1、小學(xué)語文新課程標準教材語文教案（2019 2020學(xué)年度第二學(xué)期）學(xué)校：年級：任課教師：語文教案/小學(xué)語文/小學(xué)二年級語文教案i編訂：XX文訊教育機構(gòu)小學(xué)語文教案 文訊教育教學(xué)設(shè)計日月潭第二自然段的教學(xué)案例教材簡介：本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)語文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、交流能力，學(xué)習(xí)語文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了滿足人類發(fā)展和實現(xiàn)自我價值的需要，本教學(xué)設(shè)計資料適用于小學(xué)二年級語文科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按 照教材的內(nèi)容進行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進行教學(xué)使用。i日月潭第二自然段是全文的重點段，它用形象生動的語言，交待了日月名字的由來，敘寫了日月潭的形狀美。本段

2、教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己讀書，通過理解詞句、感悟語言，感受日 月潭的秀美多姿，培養(yǎng)閱讀能力。一、讀段知意，整體感悟。讓學(xué)生自由讀通坊順這一自然段，邊讀邊想：這一自然段有幾句話？每句話講什么？哪一句最重要？為什么？在讀、議過程中，學(xué)生懂得了這一段主要寫日月潭的開頭和名稱的來歷，它是按“水-島-形”的順序敘述的。同時，師生共同歸納，形成以下板書：名字的由來這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的在讓學(xué)生整體感悟，弄懂自然段的主要意思，理清順序，培養(yǎng)獨 立思考能力，為深入學(xué)習(xí)作鋪墊。二、變文為圖，圖文印證。第二句話是全段的關(guān)鍵所在，先讓學(xué)生劃出這句話，反復(fù)誦讀后，完成填空練習(xí)：“這小學(xué)語文教案 文訊教育教學(xué)設(shè)計個島把湖水,像

3、 的太陽，叫 潭； 像的月亮，叫 潭。”然后根據(jù)語句的內(nèi)容畫出簡筆畫。出示一、二個學(xué)生的簡筆畫，讓他們說說為什么這樣畫。再由其他學(xué)生發(fā)表意見：這幅 圖好在哪里？不好在哪里？該怎樣修改？在這一過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生以文中語句作為評 判簡筆畫好壞的依據(jù)，重點應(yīng)在方位（北、南）和形狀（圓圓、彎彎）兩個方面，以此促進 學(xué)生對詞句的深入理解。本環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟能力，增強學(xué)習(xí)樂趣，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。三、品味語言，訓(xùn)練語感。本段的語言訓(xùn)練點較多，教學(xué)時，要采用多種方法加以落實。1、比。投影出示：a、b、讓學(xué)生讀一讀，想想看，這兩組中的三句話有什么不同？你最喜歡哪一句？為什么？2、議。討論：課文為

4、什么把日月潭比作太陽，把月潭說成是月亮？先獨自思考，再小組 討論，最后全班交流，體會比喻的精妙，和作者對日月潭的喜愛，贊美之情，感受日月潭的 形態(tài)美。小學(xué)語文教案 文訊教育教學(xué)設(shè)計3、說。a、句式練說。要求學(xué)生用“因為 -所以-”這一因果句式，說說這個湖為什么會 有南北之分？ b、想象描述，結(jié)合看課文插圖，展開想象，用生動優(yōu)美的語句描述一下，日月 潭的美麗。如：日月潭多么美麗啊。你看，彎彎的月亮似的月潭，伴著那圓圓的太陽般的日 潭，蒼翠的樹木襯著碧綠的湖水，使日月潭成為迷人的綠色世界。4、讀。a、感知讀。學(xué)段伊始，讓學(xué)生帶著問題自由讀，讀通讀順，初步理解段的內(nèi)容，勾畫好詞佳句，做到讀司結(jié)合。b

5、、理解讀。在引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會詞句意思，體會比喻的作用，弄清表達順序時，可采用引導(dǎo)讀、齊讀、個別讀等。如用因果句式進行引讀，弄懂日月潭名稱來歷等。c、欣賞讀。即在學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)略了日月潭秀麗的風(fēng)光后， 進行配樂朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生進一步加深印象，在悠揚的樂曲聲中，仿佛置身于日月潭的美景之中，再一次得到美的熏陶，并訓(xùn)練學(xué)生對語言的感悟力和鑒賞力，激發(fā)對寶島臺灣的熱愛之情。四、指導(dǎo)背誦，內(nèi)化語言。經(jīng)過理解詞句，表情朗讀，學(xué)生對段的內(nèi)容已了然于心，此時，就要超熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生當堂把它背誦下來，具體步驟為：先看黑板上的板書，按“水-島-形”的順序復(fù)述課文，再邊看課文插圖，邊嘗試著一勺一勺地背下來，最后完全脫離板書和課文，獨立背誦，這樣做，有利于