1、1、正常心理活動(dòng)的功能包括保障()。(A)順利地適應(yīng)環(huán)境(B)正常地人際交往(C)正確地反映世界(D)幸福地享受人生2、癡呆是一種()。(A)智能障礙(B)后天獲得的損害意識(shí)障礙(D)先天獲得的損害3、正常心理中，心理不健康包括()。(A)嚴(yán)重心理問題(B)各種神經(jīng)癥(C)各種人格障礙(D)可疑神經(jīng)癥4、軀體疾病患者的一般心理特點(diǎn)包括()。(A)對自身價(jià)值的態(tài)度變化(B)注意力集中在自身體驗(yàn)上(C)對客觀世界的態(tài)度不變(D)11寸問感覺發(fā)生變化5、效標(biāo)效度的主要評(píng)估方法有()。(A)相關(guān)法(B)區(qū)分法(C)失誤法(D)命中率法6、測驗(yàn)題目常見的排列方式有()。(A)并列直進(jìn)式(B)專列式(C)

2、混合螺旋式(D)公共汽車式7、百分位常模包括()。(A)百分等級(jí)(B)百分點(diǎn)(C)四分位數(shù)(D)十分位數(shù)8、常模的構(gòu)成要素包括()。(A)團(tuán)體分?jǐn)?shù)(B)原始分?jǐn)?shù)導(dǎo)出分?jǐn)?shù)(D)對常模團(tuán)體的具體描述9、破壞性壓力可以造成()。(A)破壞行為(B)災(zāi)難綜合征(C)興奮行為(D)創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙10、向求助者說明心理咨詢的性質(zhì)時(shí)應(yīng)該確保求助者了解()。(A)什么是心理咨詢(B)咨詢師臨床水平求助者權(quán)利義務(wù)(D)心理咨詢的過程11、控制會(huì)談和轉(zhuǎn)換話題的技巧包括()。(A)釋義(B)使用情感的反射作用(C)中斷(D)使用是非鮮明的質(zhì)疑12、選擇會(huì)談內(nèi)容的原則包括()。(A)應(yīng)該能適合咨詢師專業(yè)水平(B)應(yīng)該

3、能符合求助者接受能力(C)對病因有直接或間接針對性(D)必要時(shí)討論精神分裂癥癥狀13、對求助者形成初步印象的內(nèi)容包括()。(A)對心理問題嚴(yán)重程度形成大致判斷(B)對可能采取的干預(yù)措施的初步設(shè)計(jì)(c)對引發(fā)問題的深層原因的初步分析(D)對心理問題的類型形成大致的診斷14、為了有效地積極關(guān)注，應(yīng)該注意 ()。(A)避免盲目樂觀(B)重視負(fù)性情緒反對過分消極(D)立足實(shí)事求是15、常用的修通技術(shù)包括()。(A)與不合理信念辯論(B)陽性強(qiáng)化(C)合理情緒想象技術(shù)(D)社會(huì)學(xué)習(xí)16、合理情緒療法的 ABC理論中.ABC包括()。(A)誘發(fā)事件(B)個(gè)體對這一事件的看法(C)個(gè)體對不合理信念的駁斥(D

4、)個(gè)體在這一事件發(fā)生后出現(xiàn)的情緒反應(yīng)17、合理情緒療法的局限性表現(xiàn)在()。(A)不注意發(fā)揮心理測驗(yàn)的作用(B)對有領(lǐng)悟曲難的人難以奏效(c)療效與心理咨詢師的信念有關(guān)(D)療效比較難以進(jìn)行客觀的評(píng)估18、適宜的求助者應(yīng)具備的條件包括()。(A)智力正常(B)年齡適宜(C)人格正常(D)動(dòng)機(jī)止確19、傾聽時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤包括()。(A)不做道德性判斷(B)急于下結(jié)論(C)輕視求助者問題(D)轉(zhuǎn)移求助者話題20、MMPI的缺點(diǎn)是()。(A)主觀題較多(B)受文化背景影響測試時(shí)間長(D)受動(dòng)機(jī)沖突影響21、幼兒記憶的特點(diǎn)有()。(A)無意識(shí)記占主導(dǎo)地位(B)形象記憶占主要地位(C)意義記憶占主導(dǎo)地位

