1、七年級上冊語文重要知識點在所有的學科中,語文是一門基礎學科,一個人只有具備了一定的語文知識,有了一定的語言積累,掌握了必備的語法知識,才能有條件去學習其他學科。接下來xx在這里給大家分享一些關于七年級上冊語文重視知識點,供大家學習和參考，希望對大家有所幫助。七年級上冊語文重要知識點積累大行動:1、一詞多義積累：而:學而時習之(順接連詞，可譯為“并且”)學而不思則罔(轉(zhuǎn)折連詞，可譯為“卻”)人不知而不慍(轉(zhuǎn)折連詞，可譯為“卻”)擇其善者而從之（順接連詞，可不譯)知：人不知而不慍(知:了解）溫故而知新(知：知道）是知也(知：通“智”,聰明智慧)其：擇其善者而從之(代詞,他們的)其恕乎(大概)為:為

2、人謀而不忠乎(替)可以為師矣(當,做）知之為知之(是)以：可以為師矣(憑借）仁以為己任(把)三:三人行必有我?guī)?幾)吾日三省吾身(多次)后:然后知松柏（之后)松柏之后凋也(最后）行：三人行必有我?guī)?走路)有一言而可以終身行之者(奉行)2、通假字積累：不亦說乎(說：通“悅”,愉快)誨女知之乎(女:通“汝”,你)是知也（知：通“智”，聰明智慧)3、成語積累（本文中流傳至今的成語）:溫故知新：溫習學過的知識就得到新的理解和體會。任重道遠：任務重,路程又長。比喻擔負的責任很艱巨。死而后已：死了以后才停止。形容為完成一種責任而奮斗終生。己所不欲,勿施于人：自己不想要的,不要施加給別人。見賢思齊:見到賢人

3、就要想著和他看齊。三人行必有我?guī)煟簬讉€人一起走路,其中一定有可以當我老師的人。、格言積累談學習方法：學而時習之/溫故而知新/學而不思則罔，思而不學則殆談學習態(tài)度:知之為知之，不知為不知見賢而思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也/三人行,必有我?guī)熝烧勂返滦摒B(yǎng):人不知而不溫吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎/任重而道遠，仁以為己任/死而后已/己所不欲，勿施于人第1課.散步莫懷戚一、重點字詞1.給下列加點字注音。分歧qí 蹲dn下.解釋下列詞語。(1) 委屈:受到不應有的指責或待遇，心里難過。（) 粼粼：形容水的明凈。()各得其所:每個人或每種事物都得到適當?shù)陌仓谩６⒅攸c句子背記知識清單

4、到了一處,我蹲下來,背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重，兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。俱我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界。三、文學（文體)常識背記知識清單1給下列加點字注音。tnhuàn hì yng j？bi?qiáo cuì fág shà wn d?u癱瘓 侍養(yǎng)訣 別 憔 悴 仿 膳豌豆 .二、問題：1.課文主要寫了什么?課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子,鼓勵兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛.課文寫

5、了四件事:(1)當“我”發(fā)脾氣時，母親對我的撫慰.（) 母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦.（3)母親央求“我”去看花(4) 母親的臨終囑托2.“我”的雙腿癱瘓之后,母親的侍弄的花為什么都死了?答:因為“我”的原因，母親已精疲力竭，無力再照顧花了。3文中寫到“我”坐在窗前看落葉,“母親進來了,擋在窗前”。你怎樣理解母親擋住落葉的行為?答：因為母親希望“我”的心情好一點,也有助于病情。.為什么“我”答應去看花，母親竟高興得坐立不安?為什么“我”責備她“煩不煩”,她卻笑了?這說明什么?答:因為母親看到了“希望”,這是“我”第一次答應母親帶“我”去玩。5.前面母親說“好好兒活”和最后“我

6、”說“要好好兒活”各有什么含意？這樣寫在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用?答：因為母親知道自己命不久矣，從而想讓“我”以后照顧自己。后文寫“要好好兒活”是“我”知道了母親的良苦用心，決定好好照顧自己。在文章結(jié)構(gòu)上起“前后呼應”的效果。七年級語文的學習方法1.線索法是在老師的指導下理清課文的結(jié)構(gòu)層次,明確課文的內(nèi)在邏輯關系，把結(jié)構(gòu)層次作為記憶線索，形成記憶網(wǎng)絡。如醉翁亭記第三段的線索為：滁人游太守宴眾賓歡太守醉。狼的線索為:遇狼懼狼御狼殺狼評論。利用這條線索，同學們就能正確而快捷地背誦。.串連法（）層次串連法:對于篇幅較長的課文與段落,可將其分成幾個部分,一部分一部分地背、記,最后依次把各部分串連起來。如背

7、誦春這篇課文:可先背熟春草圖;再背熟春花圖；接著把春風圖背熟；再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來,一氣呵成。背生于憂患，死于安樂第二、第三、第四段，亦可抓住其內(nèi)容層次:先歷數(shù)艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最后作結(jié)。然后再把三個層次串連成誦。()詞語串連法：如背回憶我的母親后面兩段,我們可以找出關聯(lián)詞語：母親現(xiàn)在我將母親是只是但是,正是報答盡忠使這是一定愿。根據(jù)關聯(lián)詞語，串連成誦。.支點法即把課文中或段落中的重點詞、句作為記憶支點，利用這些支點檢索貯存腦中的文字，毫無差錯地背出有關的文段。如背岳陽樓記：先抓住警句，作為記憶支點,理清文脈,有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負才能“不以物喜，不以己悲”。背陋室銘：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點,再從三個層次理解記誦：（1)開頭以類比方式點題“陋室德馨”;(2）隱居生活:A環(huán)境：苔痕草色;.交往:談笑往來;C.生活情趣:調(diào)閱,無無；(3)類比作結(jié):何陋之有？可見，支點法與層次串連法結(jié)合,會收到更好的記憶效果。七年級語文的學習技巧1