1、精選優質文檔-傾情為你奉上天兵下北荒，胡馬欲南飲。橫戈從百戰，直為銜恩甚。握雪海上餐，拂沙隴頭寢。何當破月氏，然后方高枕欽州市2005年高考語文科質量分析及2006年高考語文備考策略欽州市教研室 梁和禮一、2005年高考欽州語文成績概況2005年高考廣西語文的平均分為100.82分，難度為0.67。理科語文權值：一本140.77分（04年137.54）、二本123.29分（04年119.36）、三本109.76分（04年113.86）；文科語文權值：一本144.48分（04年136.14）、二本129.11分（04年121.91）、三本119.12分（04年117.16）。廣西語文最高分143

2、分。市二中關安福140分。廣西理科總分前100名考生的語文平均分為127分，文科總分前50名考生的語文平均分為123分。欽州市理科語文平均分101.25分，高出廣西平均分0.43分，在廣西排第9名；文科語文平均分100.39分，比廣西平均分少了0.43分，在廣西排第8名。文理科成績相加剛好達到廣西平均分?？梢?，欽州市的高中語文教學質量處在廣西中下水平。欽州市高考文理科語文在一本、二本、三本上線的貢獻值都排在數學、英語科之后，綜合科墊底。各校平均分排在前10位的是，理科：市二中、浦中、靈中、市一中、小董中學、大寺中學、靈山二中、新洲中學、市六中、寨圩中學；文科：市二中、靈中、市一中、浦中、小董中

3、學、武利中學、靈山二中、新洲中學、大寺中學、寨圩中學。二、2005年高考試卷簡評（一）2005年高考語文考點。1、語文知識和語文表達識記現代漢語普通話的字音；識記現代漢字的字形；正確使用標點符號；正確使用詞語（包括熟語）；辨析并修改病句；擴展語句，壓縮語段；選用、仿用、變換句式；語言表達簡明、連貫、得體；正確運用常見的修辭方法。2、文學常識和名句名篇識記中國重要作家的時代及代表作；識記外國重要作家的國別及代表作；識記文學體裁常識；默寫常見的名句名篇。3、古代詩文閱讀理解常見實詞在文中的含義；理解常見文言虛詞在文中的用法；理解與現代漢語不同的句式和用法；理解并翻譯文中的句子；篩選文中的信息；歸納

4、內容要點，概括中心意思；分析概括作者在文中的觀點態度；（21）鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧；（22）評價文章的思想內容和作者的觀點態度。4、現代文閱讀（23）理解文中重要詞語的含義；（24）理解文中重要句子的含意；（25）篩選并整合文中的信息；（26）分析文章結構，把握文章思路；（27）歸納內容要點，概括中心意思；（28）分析概括作者在文中的觀點態度；（29）根據文章內容進行推斷和想像；（30）鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧；（31）評價文章的思想內容和作者的觀點態度。5、寫作（32）符合題意；（33）符合文體要求；（34）感情真摯，思想健康；（35）內容充實，中心明確；（36）語言

5、通順，結構完整；（37）書寫規范，標點正確；（38）深刻；（39）豐富；（40）有文采；（41）有創新。（二）2005年高考全國語文卷（二）考了多少個考點。第一題：語言知識，設計4道小題（12分），考了、三個考點。第二題：說明文閱讀（自然科學），設計3道小題（9分），考了（23）、（24）、（25）考點。第三題：文言文閱讀（人物傳記），設計3道小題，考了（14）、（18）、（19）考點。第四題：古代詩文鑒賞（唐詩），設計3道小題（23分），考了（17）、（21）、（22）考點。第五題：現代文閱讀（文學作品），設計4道小題（22分），考了（26）、（28）、（30）考點。第六題：語言運用，設計3