5、(D)詞語記憶占主導(dǎo)地位22、青春期心理發(fā)展的矛盾性表現(xiàn)包括()。(A)心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾(B)心理斷乳與精神依賴之間的矛盾(C)心理閉鎖性與開放性之間的矛盾(D)社會(huì)焦慮與社會(huì)性需要之間的矛盾23、中年期的人格變得較為成熟，具體表現(xiàn)為()。(A)內(nèi)省日趨明顯(C)為人處世日趨圓滑(D)心理防御機(jī)制運(yùn)用得越來越少24、消極的依戀類型包括()。(A)安全型依戀(B)親子依戀(C)反抗型依戀(D)回避型依戀25、皮亞杰認(rèn)為影響兒童心理發(fā)展的基本因素包括()。(A)成熟(B)經(jīng)驗(yàn)(c)同化(D)社會(huì)環(huán)境26、下列關(guān)于職業(yè)道德的說法中，正確的是()。(A)社會(huì)分工和專業(yè)化程度的增強(qiáng)，

6、對職業(yè)道德提出了更高要求 (B)職業(yè)道德的穩(wěn)定性特征，說明職業(yè)道德是穩(wěn)定而不變化的 (C)職業(yè)選擇屬于個(gè)*利的范疇，不屬于職業(yè)道德的范疇 (D)職業(yè)道德與法律分屬不同領(lǐng)域，二者沒有關(guān)聯(lián)性 27、職業(yè)道德的規(guī)范功能是指()。(A)崗位責(zé)任的總體規(guī)定效用(B)愛干什么，就干什么(C)規(guī)勸作用(D)自律作用28、美國于1978年確立了一部規(guī)范政府官員的()。(A)榮譽(yù)法典(B)不當(dāng)贈(zèng)品及不當(dāng)表示防止法(C)從政職業(yè)法(D)謝爾曼法29、公民道德建設(shè)實(shí)施綱要所提出的職業(yè)道德的五項(xiàng)要求是()。(A)愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)(B)愛崗敬業(yè)，誠實(shí)守信，辦事公道，服務(wù)群眾，奉獻(xiàn)社會(huì)(C

7、)遵紀(jì)守法，文明禮貌。崇尚科學(xué)，艱苦樸素，服務(wù)人民(D)熱愛集體，以人為本，守土有責(zé)，勤勞勇敢，開拓創(chuàng)新30、關(guān)于 勤勉”的說法中，正確的是()。(A)無論內(nèi)心是否愿意，只要在行為上努力工作就是勤勉(B)在被迫的狀態(tài)下工作，也可以稱之為勤勉(C)按照勞動(dòng)契約工作，屬于勤勉的范疇(D)勤勉是從業(yè)人員自主和自愿的選擇31、關(guān)于職業(yè)化”的說法中，正確的是()。(A)職業(yè)化具有一定合理性，但它會(huì)束縛人的發(fā)展(B)職業(yè)化是反對把勞動(dòng)作為謀生手段的一種勞動(dòng)觀(C)職業(yè)化是提高從業(yè)人員個(gè)人和企業(yè)競爭力的必由之路(D)職業(yè)化與全球職場語言和文化相抵觸32、從業(yè)人員應(yīng)該樹立的正確理念是()。(A)勞動(dòng)是一種交易

8、，勞資雙方應(yīng)該遵循等價(jià)交換的原則(B)時(shí)間就是金錢，員工花了時(shí)間，就應(yīng)該得到金錢回報(bào)(C)追蹤世界前沿，不斷更新觀念、知識(shí)和技能(D)奉行拿來主義，對外國的東西要全面大膽地汲取33、著名豫劇表演藝術(shù)家常香玉常說戲比天大”，其意思是()。(A)演戲本身就是目的，為了演戲而演戲(B)觀眾愛看或者不愛看是次要的，完成演出任務(wù)最重要(C)戲劇的表現(xiàn)內(nèi)容豐富。能夠縱貫歷史和空間(二)多項(xiàng)選擇題(第916題)34、敬業(yè)的含義包括()。(A)恪盡職守(B)勤奮努力(C)享受工作(D)精益求精35、踐行誠信規(guī)范，尊重事實(shí)的要求是()。(A)堅(jiān)持原則，不為個(gè)人利害關(guān)系所左右(B)澄清事實(shí)，主持公道(C)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)

