1、第三單元 我們出行真方便7日行千里不是夢學情分析 從學生的社會生活環境來看，學生從呱呱落地時就進入了交通生活領域，對各種交通工具都有一定的認知。交通是學生步入社會、接觸社會生活的重要渠道。 從學生的心理特點和認知程度上分析，他們能通過自我學習、觀察、比較，了解當今社會生活中各種交通工具的特點及作用，感知交通工具帶來便利，能夠根據需要選擇合適的交通工具。但對于小學生而言，建立辯證認識事物發生發展的利與弊這一概念不是一蹴而就的。因而，教他們學會實事求是地、較全面地認識交通發展帶來的問題，學習從我做起，力所能及地解決實際問題，是初步建立辯證思維的平臺。 因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是了

2、解各種交通工具的發展狀況，知道交通工具的發展方向，知道各種交通工具的特點，根據需要選擇合適的交通工具。教學難點是初步學會實事求是地辯證看待事物，學習從我做起，力所能及地解決實際問題。 在突破重難點的過程中，教師要充分考慮地區差異：城市生活的兒童已有豐富的交通生活經驗，生活在農村兒童，雖然對交通工具有一定的了解，但對輪渡、輕軌、地鐵、飛機等交通工具較陌生，多缺乏對現代交通工具切實的生活體驗。這就要求教師根據兒童生活實際，對教材、教學準備靈活處理選擇切實可行的教學方式，使教學落到實處。設計思路本主題是落實課程標準中“了解交通狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，關注交通發展帶來的問題”。教師應創設

3、學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，例如：收集、計算、交通工具推介會、對比資料等 從不同的角度讓學生體會交通運輸與生活的密切關系，感受交通工具在人們生活中的重要性。同時讓學生在探究、解決問題等過程中形成兒童的良好品德發展其社會性。在教學過程中，我設計了這樣的活動：第一課時：“日行千里”的神話故事、了解交通工具的演變、知曉航天事業的發展。第二課時：交通工具推介會、我是個好參謀、知識拓展。第三課時：交通發展帶來的負面效應、探尋解決問題的方法、拓展延伸。教學目標情感態度價值觀：通過神舟飛船飛天，激發學生的民族自豪感和愛國情懷。通過對交通發展所帶來負面效應的認識，初步學會辯證看待事物，

4、學習實事求是地看待問題，力所能及的解決實際問題。 能力目標：通過收集、計算，對比資料知道交通發展的方向。能夠運用所學知識，根據需要選擇合適的交通工具。學會收集，整理，分析和運用信息。 知識目標：了解交通發展狀況，感受交通在人們生活中的重要作用。知道各種交通工具的特點及發展方向。了解交通發展帶來的問題。教學重點 了解各種交通工具的發展狀況。知道交通工具的發展方向。關注交通發展帶來的問題。教學難點 根據各種交通工具的特點，學會選擇合適的交通工具。初步學會辯證看待事物，學習實事求是地、力所能及地看待和解決實際問題。教學準備 教師準備：1.收集各類交通工具演變的圖片或文字資料2.交通狀況拍攝成照片或視

5、頻。 學生準備：1.課前收集收集各種有關人類飛天夢想的故事2.查找各種現代交通工具資料3.查找中國現代航天事業發展的信息課時安排 3課時。 第一課時完成教材P40-P43頁內容，話題為“交通工具的演變”。 第二課時完成教材P44-P45頁內容，話題為“各式各樣的的交通工具”。 第三課時完成教材P46-P47頁內容，話題為“汽車多了的煩惱”。教學過程第一課時活動一 “日行千里”的神話故事 1.師：出示孫悟空圖片一個跟頭翻十萬八千里，可能嗎？古今中外有許多“日行千里”的神話故事（板書：日行千里），誰來說說你所知道的？ 2.全班交流，根據課本中的故事提示自由說。 3.小結：古代的人們杜撰了很多“日行

