1、民樂小學(xué)關(guān)于申報先進(jìn)教科室事跡材料教育科研是學(xué)校不斷前進(jìn)和可持續(xù)發(fā)展的不竭動力，學(xué)校只有走科研之路，才能有所創(chuàng)新，才能煥發(fā)更新更強的生命力。近年來，學(xué)校明確了“重科研、強管理、創(chuàng)特色”的辦學(xué)思路，牢固樹立和認(rèn)真落實科學(xué)發(fā)展觀，求真務(wù)實，科學(xué)創(chuàng)新，立足校本教研，構(gòu)建和諧教育，強力推進(jìn)新課改，不斷探索素質(zhì)教育的新途徑，努力創(chuàng)建“科研先導(dǎo)型學(xué)校”，取得了較好的成績。一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視1、身體力行促實效我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教研工作。“教研興校、教研強校”早就內(nèi)化為每位領(lǐng)導(dǎo)的自覺工作準(zhǔn)則。學(xué)校要求校委會成員一是自己分管的工作創(chuàng)一流，二是自己的教學(xué)工作爭一流，努力使自己成為師德的表率、育人的楷模、教學(xué)的專家、教

2、研的標(biāo)兵，把主要精力放在了搞教育科研上，積極帶領(lǐng)教師開展教育科研，并將“辦校目標(biāo)與科研目標(biāo)有機結(jié)合，教育科研與辦校特色有機結(jié)合”，努力實施教科研興校。近年來，學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)平時抓緊時間大量閱讀教育理論，認(rèn)真參加各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以先進(jìn)的教育理念武裝自己。管理層中推行“零距離接觸” 的2+2工作制，每位領(lǐng)導(dǎo)每周至少有兩天以聽課、指導(dǎo)、檢查等形式深入教育第一線，每周聽課不低于2節(jié)。2、職責(zé)明確促實效我校首先從組織機構(gòu)入手，成立了教科室，配備教科室主任和教研員，由校長直接領(lǐng)導(dǎo)，副校長分管工作。教科室下設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語、電教、藝體、幼教、綜合等教研組，選撥年青骨干老師擔(dān)任教研組長。教研組長負(fù)責(zé)具體抓落

3、實，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學(xué)研究管理與活動機制，確保教研工作落到實處。3、經(jīng)費保障促實效學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深知充足的經(jīng)費對教研工作的影響。我校在教師培訓(xùn)上不怕花錢，從不放過任何一次教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會。無論是班主任培訓(xùn)，還是各學(xué)科教學(xué)研究培訓(xùn)，我校總會盡可能多的派出有關(guān)教師參加學(xué)習(xí)；為了給教師搭建教研平臺，鼓勵教師積極參與教研，學(xué)校每學(xué)期都要專門拿出相當(dāng)一部分經(jīng)費用于購買專業(yè)書籍、音像資料和開展教研活動、獎勵等。二、教研制度完善實踐證明合理、有效的制度能將理論轉(zhuǎn)化實踐，能扎實日常工作，切實提高教育工作質(zhì)量。為此，我校力圖通過建立有效、合理的制度，發(fā)揮制度化的轉(zhuǎn)化效應(yīng)來保障校本教研的效益。

4、我校不僅在管理層中推行“零距離接觸”的2+2工作制，而且從校本教研的組織、管理、保障、個人學(xué)習(xí)、集體備課、校內(nèi)校外交流、結(jié)對幫帶、課程開發(fā)、課題管理、考勤獎懲等方面制定了切實可行的民樂學(xué)區(qū)校本教研制度和民樂學(xué)區(qū)教研工作常規(guī)。如為創(chuàng)新教研活動的形式與內(nèi)容，著力解決教師發(fā)展中、教學(xué)中的問題，總結(jié)提煉教學(xué)經(jīng)驗，凸顯教師認(rèn)識與實踐能力的提高，出臺了民樂學(xué)區(qū)校本教研活動制度；為了使教師平時聽評課活動不流于形式，出臺了民樂學(xué)區(qū)校本教研聽、評、說課制度；為了激發(fā)教師科研的積極性，我們出臺了民樂學(xué)區(qū)科研成果獎勵制度等等。三、組織實施到位1、堅持做好教師培訓(xùn)工作，提高教師的整體素質(zhì)教育科研的開展，必須以教師為載