9、，不自保推責(zé)(D)敢于說出一切事實(shí)真相2011年11月三級(jí)心理咨詢師考試問答題復(fù)習(xí)材料【三級(jí)診斷技能部分（知識(shí)題）】一、在對該求助者進(jìn)行心理咨詢時(shí)，如何確定談話的內(nèi)容和范圍？（三級(jí)技能P4-5,新P5-6,）1 .該求助者主動(dòng)提出的求助內(nèi)容。2 .心理咨詢師在初診接待中觀察到的疑點(diǎn)。3 .心理咨詢師可以依據(jù)心理測評(píng)結(jié)果的初步分析發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行談話。4 .上級(jí)心理咨詢師為進(jìn)一步診斷而下達(dá)的談話目標(biāo)。5 .談話目標(biāo)中若有一個(gè)以上的內(nèi)容，應(yīng)分別處理。二、在咨詢中應(yīng)避免出現(xiàn)的不恰當(dāng)?shù)奶釂柗绞绞鞘裁矗浚ㄈ?jí)技能P12）1、避免提問“為什么”的問題。2、避免多重選擇性問題。3、避免多重問題。4、避免修飾性

10、反問。5、避免責(zé)備性問題。6、避免解釋性問題。三、與該求助者進(jìn)行談話時(shí)，對會(huì)談內(nèi)容的選擇應(yīng)把握什么原則？（三級(jí)技能P12,新P13）1 .適合求助者的接受能力，符合求助者的興趣。2 .對求助者的病因有直接或間接的針對性。3 .對求助者的個(gè)性發(fā)展或矯正起關(guān)鍵作用。4 .對深入探索求助者的深層病因有意義。5 .對求助者癥狀的鑒別診斷有意義。6 .對改變求助者的態(tài)度有積極作用，對幫助求助者改善認(rèn)知和正確理解問題有幫助。在選擇談話 內(nèi)容時(shí)有一大禁忌，即不可把精神分裂癥的癥狀作為談話和討論的內(nèi)容。7 .會(huì)談法的有效性，會(huì)談法有效實(shí)施的關(guān)鍵在于咨詢師是否能正確把握求助者的精神狀態(tài)和行為特點(diǎn)。四、與該求助者

11、進(jìn)行攝入性談話時(shí)，要注意些什么？（三級(jí)技能P13,新P13-14）1 .態(tài)度必須保持中性。2 .提問中避免失誤。3 .在攝入性談話中，除提問和引導(dǎo)性語言之外，不能講任何題外話。4 .不能用指責(zé)、批判性語言阻止或轉(zhuǎn)移該求助者的談話內(nèi)容。5 .在攝入性談話后不應(yīng)給出絕對性的結(jié)論。6 .結(jié)束語要誠懇、客氣，不能用生硬的話做結(jié)束話，以免引起求助者的誤解。五、如何對該求助者的心理活動(dòng)進(jìn)行定性分析？（三級(jí)技能 P26-29 ,新P25-28）1 .根據(jù)判斷正常心理活動(dòng)與異常心理活動(dòng)的三項(xiàng)原則，可知該求助者的心理活動(dòng)在形式和內(nèi)容上與客觀環(huán)境保持一致，符合統(tǒng)一性原則；各種心理過程之間協(xié)調(diào)一致；其個(gè)性相對穩(wěn)定，

12、故其心理活動(dòng)在正常范圍。2 .從求助者的“求醫(yī)行為”來判斷，可知本案例中求助者表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求治愿望而主動(dòng)求醫(yī)。3 .從求助者對“癥狀”的“自知”程度來分析，可知本案例中求助者能認(rèn)識(shí)到自己的心理行為異常，也能分析其產(chǎn)生的原因，希望通過一定的方法來解決。【三級(jí)咨詢技能部分（知識(shí)題）】一、在咨詢時(shí)，怎樣和求助者建立良好的咨詢關(guān)系？（三級(jí)技能P53 ,新P52）1、建立良好的咨詢關(guān)系是心理咨詢的核心內(nèi)容。2、正確的咨詢態(tài)度是建立良好咨詢關(guān)系的重要基礎(chǔ)。3、建立良好關(guān)系的途徑與方法是：（1 ）尊重（2）熱情（3）真誠（4）共情（5）積極關(guān)注二、針對求助者的心理問題，心理咨詢師在咨詢中怎樣把握共情技術(shù)？（