6、道小題（15分），考了考點。第七題：作文。2005年高考語文卷，除作文10個考生外，在31個考點中，考了16個考點。這16個考點都是中學語文的主干知識。三、對2006年復習備考的啟示與建議研究分析2005年高考語文試卷，有利于我們梳理明晰2006年高考復習的基本思路。只要我們能克服以往復習備考中的某些問題，同時注意研究外部信息，2006年的高考復習一定會成為科學高效的成功經驗。（一）審視：以往復習教學值得研究的問題。1、教學計劃制訂較為粗線條，或者是教學計劃和教學實際兩張皮。2、集體備課不能持之以恒，或者是不能收到最大的效益。3、對考綱的“變化”部分較重視，而對“不變”部分研究不夠；或者是針對

7、考綱要求的相應措施和對策研究不夠。4、課堂教學有以下問題：新授課。對高三第五、第六兩冊課本的處理不當，有的三年課程兩年上完，為了趕時間，教得不深，學得不透，有的完全置之不理，也有的耗時過多，效果卻不理想。專項復習課。一是對考綱和高考試題的研究不夠，對每一考點的“化虛為實”的工作做得不到位。二是有的訓練題典型性不夠。三是讓學生自己思考、探索、領悟、歸納、總結的時間不夠，讓學生中的不同意見進行碰撞太少或者碰撞的展開很不充分。四是方法歸納的操作性不夠。綜合訓練課。有不少老師進入綜合復習后圖省心省力而照搬套用現成的試卷。寫作指導課。作文教學不扎實，不到位。特別是評改給予學生的針對性提升不夠。5、高三教

8、學忽略心理暗示的作用，對學生的鼓勵、對學生學習積極性、主動性的激發還不夠。（二）前瞻：2006年高考復習必須關注的問題。1、密切關注考試大綱及其權威解析等信息。每年二三月份頒布的考試大綱及其權威解析包含著最主要的考試信息，考綱是命題者命題、老師指導和學生復習的最主要依據，是高考公認的“游戲規則”，必須認真研究分析。此外，中國考試刊登的教育部考試中心或有關省市撰寫的試題評價報告、教育部“高考內容、形式與能力考查”課題組1月份的年度報告以及各省市招生考試報八九月份刊發的省市閱卷點撰寫的評價報告都包含重要信息。如果2006年廣西制訂獨立的考試大綱的說明，那就尤其值得關注。2、關注可能的重大變化。20

9、05年國家考試中心所命三套課題，試卷結構和要求有較大變化：卷30分（減少12分）。第一大題減少兩個題（6分），字音、字形選考一個，沒有考標點符號。第二大題（說明文閱讀）9分（減少3分）三個小題（減少一個）。第三大題（文言文）9分（減少3分）三個小題（減少一個）。卷120分（增加12分）。第四大題23分（增加5分），其中翻譯增加2分，詩歌鑒賞增加2分，默寫增加1分。第五大題散文閱讀22分，增加了4分，多項選擇題也改為簡答題。第六大題15分，增加了3分。其他省市的13套試卷也有不少重大變化，如湖南卷現代文閱讀的多項選擇題改為300字左右的賞析短文；重慶卷第六大題賦分15分；北京卷文言文考5道選擇題

10、（15分）和一道斷句題（5分）；天津卷的命題作文；福建卷的70分作文（要求900字左右）等等。了解這些變化，有利于備考。（三）凝眸：日常復習教學必須解決的問題。第一，研究2005年的高考語文卷以及近3年來的高考試題，吃透高考要求，準確把握高三教學復習工作的方向和重點。第二，認真制訂更加科學、合理的高三教學工作計劃，并保持一定的“彈性”，以便于能根據新的情況做出新的調整。高三第五、六兩冊教材的內容，要納入全學年的教學復習視野之中，特別是高中語文讀本。今年全國題和省命題，都有引用高中語文讀本中課文閱讀的材料。第三，根據不同課型制定不同策略，大力提高語文課堂教學效率。1、第一輪考點復習課。要講究實效

