1、地球和地球儀教學(xué)設(shè)計(jì)    教學(xué)目標(biāo)    讓學(xué)生感知人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球形狀的大致過(guò)程,感受前人勇于探索的精神。    會(huì)用相關(guān)數(shù)據(jù)說(shuō)明地球的大小。    會(huì)觀察地球儀,了解地球儀的基本構(gòu)造,并能制作簡(jiǎn)易地球儀。    重點(diǎn)和難點(diǎn)    重點(diǎn):會(huì)觀察地球儀。    難點(diǎn):會(huì)觀察地球儀、使用地球儀。    教學(xué)準(zhǔn)備    多媒體、教學(xué)地

2、球儀、學(xué)生地球儀、乒乓球、鐵絲、膠布等。    課時(shí)安排    1課時(shí)。    教學(xué)設(shè)計(jì)    導(dǎo)入新課    同學(xué)們,在晴朗的白天,我們能夠看到太陽(yáng)像一個(gè)火紅的圓球;在十五的夜晚,我們可以看到月球像明亮的圓盤(pán)。但是,我們居住的地球到底是什么樣?我們自己卻不容易看見(jiàn)。站在地球的表面,我們無(wú)法看到地球的整體面貌。那么古代人是如何了解地球是一個(gè)巨大球體的呢?時(shí)至今日,我們能在自然界找到哪些可以證明地球是球體的證據(jù)呢?   

3、; 導(dǎo)課在于激發(fā)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程的興趣。    講授新課    一、地球的形狀、大小    地球的形狀    展示課件  地球衛(wèi)星照片    提問(wèn)  地球是什么形狀?    (學(xué)生看圖討論后會(huì)得出:是一個(gè)球體。)    引導(dǎo)  地球是一個(gè)球體,在今天看來(lái)已經(jīng)是再簡(jiǎn)單不過(guò)的問(wèn)題,在古代卻是一個(gè)難解的謎。人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí),卻經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。 &#

4、160;  展示課件  教材圖1.1    學(xué)生討論學(xué)習(xí),小組可以相互交流一下,古人對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程。    通過(guò)互相討論探究,達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。    (天圓地方天如斗笠麥哲倫環(huán)球航行證實(shí)球體地球衛(wèi)星照片)    提問(wèn)  我們生活在地球上,根據(jù)聽(tīng)到的、看到的、想到的,你能說(shuō)出哪些反映地球形狀的事例嗎?    a.(可能出現(xiàn)的事例);站在海邊,遙望遠(yuǎn)處駛來(lái)船只,總是先看到桅桿,再看見(jiàn)船身,而目送離岸的船總是船身

5、先消失。(展示教材圖1.3)    解釋  假設(shè)地球是一個(gè)平面,我們會(huì)看到什么現(xiàn)象?(學(xué)生討論)    這樣引入新知識(shí)點(diǎn),有親和力,比較貼近學(xué)生生活,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。    (總結(jié):如果地球是一個(gè)平面,我們會(huì)看到船由遠(yuǎn)而近,由小變大,船的整體都能看到。)    b.(事例2)發(fā)生月食偏時(shí),地球擋住一部分日光,使地球的影子投射在月面上,就像給地球照鏡子,使我們看見(jiàn)了地球的球體形狀。(教師及時(shí)展示課本圖1.4月食照片幫助學(xué)生理解。)(教師及時(shí)表?yè)P(yáng)這些同學(xué)。)

6、60;   啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思索、觀察。    c.還有地球儀和麥哲倫的環(huán)球航行。    提問(wèn)  還有什么辦法可以證明地球是球形的?    (小組同學(xué)可以充分的討論,教師啟發(fā)、解釋。)    總結(jié)  準(zhǔn)確反映地球形狀科學(xué)證明是地球衛(wèi)星照片。    討論  從人類(lèi)對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程中,你感悟到了什么?(讓學(xué)生各抒己見(jiàn)發(fā)表自己的看法,教師要多鼓勵(lì)。)    總結(jié) 

7、 任何一個(gè)真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕而易舉的,需要付出艱辛的勞動(dòng),甚至以生命為代價(jià)。    通過(guò)對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的探究,使學(xué)生理解一個(gè)道理:一個(gè)真理的發(fā)現(xiàn),需要多方考證,不能簡(jiǎn)單下結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生一種為探索真理而肯吃苦的精神。    地球的大小    引入  現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)不僅認(rèn)識(shí)了地球的形狀,而且精確地測(cè)量出了地球的大小。    展示課件  課本圖1.2地球的大小    讓學(xué)生讀出:地球的平均半球6371千米,地球的表面積5.1億平方千米,

8、地球周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米。    講解  精確測(cè)量表明,從地心到北極的半徑為6357千米,赤道半徑為6378千米,赤道半徑的長(zhǎng)度比北極半徑的長(zhǎng)度多21千米。實(shí)際上這些差別同巨大的地球來(lái)比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小,這個(gè)差別就看不出來(lái)了,我們通常用平均半徑來(lái)表示地球的大小。    引導(dǎo)學(xué)生在看圖的基礎(chǔ)上說(shuō)出這些數(shù)據(jù)。    二、地球的模型地球儀    展示  地球儀    學(xué)生觀看自己的地球儀。  

9、;  提問(wèn)  觀察地球儀,請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋思考:    地球儀與地球真實(shí)的原貌有什么區(qū)別?    地球儀在日常生活中有什么作用?    啟發(fā)學(xué)生積極回答,不完整的讓其他同學(xué)補(bǔ)充,教師及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、隨時(shí)啟發(fā)、糾正、解釋。    講述  在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上,教師再繼續(xù)總結(jié)補(bǔ)充地球儀的特點(diǎn)。    地球儀是地球縮小的模型。    在地球儀上,人們用不同的顏色、符號(hào)和文字來(lái)表示陸地、海洋、山脈、

10、河湖、國(guó)家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱(chēng)等。這樣可以方便我們了解地球的面貌,了解地球表面各種地理事物的分布。    地球儀上有一些在地球上實(shí)際并不存在的地理事物,例如,用于確定地理事物的方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。    地球儀上還有一個(gè)能使地球模型轉(zhuǎn)動(dòng)的地軸,而這個(gè)地軸在地球上卻沒(méi)有。    引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察地球儀的外貌,并與真實(shí)的地球作比較,使學(xué)生通過(guò)觀察與思考,自己總結(jié)地球儀的特點(diǎn)。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力和歸納表達(dá)能力,還有利于學(xué)生理解、記憶所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)。    三、制作簡(jiǎn)易地球儀    地球儀為我們的日常生活中提供了很多方便,同學(xué)們一定想擁有自己的地球儀。下面各小組利用準(zhǔn)備的材料制作一個(gè)地球儀好嗎?