6、千里”的故事，為了實現夢想，人們不斷地探索與實踐，讓我們一起循著時間隧道去了解一下吧！ 【設計意圖：通過學生已有的知識儲備，激趣導入，引發學生對新知的渴望，調動了學習興趣，心向指引，直奔主題。】活動二了解交通工具的演變 1.師：老師想知道，平時和父母一起出去旅游，會選擇哪些交通工具？你知道這些交通工具是怎么演變過來的嗎？ 2.師：我們先來了解水上交通工具的演變吧！以輪船為例，誰來介紹水上交通工具的演變過程？（輪船的演變：獨木舟帆船蒸汽船內燃機船） 3.師：了解了水上交通工具的演變過程，同學們能以汽車為例說說陸地交通工具的演變過程嗎？ 4.分組交流，代表陳述。（汽車的演變：獨輪車馬車蒸汽汽車汽車

7、） 5.師：你知道飛機的演變過程嗎？（飛機的演變：風箏螺旋槳式飛機噴氣式飛機。） 6.師：要知道第一架飛機連座椅都沒有，萊特兄弟是躺在飛機支架上駕駛的。哪位同學坐過飛機？說說感受。7.你知道有關交通工具發明的有趣故事嗎？8.小結：交通工具的演變凝聚著人們的智慧與汗水。 【設計意圖：通過課件或圖片的展示，讓學生直觀的感受不同時代的交通工具，建構了交通工具演變歷程。通過學生講述一個個生動有趣的故事，讓學生充分感受創新與發明的樂趣與艱辛；體會所有的成就都來源于人們不斷的努力、科學的思維、艱辛的探索、大膽的嘗試；激發學生創新與發明的熱情；樹立為人類進步服務崇高理想。】活動三算一算，比一比 1.（課件：

8、出示兩個例子）師：武漢距北京約1200千米。馬車每天大約行駛120千米；汽車每小時大約行駛100千米。從武漢出發，乘馬車需要多長時間到達北京？汽車呢？ 2.師：蒸汽輪船航行100千米耗煤約3噸價值人民幣1200元。內燃機驅動輪船航行100千米，耗油50千克，價值人民幣300元，比一比，哪種運輸方式更合算？ 3.學生根據比對及計算結果，談談自己的體會。 4.學生結合水，陸，空交通工具的演變過程，說說交通工具的發展方向。 5.小結：交通工具向越來越安全，越來越舒適，更快捷，運輸量大、費用低的方向發展。 【設計意圖：通過生活經驗，動手演算，讓學生主動得出交通工具發展朝著安全、快捷、舒適、經濟、環保的

9、方向發展。學會了歸納與整理的學習方法。】活動四知曉航天事業的發展 1.師：人類對未知世界的探索是永無止境的，憑借聰明才智和不屈不撓的精神終于漫步浩瀚的太空。你知道哪些交通工具可以遨游太空嗎？太空第一人是誰？你還知道些什么？ 2.師：我國科學家大膽探索，不斷努力，繼前蘇聯，美國之后，成為第三個踏入太空的國家。你知道我國有哪幾位航天員進入了太空？當五星紅旗在太空飄揚，作為中國人，自豪嗎？3.小結：通過這節課的學習，有現代交通工具的幫助，“日行千里”還是夢嗎？相信通過我們的積極探索，不斷努力，一定能創造出更多、更先進的交通工具，讓我們的出行更方便。【設計意圖：通過人類對太空不斷探索歷程的介紹，誘發學

10、生對未知世界的渴望。神舟飛天的壯舉激發學生自豪感，愛國情。】板書設計日行千里不是夢水上交通（輪船）獨木舟帆船蒸汽船內燃機船陸上交通（汽車）獨輪車馬車蒸汽汽車汽車空中交通（飛機）風箏螺旋槳式飛機噴氣式飛機快捷、舒適、經濟、環保第二課時活動一交通工具推介會 1.師：現代交通工具千姿百態、爭奇斗艷。今天讓我們召開一次交通工具推介會，老師任主持人兼任記者，同學們自薦擔任交通工具推介人，請一展各自產品的風采吧！ 2.教師宣布參會規則：推介人必須用圖片或模型配以說明；必須介紹某交通工具的使用范圍，基本性能，使用成本等。時限2分鐘；產品推介完后，要回答記者提問；最后一項，有獎競答。 3.全班展示交流： （1