11、，無論是夯實基礎、培養能力，還是發展思維、激勵創新，都要力求到位。決不能煮“夾生飯”，更不能“走過場”。課堂教學中要突出紙筆訓練，減少師生間一問一答式的訓練，提高課堂訓練的實效。這就要求我們精心設計練習，努力把復習材料變為提升學生適應高考能力要求的訓練材料，從而達到提升學生的應考能力的目的。同時，要認真研究與探索充分調動學生的學習主動性與積極性的方法和途徑，充分發揮學生學習的主動性和積極性，讓學生通過思考、感悟，抓住規律，掌握方法，形成能力；真正提高課堂教學的效率。2、第二輪專項復習課。一要吃準、吃透考點要求、命題走向、題型種類，總結解題方法和解題規律。二是篩選訓練材料，“精”字當頭，“以一當

12、十”。三要講究訓練方法，提高訓練實效。突出解題方法和解題思路的訓練，讓學生悟深悟透，舉一反三，訓練思維，提高能力。3、第三輪綜合訓練課。要根據本校學生學習情況和復習教學實際，精選試題，形成“拼卷”。訓練中重視考試速度、考試規范、考試技巧、考試態度、考試心理等等方面的指導，做到“嚴格要求，訓練有素”。營造實戰氣氛，收獲理想效果。4、每周考練講評課。在認真批改學生測試卷、科學統計分析的基礎上，針對學生測試中的典型問題和普遍性的問題，確定講評的重點。建議在講評中盡可能地剖析學生答案，突出解題方法和解題思路的訓練，使之悟深悟透，舉一反三；明確答題的規范，尤其是答題的語言表述的規范。教師的講解要科學、準

13、確，語言表述簡明、扼要、規范，為學生提供語言表達的范例。要對學生練習中普遍性、典型性問題的分析，解決某一方面或某一類問題。講評后，要有鞏固性的強化練習，提升應考能力。5、平時寫作指導課。作文是高考語文的“半壁江山”，應該是備考的重點。要想辦法幫助學生擴大閱讀面（如印發一些“千字文”，短小精悍的時文），拓寬知識面，開闊視野；同時激勵學生走向社會，關心生活，思考生活；幫助和指導學生對閱讀和社會生活中實踐中的有價值、有意義的材料進行思考、分析、體驗、感悟和提練，分門別類加工成為寫作的半成品，搜集在記憶的倉庫里，以便隨時提取和選用。另外，要加強語言表達能力的訓練。最后，要重視寫作文體的訓練，要求學生寫

14、什么文體的文章就要象什么文體。寫作訓練既要有數量的要求，更要有質的方面的要求?？傊呷Z文課必須是高質量、高效率的課；努力做到“目標明、難度宜、容量大、節奏快、方法優、訓練實、效果好”。第四，加強集體備課，群策群力，打好“整體戰”。一要分工合作，具體實在，資源共享；二要措施扎實，落實到位；三要相互切磋，共同提高。（四）啟迪：高三復習教學樹立六大“意識”。1、“雙綱意識”。即“大綱”和“考綱”意識，應從雙綱的結合中整理出復習備考的總體框架和總的復習計劃。對于學校來講，今年語文復習應考可注意這么幾點：全面復習，夯實基礎能力。高考以能力立意作為命題的原則，要求更科學、更有序地訓練學生的識記、理解、

15、分析綜合、應用和鑒賞能力，不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑，也不可隨意漏掉一個考點。加強閱讀能力的培養。這既是重點也是難點，要練之有“法”，除了有訓練量的保證外，更重要的是加強題型研究，給學生提供規律性的解題鑰匙。重視“語用”訓練。語言情景題（改病句，語言簡明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴展，語段壓縮等等）要有專題突破的措施，總結規律，強化技巧，落實操作性訓練的“序”和“量”。作文訓練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內容要顧及到。特別要注意以下幾點：一要注意訓練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內容深透的好文章；2005年高考作文命題既有話題類，有命題作文