13、三級(jí)技能P60-61 ,新 P63-64 ）正確理解和使用共情，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：1、咨詢師應(yīng)走出自己的參照框架而進(jìn)入求助者的參照框架。2、咨詢師必要時(shí)要驗(yàn)證自己是否做到共情。3、表達(dá)共情要因人而異。4、表達(dá)共情要善于使用軀體語言。5、表達(dá)共情要善于把握角色。6、表達(dá)共情應(yīng)考慮到求助者的特點(diǎn)和文化背景。三、怎樣和該求助者商定咨詢目標(biāo)？（三級(jí)技能 P63-75 ，新P68-77）1 .首先向該求助者介紹咨詢目標(biāo)的內(nèi)容及制定的原則。2 .根據(jù)咨詢目標(biāo)的有效特征，按照屬于心理學(xué)范疇的、積極的、具體（量化）的、可行的、可評(píng)估的、雙方接受的及多層次統(tǒng)一的等項(xiàng)內(nèi)容逐一商定。3 .咨詢目標(biāo)是雙方商定的，不能

14、由咨詢師或求助者單方制定。4 .當(dāng)求助者與咨詢師的意見不一致時(shí)，以求助者的意見為主。5 .咨詢師應(yīng)對咨詢目標(biāo)進(jìn)行整合。6 .最終制定的咨詢目標(biāo)以文字或口頭形式固定下來。7 .咨詢目標(biāo)制定后，經(jīng)雙方認(rèn)可，可以進(jìn)行修改。四、心理咨詢師怎樣就咨詢目標(biāo)的有效特征與求助者商定咨詢目標(biāo)？（三級(jí)技能P68 ,新P72）咨詢目標(biāo)由心理咨詢師與求助者共同商定1 .具體2 .可行3 .積極4 .雙方可以接受5 .屬于心理學(xué)性質(zhì)6 .可以評(píng)估7 .多層次統(tǒng)一咨詢目標(biāo)可以進(jìn)行修改，但需雙方重新商定。五、有效咨詢目標(biāo)的基本要素包哪些內(nèi)容？(三級(jí)技能P68 ,新P72)1 .具體2 .可行3 .可以評(píng)估4 .積極5 .雙

15、方可以接受6 .屬于心理學(xué)性質(zhì)7 .多層次統(tǒng)一六、針對該求助者的咨詢， 應(yīng)怎樣劃分咨詢階段，并說出其主要內(nèi)容。(三級(jí)技能P73,新P81-82)1、診斷階段：(1 )建立咨詢關(guān)系(2)進(jìn)行心理診斷(3)確定咨詢目標(biāo)，制定實(shí)施方案2、咨詢階段：幫助求助者改變其不適應(yīng)的認(rèn)知，情緒或行為3、鞏固階段：(1 )布置家庭作業(yè)(2)商定下次咨詢的主題和時(shí)間等(3)做好咨詢的回顧總結(jié)(4)鞏固咨詢成果(5)做好追蹤研究七、怎樣和該求助者商定咨詢方案？(三級(jí)技能P74-75 ,新P82-84)1 .首先向該求助者介紹咨詢方案的內(nèi)容及制定的原則。2 .按照咨詢目標(biāo)、原理與方法、評(píng)估、雙方的責(zé)權(quán)利、時(shí)間與次數(shù)的安

16、排、費(fèi)用的估計(jì)及其他 等項(xiàng)內(nèi)容逐一商定。3 .咨詢方案是雙方商定的，不能由咨詢師或求助者單方制定。4 .最終制定的咨詢方案以文字或口頭形式固定下來。5 .咨詢方案制定后，經(jīng)雙方認(rèn)可，可以進(jìn)行修改。八、咨詢時(shí)與求助者商定的咨詢方案主要包括什么內(nèi)容？(三級(jí)技能P75 ,新P82-83)包括以下內(nèi)容：1、咨詢目標(biāo)2、雙方各自的特定責(zé)任、權(quán)利與義務(wù)3、咨詢次數(shù)與時(shí)間安排4、咨詢的具體方法、過程和原理5、咨詢的效果及評(píng)價(jià)手段6、咨詢的費(fèi)用7、其他問題及有關(guān)說明P87-88 ,新 P107-108)九、請說出面質(zhì)技術(shù)的定義和求助者的常見矛盾。(三級(jí)技能1、面質(zhì)，又稱質(zhì)疑、對質(zhì)、對峙、對抗、正視現(xiàn)實(shí)等，是指

