1、最新畢業實習報告范文精選為期一個半月的實習結束了，我在這一個半月的實習中學到了很多在課堂上根本就學不到的知識， 受益非淺。以下是我的畢業實習報告總結，敬請各位提供寶貴意見。對于現代企業來說，會計工作是一項重要的管理制度，是要為實現企業的經營目標服務。因此，可以認為，實現企業的經營目標是企業會計的根本目標。 帶著這個目標， 我開始了在我所在的實習企業進行了有目的實習。在此之前，我認真學習了會計法以及財政頒布的企業會計準則、 企業財務通則等作為過渡的新的行業會計制度和財務制度， 因為這些大學法規我國會計制度改革進程中的一重大舉措。此次實習，主要崗位是一些帳務的核查，因此主要實習科目應收應付帳款的核

2、算，也涉及一些其他對外投資科目。在實習中，我參加了該企業月末的財務核算，認真學習了正當而標準的會計程序，真正從課本中走到了現實中， 從抽象的理論回到了多彩的實際生活，細致的了解了財務會計的全過程及會計核算的各環節，認真觀摩一些會計的整個審計、核算過程，并掌握了一些會計事務的適用及適用范圍。跟隨財務人員， 核實會計事實。 真正了解和熟悉了我國的公訴程序及法庭的作用和職能， 同時還配合公司財務人員做好帳本的調查筆錄和日記帳筆錄，做好帳簿的裝訂歸檔工作。經過1 個半月的實習，我從客觀上對自己在學校里所學的知識有了感性的認識，使自己更加充分大學解了理論與實際的關系。我這次實習所涉及的內容， 主要是會計

3、業務（對公業務），其他一般了解的有購貨業務、票據業務、貸款業務。會計業務對公業務的會計部門的核算（主要指票據業務）主要分為三個步驟，記帳、復核與出納。這里所講的票據業務主要是指支票，包括轉帳支票與現金支票兩種。 對于辦理現金支票業務， 首先是要審核，看出票人的印鑒是否與銀行預留印鑒相符， 方式就是通過大學驗印，或者是手工核對；再看大小寫金額是否一致，出票金額、出票日期、收款人要素等有無涂改，支票是否已經超過提示付款期限，支票是否透支，如果有背書，則背書人簽章是否相符，值得注意的是大寫金額到元為整，到分則不能在記整。對于現金支票，會計記帳員審核無誤后記帳，然后傳遞給會計復核員，會計復核員確認為無

4、誤后，就傳遞給出納，由出納人員加蓋現金付訖章， 收款人就可出納處領取現金（出納與收款人口頭對帳后）。通過這次實習，我對會計工作有了以下更深的了解：二、會計實務工作的改革思考：會計管理作為國民經濟管理中的一個重要組成部分， 其在社會經濟發展中的作用將越來越大。 隨著知識經濟時代的來臨、 管理方式的變化， 會計工作的重點應日益從信息加工演化為對知識、信息的分析、判斷和運用上來，會計實務工作方面的改革勢在必行。1 、不斷擴大會計職業范圍。在知識經濟時代，會計工作的基點已經不是僅僅滿足于過去的信息 （計算機能輕而易舉地在極短時間內完成此項任務），而是將信息控制、未來預測作為工作的重點。會計工作除傳統的

5、企業會計核算外，財務管理、經營計劃制訂、財務控制系統設計、投資決策等應成為重要的職業范圍。 因此會計實務工作者應不斷拓寬視眼， 延伸和轉變會計工作的功能， 充分發揮會計在知識經濟時代應有的作用。2 、不斷更新會計知識體系。在知識經濟時代，企業組織結構將出現較大的變革；按工作成果取酬的彈性工作制將成為普遍的工時制度；企業越來越重視人力資源和人力投資， 員工也希望將自己的智慧財產投資于企業；企業的更多精力將放在新產品的研究上。另外，經濟各部門之間的聯系更為緊密，經濟運行的“觸角”也延伸向經濟部門以外的其他領域，如政治、文化、環境等等，近年來出現的綠色會計、行為會計等就是這種趨勢的端倪。 因此會計實

6、務工作者應適應社會變革，不斷增長和更新知識。3 、不斷普及與深入信息技術的應用。在知識經濟時代，財務信息的收集、分析和處理，資本的籌集、調度和投入，產品的設計、加工和制造等關鍵性的過程， 都必須依靠健全的信息技術才能順利進行，隨著經濟信息化的出現， 使得國際互聯網（inter ）、企業內部網（intra ）成為會計人員的常用工具， 手工處理方式已經到了非變革不可的時候。信息技術在會計中應用的不斷普及與深入， 及其本身技術、 知識更新的不斷加快，必將進一步加大對會計職業發展和會計人員知識結構的要求。三、會計教育的改革思考：知識經濟時代將以“知識型、智慧型”人才為主體， 而人才的培養源自于教育，教

7、育是知識經濟發展的關鍵，它能不斷地進行高素質人才的生產和再生產， 為經濟發展和科技進步培養源源不斷的后備力量。就會計而言， 會計教育的改革勢在必行。會計教育工作應不斷轉變教育觀念，適應知識經濟時代經濟發展需要。1 、21 世紀的會計教育是素質教育。在知識經濟時代，會計教育培養的是高素質的“通才”，教師不僅僅是傳授專業知識，更重要的是給學生創造一個有利的學習、 生活氛圍，本著能構建完善的知識結構和能力結構，拓寬知識背景和能力基礎的原則，讓學生學會“做人、做事、做學問”。2 、21 世紀的會計教育是終身教育。在知識經濟時代，學校教育再也不是一次性為學生準備一切的教育， 學習的社會化、 社會化學習是

8、教育更普遍的形式， 終身教育是會計教育的主要目標， 一個人只要有一、二個月不學習，就會落后，會計人員將不斷回歸教育， “活到老、學到老”正是為此需要做了很恰當的詮釋。3 、21 世紀的會計教育是創新教育。在知識經濟時代，知識將不斷創新，“不創新，就滅亡”，就會計教育而言，一方面，它要求培養的人才有獨立思維的能力、 分析和解決問題的能力、 自我認識和評價的能力等；另一方面， 它要求會計教育不斷進行課程設置、教學內容、教學方法和師資隊伍建設等方面的改革。畢業實習是學生大學學習完成全部課程后的最重要的實踐環節。通過畢業實習是學生更直接接觸企業，進一步了解企業實際，全面深刻地認識企業會計的實際運營過程

9、， 熟悉和掌握市場經濟條件下企業的會計運營規律， 特別是企業市場營銷工作的基本規律； 了解企業運營、活動過程中存在的問題和改革的難點問題， 并通過撰寫實習報告，使學生學會綜合應用所學知識， 提高分析和解決企業市場營銷問題的能力，并為撰寫畢業（設計）論文做好準備。在一個月半的實習時間里，我在我的實習單位， 了解和研究了企業主要的一些基本會計情況和問題， 現作出以上報告。 本次實習是我大學生活重要的里程碑，其收獲和意義可見一斑。首先，我可以將自己所學的知識應用于實際的工作中， 理論和實際是不可分的， 在實踐中我的知識得到了鞏固，教學能力也得到了鍛煉；其次，本次實習開闊了我的視野，使我對現在的企業會計，工作生活有所了解，我對會計分錄、記帳、會計報表的應用也有了進一步的掌握；此外，我還結交了許多朋友、師兄，我們在一起相互交流， 相互促進。因為我知道只有和他們深入接觸你才會更加了解會