16、，也有供料作文，更要重視審題能力的訓練。二要關注生活，關注優秀文化傳統，關心社會，豐富學生的思想，提高其認識能力。三要重視思維的廣闊性、靈活性和創造性，在寫好規矩文的基礎上，鼓勵創新，加強創新思維訓練。四要加強思想修養，進行思想感情訓練。五要注重表達，強化情文并茂的針對性訓練。2、“課本意識”。首先要用好高中語文第五、第六兩冊教材，課堂上，要給學生充分的時間進行自主學習，認真讀書、思考、討論、練習等，并用“心”去“悟”，訓練思維，培養能力，提高語文素養。同時充分發揮讀本的作用，選擇讀本中的課文，精心設計練習，提升學生閱讀能力。另外專項復習特別是文言文閱讀部分一定要回歸課本。3、“能力意識”。復

17、習訓練強調能力立意。如語言知識的復習備考，要通過訓練，讓學生掌握解題的一般規律和操作技能。同時訓練中重視考試速度、考試規范、考試技巧、考試態度、考試心理等等方面的指導，做到“嚴格要求，訓練有素”；平時訓練，營造高考時的氛圍，才能收到理想的效果。馬馬虎虎、拖拖沓沓、輕輕松松的練習是難以收到好效果的。4、“品位意識”。即提升學生文化素養的意識，要求學生在復習備考過程中，強化自己的文化意識，積淀傳統文化和外來文化的優秀成分，提升自己的文化品位；并將優秀文化中的先進內容化為自己的認識，使自己的思想睿智、語言生動均達到一定的程度。特別在寫作復習備考中，應要求學生多思、深思、精寫，要能快速反應機敏應對，要

18、有意識地調動自己的文化積淀，將經典文化與考場文化對照起來，使得自己的起點高、視野廣，能站在文化巨人的肩頭來思考和回答問題解讀學習生活以及社會現象，使自己從較高的層面去感悟生活理解社會。要引導學生關注媒體的走向，學會傾聽社會的各種聲音，走進最新思考和最佳視角，關注社區熱點，償試演講辯論，回顧總結自己的寫作，梳理自制的名言警句，鍛煉自己腹稿成篇的能力，讓文章的閃亮與創新更加充分。5、“策略意識”。對高考復習的五大板塊應采取不同的策略。如“語音”、“漢字”“名句名篇默寫”就必須采用“化整為零”的策略。如古詩鑒賞的“積累+技巧”策略。如寫作中的“對話與展示”的策略，把高考作文視為用筆與閱卷者進行對話與

19、交流的過程。由此，如何選擇對話的角度，如何選擇交流的方式就顯得極為重要。還可采取中規中矩策略（即命題者要求什么，我就給什么）；揚長避短策略（選擇最擅長的文體和題材）；勇于創新策略（張揚個性、創造“亮點”）等等。至于作文，對于大部分考生需要進行入格和書寫訓練。特別注意開頭點題、結尾呼應和主體內容充實。考場作文，議論散文容易得分。有人主張第一段結合話題以議論抒情方式入題，第二段引用、第三段選擇精當的例子、第四段扣住文題結尾。6、“時間意識”。一是指單元復習、專題訓練、綜合測試、模擬考試各階段的時間分配要科學合理。二是指各板塊之間，即語言知識、古代詩文、現代文和寫作的復習備考的時間分配要科學合理。語

20、言知識、古代詩文和現代文三個方面所化的時間與精力也要均衡。一定要避免“前松后緊”、顧此失彼等不良現象。三是指完成一張試卷各道試題的時間分配要科學合理。四、2006年高考閱讀教學備考策略（一）文言文閱讀備考策略。1、選材。傳記文依然是文言選材重點，難度與今年相當。如果有變化，是在人物類型上，如可以是古代文學家、科學家、藝術家、思想家（隱士）的傳記文。另外，人物形象也會有歷史上褒貶不一，甚至反面人物的出現。備考中應有一些短小精悍、文質兼美的文言散文、寓言、游記等閱讀訓練。因為它們在文言作品中比傳記文更具有典型性、代表性。2、設題。題量應保持05年的題量不變：3個客觀題（9分），一個主觀題（翻譯10