17、咨詢師指出求助者身上存在的矛盾。2、常見矛盾有：(1 )言行不一致(2)理想與現(xiàn)實(shí)不一致(3)前后言語不一致(4)咨訪意見不一致十、請說出面質(zhì)技術(shù)的注意事項(xiàng)。(三級(jí)技能P88 ,新P109)1、要有事實(shí)依據(jù)。2、避免個(gè)人發(fā)泄。3、避免無情攻擊。4、以良好咨詢關(guān)系為基礎(chǔ)。5、可用嘗試性面質(zhì)。H一、在本案例中，應(yīng)用面質(zhì)技術(shù)的目的是什么？(三級(jí)技能P87 ,新P108)1 .促進(jìn)該求助者對自己的感受、信念、行為等深入地了解。2 .激勵(lì)該求助者解除防衛(wèi)、掩飾心理，面對現(xiàn)實(shí)，并由此產(chǎn)生富有建設(shè)性的活動(dòng)。3 .促進(jìn)該求助者理想自我與現(xiàn)實(shí)自我、言語與行動(dòng)的統(tǒng)一。4 .促進(jìn)該求助者明確自己的資源，并善加利用。

18、5 .給該求助者樹立學(xué)習(xí)、模仿面質(zhì)的榜樣，將來有能力對他人或自己做面質(zhì)。十二、簡述阻抗的表現(xiàn)形式。(三級(jí)技能P98-104 ，新P161-163)1、阻抗是求助者在心理咨詢過程中對自我暴露與自我變化的抵抗，其意義在于增強(qiáng)自我防御。2、表現(xiàn)形式：(1)講話程度上的阻抗，包括沉默、贅言等。(2)講話內(nèi)容上的阻抗，包括交談、情緒發(fā)泄、談?wù)撔∈隆⒓兕}問題。(3)講話方式上的阻抗，包括健忘、順從、控制話題、最終暴露等。(4)咨詢關(guān)系上的阻抗。十三、阻抗產(chǎn)生的原因是什么？(三級(jí)技能 P101-104 ,新P163-165 )1 .阻抗來自于成長的痛苦，舊行為的結(jié)束和新行為的開始都將使該求助者產(chǎn)生痛苦，進(jìn)而

19、產(chǎn)生 防御與抵抗，形成阻抗。2 .阻抗來自于功能性的行為失調(diào)，阻抗的產(chǎn)生源于失調(diào)的行為彌補(bǔ)了某些心理需求的空白，該 求助者從中獲益，也來自于該求助者企圖以失調(diào)的行為掩蓋更深層次的心理矛盾與沖突。3 .阻抗來自于對抗咨詢或咨詢師的心理動(dòng)機(jī)，其一，該求助者只具有想得到咨詢師的某種贊同 意見的動(dòng)機(jī)。其二，該求助者具有想證實(shí)自己與眾不同或咨詢師對自己無能為力的動(dòng)機(jī)。其三， 該求助者并不具有發(fā)自內(nèi)心的求治動(dòng)機(jī)。十四、請寫出陽性強(qiáng)化法的工作程序。(三級(jí)技能 P111 ,新P125-126)1、明確治療的靶目標(biāo)2、監(jiān)控靶行為3、設(shè)計(jì)新的行為結(jié)果( 設(shè)計(jì)干預(yù)方案，明確陽性強(qiáng)化物)4、實(shí)施強(qiáng)化5、追蹤強(qiáng)化十五、

