1、.用7、8、9的乘法口訣求商教學目標：1、讓學生經歷用7.8.9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法，形成用乘法口訣求商的計算技能。2、學生會用遷移的方法學習新知。3、在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理的方法。4、培養學生的合作意識，提高學生的探索能力，感受數學的應用價值。教學重、難點：1、使學生熟練應用乘法口訣求商。2、根據除法算式快速想出合適的口訣。教學過程：一、復習舊知，導入新課 ：師：乘法口訣，同學們已經背熟了，今天老師就考考同學們有多熟練。1、口答：7、8、9的乘法口訣。如：七八（ ） 八九（ ） 六七（ ）等。師：真棒！好，老師再來考，不信考不到大家。前

2、一段時間，我們學習了用26的乘法口訣求商的除法，現在，我就看看誰學得最好？2、口算：（卡片出示，開火車）12÷2     18÷3     6÷2      16÷4     8÷4      20÷5 24÷630÷5 9÷3 10÷2 30÷6 6÷6 5

3、÷1 3、導入新課，板書課題。師：看來我們班的同學真得很厲害，老師相信今天這節課，大家一定能學得很好的。是嗎？用26的乘法口訣求商我們已經學了，今天，我們就來討論學習怎樣用7、8、9的乘法口訣求商。比一比，看一看，誰學得快？板書課題： 用7、8、9的乘法口訣求商二、創設情境，學習新知。師：再過幾個月就是你們的節日，什么節日？（六一兒童節）看看這些小朋友為了慶祝自己的節日，在做些什么？1、出示P48主題圖（課件），得出數學信息。（小朋友們正在忙著布置課室，有的在做漂亮的五角星；有的在做彩旗、愛心球。） 問：圖中有哪些數學信息？也就是說，從圖中，你知道了些什么？（ 第一組做了56面彩旗，

4、要掛成8行；第二組做了49顆五角星，分給7個小組；第三組帶來27個愛心球，每9個擺一行。）根據學生的回答次序，黑板依次出示三組信息。2、根據圖上的數學信息，提出數學問題。師：這三組同學想請大家根據他們給的這些信息，提出一個數學問題？根據學生的回答，板書有針對性的三個問題。第一組做了56面彩旗，要掛成8行，每行掛多少面？ 第二組做了49顆星，分給7個小組，每個小組得到多少顆星？ 第三組帶來27個愛心球，每9個擺一行，可以擺多少行？ 過渡：我們先來解決第一個問題。3、解決問題。（1）、課件出示P49圖。問：求每行掛多少面？用什么方法計算？（除法）為什么？（求每行掛多少面？就是求每份是多少？即求每份

5、數，該用除法計算。）讓學生列式并計算。說原因。板算式： 56÷8=7（面）（因為（七）八五十六）（2）、課件出示：如果要掛成7行呢？每行掛多少面？讓學生打開書本P49，獨立完成。板：56÷7=8（面）口訣：七（八）五十六（3）、讓學生觀察板書，有什么發現？（一句乘法口訣可以計算兩道除法算式）（4）、引導學生列式解答另外兩個問題，并獨立完成計算。匯報、板書： 49÷7=7（顆） 27÷9=3（行）口訣：七（七）四十九 口訣：（三）九二十七4、小結：我們今天學習的除法算式的計算方法，跟前面學習用26的乘法口訣求商一樣，就是想除數的口訣，口訣里缺幾商就是幾。這里的除數是7、8、9，我們就要用7、8、9的乘法口訣來求商。三、鞏固練習。1、P49“做一做讓學生在書本上獨立完成后，集體訂正。并讓學生觀察，看有什么發現？（一道乘法算式能寫出兩道除法算式，而且它們用的都是同一句口訣。一個口訣能寫出四道算式。）2、奪紅花。（卡紙）63÷7= 54÷9= 81÷9= 36÷4= 32÷8= 42÷7= 48÷8= 40÷5=3、奪紅旗。