11、）學生將自己收集到的圖片或模型向全班展示、解說。 （2）答記者問：師生共同參與。通過提問讓同學們進一步了解不同的交通工具的作用，學會分類。教師適時穿插介紹教科書44-45 頁內容。4.小結：科學技術的不斷向前發展，交通工具越來越新穎，越來越先進。【設計意圖：交通工具推介會是采用學生喜聞樂見、積極參與地開放式活動，活躍課堂氣氛,并通過這種活動方式了解不同的交通工具的作用。】活動二我是個好參謀 1.師：了解了這么多現代交通工具，知道了它們的特點，你能夠靈活運用嗎？ 2.師“下列情況你會選擇哪種的交通運輸工具，說說理由。（課件：表格 武鋼青山熱電廠急需山西煤炭5000噸 汽車廣埠屯武商量販需東西湖啤

12、酒200箱 輪船武漢東風汽車出口埃及1000輛 飛機四川北川 5月12日發生地震急需藥品 火車3.（課件：出示中國地圖）師：小明家住武漢東湖附近，暑假準備到云南昆明、香格里拉去旅游，請你幫助搭配合適的交通工具，并說明理由。4.小結：通過同學們的介紹，我們知道了許多功能各異的交通工具。這些交通工具通力合作構成了水、陸、空立體的格局，為我們的出行提供了便利，是社會的發展的不可缺少的助手。【設計意圖：創設生活情景，讓學生在活動中靈活選擇合適的交通工具，培養能力。】活動三 知識拓展 1.師：梅梅一家三口打算利用周末去看望十堰的奶奶，據調查從武漢到十堰的火車大約需行駛5小時30分，16車次，每張票價約7

13、0元；汽車大約需行駛4個小時，4車次，每張票價約160元，梅梅一家怎么選？（提示：從時間、車次、票價、安全等因素考慮。） 2. 請同學們開動腦筋幫助梅梅同學出出主意。 3.小結：看來只有明確各種交通運輸工具的特點，并根據實際情況選用，才能既不耽誤，又不會造成資源的浪費。 【設計意圖：通過對各種交通工具特點的了解，并設計合理的運輸搭配方式，初步形成知識的應用能力，進一步感受交通工具在人們日常生活中的重要作用。】板書設計各種各樣的交通工具交通工具推介會名稱 使用范圍 基本性能或作用 優勢第三課時活動一交通發展帶來的負面效應 1.師：各種各樣的交通工具給我們的生活帶來了極大的便利，促進了經濟的發展，

14、加快了生活的節奏。那么是不是交通工具越來越多，就標志著我們的生活質量越來越高呢？ 2.（課件：出示交通擁堵、汽車尾氣排放圖片，播放交通噪聲錄音。）師：我們看看教科書，你發現汽車多了會帶來哪些問題？3.全班學生交流與匯報：交流調查內容。（相機板書)4.小結：交通發展也給我們的生活產生了不良的影響。 【設計意圖：通過耳聞目睹發現問題的存在，知曉交通發展帶來的負面效應，認識到交通的發展有利有弊，初步學會辯證看待事物。】活動二探尋解決問題的方法 1.分組討論與交流： （1)用哪些方法解決這些問題？(2)我們小學生可以做些什么？(3)我們可以向誰，那些部門反映？反映的形式、內容是什么？ 2.各組討論后，

15、全班交流。在教師指導下就交流討論結果進行分組活動。 3.成果匯報，展示 4.小結：交通的發展給人們帶來了極大的便利的同時也帶來了許多問題。我們應該學會正確地看待發展與破壞間的關系。交通發展是必由之路，減少交通發展帶來的不利，促進生活品質的提高，將成為我們應肩負起的社會責任。 【設計意圖：由于學生年齡、知識的制約，有針對性提問及教師正確引導是防止出現討論解決問題空泛的保障。】活動三拓展延伸 課后可以開展主題班會、上街宣傳、散發告全體市民書、給市長或交通局長寄信等活動。 【設計意圖：落實課程標準，真正“關注交通發展帶來的問題”，為下一主題“安全才能回家”做鋪墊。讓學生主動參與社會活動中去，做力所能