20、請寫出陽性強(qiáng)化法的原理。(三級(jí)技能 P112 ,新P125)1、行為主義認(rèn)為一個(gè)習(xí)得行為如果得以持續(xù)，一定是被它的結(jié)果所強(qiáng)化。2、如果建立或保持某種行為，必須對其施加獎(jiǎng)勵(lì)。3、以陽性強(qiáng)化為主，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)正常行為，漠視或淡化異常行為，這種方法就是陽性強(qiáng)化法。十六、請寫出陽性強(qiáng)化法的注意事項(xiàng)。(三級(jí)技能P111-112 ,新P126-127)1、靶目標(biāo)越具體越好，應(yīng)當(dāng)可以客觀測量與分析。2、注意靶行為的直接后果對不良行為的強(qiáng)化作用。3、當(dāng)求助者出現(xiàn)適當(dāng)行為時(shí)及時(shí)給予強(qiáng)化。4、內(nèi)外強(qiáng)化物要同時(shí)使用，對求助者要有足夠的吸引力。十七、簡述合理情緒療法的過程。(三級(jí)技能P115 ,新P132-141 )1、

21、心理診斷階段：尋找求助者的不合理信念。2、領(lǐng)悟階段：實(shí)現(xiàn)三點(diǎn)領(lǐng)悟：(1)是信念而不是誘發(fā)事件本身引起了情緒及行為后果。(2)求助者對自己的情緒和行為反應(yīng)應(yīng)負(fù)有責(zé)任。(3)只有改變了不合理信念，才能減輕或消除各種癥狀。3、修通階段：(1)與不合理信念辯論。(2)合理情緒想象技術(shù)。(3)家庭作業(yè)(4)其他方法4、再教育階段：重建心理與行為模式。十八、如果使用合理情緒療法，請說出原理是什么？(三級(jí)技能P121,新P132)1、合理情緒療法原理：合理情緒療法是美國心理學(xué)家埃利斯( A.Eills)創(chuàng)造的一種心理治療理 論和方法，通過純理論分析和邏輯思辨的途徑，改變求助者的非理性觀念，解決情緒和行為上的

22、問題。其核心理論是 ABC理論。A是誘發(fā)事件，B信念，C是情緒反應(yīng)、行為結(jié)果。2、ABC的關(guān)系：A不是C的直接原因；B是不合理的、不現(xiàn)實(shí)的信念導(dǎo)致情緒困擾和神經(jīng)癥； 治療核心是通過改變不合理的信念來改變、控制情緒及行為結(jié)果。十九、對本案例進(jìn)行效果評(píng)估，心理咨詢師應(yīng)該選擇哪些維度或指標(biāo)？(三級(jí)技能P133,新P171-172 )咨詢結(jié)果的評(píng)估可以從以下幾個(gè)維度進(jìn)行：求助者對咨詢效果的自我評(píng)價(jià)。求助者社會(huì)生活適應(yīng)狀況改變的客觀現(xiàn)實(shí)。求助者周圍人士的評(píng)估。求助者咨詢前后的心理測量結(jié)果的比較。咨詢師的評(píng)定。二十、結(jié)合本案例，對咨詢效果評(píng)估的時(shí)間和方法如何把握1 .對咨詢效果評(píng)估的時(shí)間：在開始1次或幾次

23、咨詢后進(jìn)行評(píng)估；（2）在咨詢結(jié)束前評(píng)估；（3）在咨詢后追蹤復(fù)查時(shí)評(píng)估。2 .對咨詢效果評(píng)估的方法：對照咨詢前后心理測驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行評(píng)估；根據(jù)該求助者自我報(bào)告進(jìn)行評(píng)估；根據(jù)該求助者家人、朋友、同事的報(bào)告進(jìn)行評(píng)估；（4）根據(jù)該求助者社會(huì)生活適應(yīng)狀況的改變程度進(jìn)行評(píng)估；根據(jù)咨詢師對該求助者各方面的觀察進(jìn)行評(píng)估。二十一、本案例中，心理咨詢師使用多種方法，其有效性的共同因素是什么？（三級(jí)技能P136 ,新無提到）1、咨詢師與求助者之間建立的和諧、信任關(guān)系，這是最基本的共同點(diǎn)。2、求助者求治的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)、積極態(tài)度。3、有一套雙方都相信的理論和方法。4、咨詢師本身的特征。5、促進(jìn)求助者的認(rèn)知改變、情緒調(diào)節(jié)、行為