21、分）。今年考了實詞的含義，復習要抓通假字、一詞多義、古今異義、偏義復詞等。今年沒有考虛詞，但不等于明年不考。復習要抓虛詞的意義和用法，辨析同一詞語在兩個句子（語境）中的含義和用法的異同。文言翻譯賦分加大了，很值得重視。要求直譯，字字落實，句意通順才可能得滿分。3、復習策略。立足課內，輻射課外。高考題無論實詞、虛詞、句式、文句理解還是翻譯，無一不是源自課內。復習就要抓住課本中的重點課文復習，尤其是新增的文言文篇目。以單元為單位，抓重點篇的知識要點，積累關鍵實詞、虛詞的意義和用法，并配以一定的課外練習，體現知識取法于課內，應用于課外的精神。此外，每天分頭給120個實詞和18個虛詞在課內找例解，以“

22、每天510個”的量進行，讓學生爛熟于心。掌握正確閱讀文言文的步驟。由于考試受時間和空間的限制，而對一篇陌生的文言文，考生心理比較緊張，常常讀完一遍就去選答案。這是不正確的，要教會考生的答題技巧：第一步：泛讀，瀏覽或跳讀一遍，能懂六七成即可。第二步：精讀，落實答題的字、詞、句、段的所在，較易題可以在這步完成，運用“比較法”、“排除法”，選出正確項。第三步：重點句、段認真讀，利用好出題人所給信息。如實詞的解釋，作者的觀點和態度還原到文中的句與段，挑出錯誤的，這樣就大大提高準確率。（二）古代詩歌閱讀備考策略。詩歌鑒賞總的思路是：語言意象意境主旨（情感）。詩歌鑒賞的方法是：從原作中找根據。詩歌鑒賞口訣

23、：從題目認識對象，從字面讀出感覺，從注釋破解難點，從作者了解背景，從原作找到根據，從題干得到啟示，從首聯找到特點，從尾句參透主旨，從景物把握情感，從意境洞察心胸。在復習的過程中，首先要用好教材。應當把新教材里的古詩（詞、曲）思想內容與藝術表現手法進行必要的歸納、梳理。因為，新教材里的這些古詩詞（曲）篇目多是經典性的作品，是各個時期最有代表性的作品，通過整理，總體上了解中國古詩詞（曲）的概況，這對于賞析的入題、解題是極有好處的。如從思想內容上，可以把這些作品分成表現愛國，或抒寫報國無門感慨的；詠史抒懷的；抒寫思鄉（親）情懷的；抒發個人志向的；表現對大自然的獨特感受的以及贈別、互勉的等各種類別，把

24、各類的詩篇找出來，然后把它們所運用的藝術手法進行整理。最后，對每一類思想內容常使用的藝術手法進行歸納、琢磨、記憶。這樣，鑒賞中國古詩詞（曲）的知識可能就基本掌握了。其次，提高學生解題的能力與技巧，最有效的是加強訓練，熟能生巧。（三）現代文閱讀備考策略。1、小閱讀解題步驟大致分為兩點：第一步，粗讀原文，了解文本大意。其中應完成的主要任務有：明確解說、闡釋的對象，根據作者大致的見解傾向。把握段落大意，并把中心詞或關鍵句畫出，或在段邊寫出初步的概括認識，如“功能”、“作用”、“意義”等，為后面尋找選項的對應區域作好準備。第二步，做題。這其中的步驟和要求是：認真讀題，看準題目要求。根據題目要求找準對應區域。如果選擇項涉及的信息不止一處，要注意將相關的對應點找全。對原文與選項相關部分仔細比較，調動常用的設題方法知識進行分析。再一次分析題干要求，確認選項正誤。對這些技能性知識，在不斷實踐與總結中，就能形成能力；能力的生長離不開實踐，只有在一次次閱讀訓練的心理體驗中，能力才能增長。2、大閱讀解題的規律性方法。（1）審清題意明要求。一般說來，大閱讀簡答題大致