16、及的公益事業，培養合格的社會公民。】板書設計汽車多了的煩惱交通擁堵 事故頻發尾氣排放 污染環境噪聲擾民 損害身心占用土地 影響后世8.安全才能回家學情分析從學生的社會生活環境來看，交通安全與我們小學生日常的出行息息相關。許多交通事故就發生在孩子的身上。每年都有數以千計的孩子因車禍喪生，所以讓學生遠離交通事故，珍愛自己生命保障安全十分必要。從學生的心理特點和認知程度上分析，四年級學生對社會認知有一定深度，體驗也較為深刻。但是，孩子們有了安全意識，還需要知道怎樣去做，為什么這樣做。特別是進城流動花朵越來越多，他們及他們的家人在交通法規的知曉度上要更薄弱些。所以，關于中華人民共和國道路交通安全法的有

17、關內容的學習尤為重要，服從交警指揮也是必須認識到的。因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是知道交通事故的嚴重性，學習道路交通安全知識，自覺遵守交通法規，遠離交通事故。教學難點是知道交通事故的嚴重性，學習道路交通安全知識，自覺遵守交通法規，遠離交通事故。在突破重難點的過程中，教師應注意用活潑的教學形式調動學生的積極性，關注學生的個性及認知差異，引導學生聯系自我分析問題，內化認識。比如：讓學生課前調查制作交通事故統計表，使其對交通事故危害生命，危害社會安全與和諧有了認識。設計“學交警，考交警，當交警”系列活動，使學生比較深刻的學習到一些交通知識，意識到交通事故的嚴重后果。設計思路根據課程標準

18、的內容，我針對學生生活的實際情況，用形象的視頻創設情境，打動學生心靈；用“交通法規比照，判斷是非”，引導學生學會自覺遵守交通事故；用“賽一賽、演一演、講一講”的途徑，讓學生在積極參與和體驗中提高認識，陶冶情操。在教學過程中，我設計了這樣的活動：第一課時：走進交通大事故，惜生命易逝、再現身邊小事故，嘆生命之悲、遠離交通事故，愛生命之貴。第二課時：學交警，聽指揮，保安全、考交警，明法規，守細則、當交警，辨是非，懂事理、小交警，傳法規，樹新風。教學目標情感態度價值觀：了解交通事故的嚴重性，體驗生命價值，從而自覺遵守交通法規，珍愛生命，遠離交通事故。能力目標：在實際生活中能按照交通標志的提示行路，養成

19、自覺遵守交通法規的好習慣。知識目標：進一步了解中華人民共和國道路交通安全法的有關內容，能識別一些常見的交通標志。教學重點知道交通事故的嚴重性，學習道路交通安全知識，自覺遵守交通法規，遠離交通事故。教學難點幫助學生確立安全意識，體驗生命的價值，服從交警指揮，用自己的實際行動來倡導“遵守交通規則的社會新風”。教學準備教師準備：1.收集有關交通事故發生的資料。 2.制作教學內容涉及的相關課件。3.布置好活動場地，準備好交通知識競賽題。學生準備：收集有關身邊交通事故發生的資料，制作統計分析表，收集自己常見的交通標志。課時安排2課時第一課時完成教材P49P51內容，話題為“遠離交通事故”。第二課時完成教

20、材P48P53內容，話題為“我當小交警”。教學過程第一課時活動一走進交通大事故，惜生命易逝1.（課件播放一組近年來全國各地發生的交通事故視頻。）師：同學們，看完這段交通事故的畫面后，你有什么感受？2.師：是啊，在這一起起交通事故中，一個個鮮活的生命如星星突然隕落在天際，我們的生命在滾滾的車輪下，顯得多么渺小，多么不堪一擊啊！（板書：交通事故）3.（演示課件）師：據公安部網站消息，2009年全國共發生道路安全事故265204起，造成73484人死亡，304919人受傷，直接經濟損失10.1億元。這就意味著每兩分鐘就有一起交通事故發生。4.師：在這短短的兩分鐘里會發生什么？你可以想象一下？5.小結