24、改善。二十二、心理咨詢的效果通過何種機(jī)制起作用？（三級(jí)技能 P136 ,新無提到）1、宣泄疏導(dǎo)求助者的情緒而緩解壓力。2、鼓勵(lì)求助者傾訴內(nèi)心痛苦并進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。3、探詢求助者的潛意識(shí)并使求助者領(lǐng)悟。4、協(xié)助求助者改進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)合理思維。5、通過學(xué)習(xí)與訓(xùn)練建立積極、合理、有效的行為模式。6、幫助求助者排除心理障礙，促進(jìn)自然復(fù)愈與成長。二十三、咨詢對象一般應(yīng)具有的特征有哪些？（三級(jí)技能 P143 ,新P177）1 .智力正常2、年齡適宜3、內(nèi)容合適4、人格正常5、動(dòng)機(jī)正確6、信任度高7、行動(dòng)自覺8、匹配性好二十四、如果心理咨詢師缺乏幫助這類求助者的經(jīng)馬在轉(zhuǎn)介時(shí)需注意什么？（三級(jí)技能146

25、,新 P181）1、咨詢師如發(fā)現(xiàn)自己與該求助者不匹配時(shí)，應(yīng)以高度的責(zé)任感和良好的職業(yè)道德，明智地轉(zhuǎn)介。2、首先征求該求助者的意見，向其說明轉(zhuǎn)介的原因或理由。3、向該助者介紹新咨詢師的有關(guān)情況。4、向新咨詢師介紹該求助者的情況，但不應(yīng)透露隱私情況。5、一般不干預(yù)新咨詢師的活動(dòng)。6、不能在該求助者面前對新咨詢師的方法、為人等進(jìn)行評(píng)論，更不能指責(zé)。【案例相關(guān)問題（三級(jí)部分）】一、對該求助者可選用什么心理測驗(yàn)并說明理由？（三級(jí)技能 P14 ）1 .對該求助者可選用MMPI測驗(yàn)，用來了解其病理人格特征，也可以作為鑒別精神病的依據(jù)2.對該求助者可選用EPQ測驗(yàn)，用來了解其人格特征。3.對該求助者可選用SC

26、L-90測驗(yàn)，用來了解其在軀體方面的自我評(píng)價(jià)以及程度。4.5.對該求助者可選用對該求助者可選用SAS測驗(yàn)，用來了解其焦慮情緒及程度。SDS測驗(yàn)，用來了解其抑郁情緒及程度。二、還應(yīng)收集該求助者哪些方面的資料？（三級(jí)技能P9、P15-16, 新P10、P15-16）1 .該求助者的出生情況及婚戀情況。2 .該求助者以往解決問題的行為模式。3 .該求助者的早年回憶，有無負(fù)性情緒記憶。4 .該求助者對未來的希望。5 .該求助者性欲的發(fā)展及性生活的相關(guān)情況。6 .該求助者的生活狀況。7 .該求助者的社會(huì)交往情況。8 .該求助者的娛樂活動(dòng)。9 .該求助者個(gè)人內(nèi)心世界的重要特點(diǎn)。10 .該求助者的家族史。1

27、1 .該求助者的疾病史。12 .該求助者的既往心理咨詢史及心理測驗(yàn)情況。13 .該求助者的家庭成員關(guān)系。14 .該求助者的價(jià)值觀、信念或理想。三、對該求助者的個(gè)人成長資料進(jìn)行整理。（三級(jí)技能P16 ）1 .童年生活經(jīng)歷：（1）吃東西未洗手遭到母親訓(xùn)斥；（2）身體健康，未患過嚴(yán)重疾病；（3）父母感情融洽；（4）父母管教嚴(yán)厲，做事追求完美。2.青少年期情況：（1）興趣愛好較少，很少與同伴玩耍、作游戲；（2）大學(xué)時(shí)因同學(xué)患肝炎而擔(dān)心被傳染；（3）沒有要好的朋友；（4）學(xué)習(xí)、就業(yè)很順利。四、對該求助者目前的身心和社會(huì)功能狀態(tài)進(jìn)行整理。（三級(jí)技能P17 ）對該求助者目前的狀態(tài)進(jìn)行如下整理：1、精神狀態(tài)：緊張不安、注意力無法集中、記憶力下降、2、生理功能改變：即軀體異常感覺：心慌、脖子僵硬、疲勞、食欲和睡眠問題3、社會(huì)功能狀況：妨礙求助者戀愛、工作受到影響、影響人際交