題"，集中精力做 " 好題" 。老師應按照教學計劃或者所 掌握的最新情況給學生編寫參考資料和習題，這些習題是老師教學經驗的總結，比學 生自己找的其他題目更有價值。第七招：找尖子生談話 找尖子生談話，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內在潛力，調動尖子生的非智力 因素，往往