21、：我們的生命中，有多少個充滿意義的兩分鐘啊。可是因為交通事故，在某一個兩分鐘里，有的人被車輪軋斷靈巧的雙手痛苦不堪，有人失去了矯健的雙腿寸步難行，有人甚至被奪去了寶貴的生命，這是多么令人后怕呀！【設計意圖：本活動通過視頻和數據對學生產生強烈的視覺沖擊和心靈震撼，調動了學生的情緒，并通過發自內心的交流，使其體驗到生命的價值，初步意識到交通事故的嚴重性。】活動二再現身邊小事故，嘆生命之悲1.師：同學們，剛才視頻中的交通事故其實就在我們身邊，你們想了解得更清楚嗎？下面，就有一位剛剛經歷了交通事故的同學給你們講講他的親身經歷，請聽（課件：秦天天的錄音）2.師：聽完秦天天的錄音，你有什么想說的嗎？發生了

22、這起交通事故，秦天天的親人們會怎么樣呢？ 3.師：在你的家里，或你周圍親戚朋友中，有發生了一些交通事故的事例來和我們交流一下的嗎？4.生分組交流自己收集的身邊發生的交通事故資料統計表。5.師：從你們手里的交通事故統計表中可以發現什么問題？6.小結：交通事故不僅會給我們的身體帶來傷痛，有時還會危及生命，給親人帶來無盡的痛苦，給社會增添許多不和諧因素，真是為我們的生命徒添悲傷的色彩。看來，車禍猛于虎呀！【設計意圖：以身邊發生的真人真事，再次觸碰學生的心靈，深刻認識到交通事故的危害性，從而增強自覺遵守交通法規，遠離交通事故的意識。】活動三遠離交通事故，愛生命之貴1.師：同學們，下面我們回顧一下，在剛

23、才的視頻中（需要的話再回放課件中某一重要突出畫面），從秦天天的口述中，還有你們身邊發生的交通事故中，這些受到傷害的人或傷害到別人的司機，他們有一個什么共同點？（不遵守交通規則，存有僥幸心理，結果釀成大禍。）2.師：那如果是你，你當時會怎么做呢？3.師：大家遵守交通規則的意識很強，很棒，只有人人都像你們這樣做了，才是珍愛自己的生命啊！下面有一些人趕緊需要我們去警示、提醒，否則也會釀成大禍的。（課件出示畫面，學生進行辨析：畫面一：快上課了，兩個小學生在紅燈亮，但斑馬線上無車的情況下想快速通過。畫面二：幾個小學生在火車沒來時，坐在鐵軌上，并一路說笑瘋打。畫面三：小明將沒有車來，想翻越護欄過馬路。畫面

24、四：小剛與汽車同向而行，不走人行道。）5.師：這樣的行為，在你們平時上學、放學途中，有人這樣做嗎？今天，此時，此刻，你想對這些同學說什么？（板書：遵守交通規則，遠離交通事故）6.小結：同學們，通過今天的學習，我們再一次認識到：生命是寶貴的，只有一次。讓我們從今天開始嚴守交通法則，珍愛生命，遠離交通事故，把平安留給自己，把微笑送給他人！最后，老師想送給大家一句話：（課件出示）平安是寶，平安是福，讓平安永遠伴隨我們快樂成長！（生齊讀）【設計意圖：這個活動旨在讓學生認識到自覺遵守交通法規的重要性與必要性，并加強滲透到學生今后的實際生活中去，讓他們親身踐行，從而做到：珍愛生命，遵守交通規則。】板書設計

25、 8.安全才能回家 遵守交通規則 遠離交通事故第二課時活動一學交警，聽指揮，保安全1.師：同學們，有這樣一些人，不管是盛夏還是寒冬，他們都堅守在馬路中間這個崗亭上，用自己的汗水守護著我們的安全，他們是誰呀？2.師：你們在那些地方見過交警叔叔、交警阿姨，他們在干什么？ 3.（課件：出示交通警察值崗、值班的不同畫面。）師：仔細觀察交警叔叔阿姨們的工作，說說你的感受。4.生交流匯報：交警叔叔阿姨保護我們的交通安全，我們更要服從指揮。5.小結：是啊，交警維護交通，不管嚴寒酷暑，不管有多勞累，有多困難，他們多沒有絲毫怨言，默默奉獻著，保證了人們的生命安全。【設計意圖：通過視頻和學生的生活實際了解到交警工

26、作的性質，認識到交通安全需要共同遵守，并對交警的辛勤工作產生敬仰之情，培養學生正確的情感價值觀，進一步激發對交通安全重要性的認識。】活動二考交警，明法規，守細則1.師：通過上節課的學習，意識到不僅自己要時刻遵守交通法規，珍愛生命，同時也想去提醒幫助他人，怎么辦呢？剛才交警叔叔的颯爽英姿一定打動了大家，給你們一個機會，今天讓你們有當小交警的機會，但要通過考試的喲！對于一名優秀的交警，對國家頒布的中華人民共和國道路安全法實施條例（草案）一定是要清楚知道的，特別是那100多種交通標志與交通標識，下面，我們就有一個小競賽的考試，優勝者即可成為小交警，淘汰者則需要再學習。2.安全知識搶答，爭當小交警。（

27、1）出示交通標志牌，說說屬于哪類標志。（四塊） （2）說說交通提示燈有哪幾種顏色，各有什么作用？ （3）火眼金睛辨路標。（將視頻畫面中的路標找出來，并說明其意義）。3.宣布結果，評出競賽優勝者（小交警）。【設計意圖：以活動以競賽的形式，讓學生自主認識四類交通標志，并能意識到按照交通標志的提示行路，從而讓學生在實際實際生活中有一定的應用能力，更好地做到遵守交通規則。】活動三當交警，辨是非，懂事理1.師：祝賀成為小小交警的同學，下面，讓我們看看他們一天的執法經歷吧！場景一：一人飾演父親，兩人飾演孩子，在公路上晾曬麥子，飾演交警的同學來處理這件事。場景二：兩個同學馬上要遲到了，紅燈亮起，但斑馬線上沒

28、車，想急著跑過去，飾演交警的同學來解決此情況。場景三：一人飾演醉酒的父親駕車，一人飾演孩子，在馬路上遇到執勤的交警。2.師：今天這些同學體驗了一把交警的工作，他們處理的交通情況妥當合理嗎？我們請出今天我們學校的協管交警叔叔，聽他的專業講評吧！（聘請一名交警做課外輔導員）3.師：現在同學們也可就自己心中還有的交通安全方面的疑惑請交警叔叔解答，時間有限，請抓緊！4.小結：剛才交警叔叔的話讓我們知道車禍即人禍，車禍猛于虎。交警叔叔嚴格執法就是為了人民生命財產的安全，而我們每個人更應該自覺遵守交通法規，只有這樣我們的生命才更有保障！【設計意圖：學生在自己設計的游戲中，親身體驗，更有交警的現場說法，都能

29、讓學生深刻感悟到生命的可貴，遵守交通法規的重要性，對交警的嚴格執法有了更深刻的理解，從而在交通安全上有更深的認識。】活動四小交警，傳法規，樹新風1.師：希望課后你們能給你們的父母、朋友舉辦一個小小的交通安全講座，看看你能否讓交通安全之風吹到你的身邊。2.學生準備自己的講演內容。3.拓展：反饋講座效果和體會。【設計意圖：這個活動強化學生對交通規則認識的一個，是對他們在生活中遵守交通法規的延伸，并希望通過每一個孩子進而影響到他們身邊的人。】板書設計我當小交警嚴格執法 保障生命安全聽從指揮 珍愛生命之花 9.出行指南學情分析從學生的社會生活環境來看，交通是學生步入社會、接觸社會生活的重要渠道。從其獨

30、自上學的時候就開始進入了交通生活領域，所以，應學會掌握一定的安全法規與交通常識在日常生活中的活學活用。從學生的心理特點和認知程度上分析，四年級學生已經能通過親身體驗，初步了解當今社會生活中，不同的交通設施帶來的不同的作用。但是，在他們的生活當中，更多的是別人對自己的關心和照顧，卻很少進行自我體驗或自我做主，教他們學會選擇合適的交通出行方式，能夠解決現實生活中遇到問題的各種方法，是當前獨生子女教育中一個重要的課題。因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：使學生學會在出行前，根據不同的條件、不同的要求做出最合適的選擇與安排。教學難點是：使學生知道出行在外如何進行自護、自救，掌握解決現實生活中

31、遇到的問題的各種方法。在突破重難點的過程中，教師應注意結合本地學生的實際情況，設計活動。比如：通過“幫幫老師策劃出行方案”這個活動，使學生知道出行前如何巧安排，培養學生的責任感。通過自主策劃自己的出行方案，激發學生的探究欲和學習主動性。通過“我的出行安全手冊”等活動，進一步加深學生對出行在外安全常識的理解和應用。設計思路根據課程標準的內容，我針對學生學習和生活的實際情況，從學生的年齡特點出發，創設學生樂于接受的學習情境，讓課堂符合生活實際，靈活多樣地選用教學組織形式，如：采取討論交流、做游戲、策劃方案PK、角色模擬、情境再現等教學方式與學生進行互動，讓學生在活動中獲得經驗，逐步提高認識社會、參

32、與社會、適應社會的能力。在教學過程中，我設計了這樣的活動：第一課時：便利的交通設施、出行之前巧安排、我的出行，我做主。第二課時：我在旅途中、文明出行，安全第一、出門在外，迷路我不怕。教學目標情感態度價值觀：了解在出行前選擇合適的交通工具帶來的重要作用，培養自己的責任感，激發學生學會獨自處理問題的自主意識。能力目標：學會收集、整理、分析和運用信息。能夠運用所學知識學會合理選擇出行方式，并且在旅途中能夠解決一些實際問題。知識目標：了解在出行前選擇合適的交通工具帶來的重要作用，知道出行在外如何進行自護、自救。教學重點 使學生學會在出行前，根據不同的條件、不同的要求做出最合適的選擇與安排。教學難點 使

33、學生知道出行在外如何進行自護、自救，掌握解決現實生活中遇到的問題的各種方法。教學準備教師準備：1.收集飛機票和火車票圖片。2.收集學生曾經遇到或聽說過的迷路遭遇。學生準備：1.各種交通工具的便利特點信息2.收集出門在外看到的不文明行為。3.了解乘坐飛機和火車的程序。課時安排2課時。第一課時完成教材P54P55頁內容，話題為“出行之前巧安排”。第二課時完成教材P56P58頁內容，話題為“我在旅途中”。教學過程第一課時活動一便利的交通設施 1師：大家喜歡出去旅游嗎？每次出外旅游都免不了要乘坐一些交通工具，請你說一說當今社會中，有哪些你所熟知的交通工具？2全班匯報：當今社會中的各種交通工具。（輪船、

34、汽車、火車、飛機）教師適當出示常見的交通工具和現代化工具的圖片3師：這些交通工具各自有什么特點，對我們有何便利？4. 小結：隨著社會的發展，科學技術的進步，現在，交通工具越來越先進，越來越現代化，也越來越方便著人們的出行。 【設計意圖：使學生了解現代社會中各種交通工具的便利特點。】活動二出行之前巧安排 1.師：我有一個上海的朋友，邀請我去參觀世博會，我想利用三天的時間去看看，（時間為周四晚出發，周五、周六游玩，周日晚到家），但是可以選擇的交通工具這么多，到底哪個最合適呢？請大家幫老師策劃一下，出出主意吧！2小組交流：找出最合適的交通工具，并說出選擇的理由。3小組PK：評選小組最佳出行方案。4.

35、 師：根據大家的選擇，我們一起來想想，如何選擇正確合適的交通工具，需要考慮到哪些因素呢？（起始與到達時間、所需及能承受的費用、舒適性與安全性 ）5.小結：我們出行之前要做好準備工作，選擇合適的交通工具，是其中最重要的一項。【設計意圖：通過小活動，在不同的出行方案中進行對比分析，使學生知道，如何選擇合適的交通的工具，是出行之前的重要準備工作之一。】活動三我的出行，我做主 1.測一測：大家的自我選擇能力。以小組為單位，抽取時間和目的地，每個人為自己設計一條出行路線，選擇合適的交通工具。我的選擇出發地：_ 目的地：_選擇交通方式：_行車時間：_與其他交通方式比較，它的優勢是：_。2. 全班交流：評選最佳出行安排能手。3小結：相信同學們已經學會了如何選擇合適的交通工具，能夠為爸爸媽媽出一份力啦！【設計意圖：使學生學以致用，學會