5、體。在校本教研活動的推進(jìn)中，我們首先加強了教師培訓(xùn)工作，組織教師參加各級教師培訓(xùn)，堅持外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)教師回校匯報和對教師再培訓(xùn)工作。其次，很好地堅持了每周三下午的全體教師集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制。2008年以來，我校請縣關(guān)協(xié)等專家到校講座4次，自主培訓(xùn)教師10余次；除了縣級各種培訓(xùn)外，我校派教師出去學(xué)習(xí)、研討達(dá)到50多人次。我校教師撰寫的論文獲國家級獎21篇，省級獎42篇，州級獎9篇。其中麻紹蓮等三位教師的論文在國家級刊物上發(fā)表。學(xué)校2008年被評為州級“學(xué)習(xí)型學(xué)校”，2009年被評為花垣縣“師訓(xùn)工作先進(jìn)單位”，近幾年來石永成、石玉芳等20多人獲得州級學(xué)習(xí)型教師。2、堅持教學(xué)常規(guī)的檢查，促進(jìn)教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)

6、行。定期召開教研組長會，了解教學(xué)進(jìn)度、教師的集體備課情況、學(xué)科教學(xué)中存在的問題及教師的工作態(tài)度等，有的放矢的安排教學(xué)工作。同時，我校教導(dǎo)處加強對教師教學(xué)行為的管理。對教師的教案、作業(yè)批改、聽課記錄、教學(xué)隨筆等每月進(jìn)行一次認(rèn)真檢查，查找教師在教學(xué)工作中的不足之處并且及時反饋給本人，督促教師的教學(xué)工作，提高了教師的教研水平。由于教學(xué)常規(guī)工作落實到位，學(xué)校被評為2008至2009年以來湘西州落實教學(xué)常規(guī)“示范校”。3、堅持實施“青藍(lán)工程”，培養(yǎng)新教師的成長繼續(xù)實施“青藍(lán)工程”，讓新教師與中青年骨干教師“師徒結(jié)對”， 每位新教師配備位富有經(jīng)驗的中青年骨干教師為師傅，使新教師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，言傳身教

7、，健康成長。每一位新上崗的教師都要制定自己的發(fā)展計劃，擔(dān)任師傅的教師要隨堂開放，以便新教師聽課，并且每月至少上一節(jié)示范課，要切實起到“傳、幫、帶”的作用，督促新教師在業(yè)務(wù)上盡快入門并成熟。2008年以來，我校共確定輔導(dǎo)對象9人，在“師徒結(jié)對”這些教師成長較快，其中石玉芳、龍宇、向?qū)W強、吳艷麗等教師在參加學(xué)區(qū)（縣級）教學(xué)研討活動中，取得很好的成績，并得到領(lǐng)導(dǎo)專家和教師們的好評。4、結(jié)合課堂教學(xué)實際，深入教學(xué)研究。 怎樣開展有效的教研，我們認(rèn)為，脫離課堂實際的教研，都是空洞無效的。我們主要立足于課堂教學(xué)，本著教研圍繞教學(xué)，教研服務(wù)于教學(xué)的原則。在解決教學(xué)中的一些問題時，我們主要采取兩種方式：一是集

8、體備課；二是教研。我們要求雙周以教研組、以年級進(jìn)行一次集體備課和一次教研，備課采用“二度”備課的方式，即集體備課和個人備課相結(jié)合，充分發(fā)揮集體智慧，共享資源信息。教研實行“聽評研改”一體化。先聽課，再評課，評課時自評、互評相結(jié)合，最后研討。寸有所長，尺有所短。每個教師的課堂教學(xué)都有優(yōu)缺點的存在，只有互聽互看，才能最大限度地發(fā)現(xiàn)；只有暢所欲言，互相評價，才能碰撞出智慧的火花；只有研討才能找到問題的根源，找到解決問題的辦法。通過“聽評研”形成了共識。第四個字就是“改”，改是目的。5、以活動為載體，搭建校本教研的實踐平臺。教研活動的主要目的是切實提高全體教師的專業(yè)素質(zhì)，增強教師的課程實踐能力。因此，

9、基本點必須放在課堂教學(xué)和課程改革實施中教師所遇到的實際問題上，著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上，切入點必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上，生長點必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，在全面實施的基礎(chǔ)上深度推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。為此，我校大力開展教師教學(xué)比武和學(xué)生學(xué)習(xí)競賽活動，活躍校園學(xué)習(xí)氛圍，提高師生素質(zhì)。2008年以來，我們開展了“三學(xué)”（學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材、新教法）、“三練”（練備課、練上課、練說課評課）、“三課”（年輕教師上研討課，骨干教師上觀摩課，經(jīng)驗豐富的高級教師上示范課）活動。2008年至今在開展“三學(xué)”、“三練”“三課”的基礎(chǔ)上共組織“教學(xué)大比武”活動6次，開設(shè)研討活動課

10、28節(jié)，為老師們搭建了一個相互學(xué)習(xí)、共同提高的平臺；開展了2次教師課件制作比賽，評出優(yōu)秀課件12個，提高了教師在信息化時代掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力。積極組織教師參加縣級教研活動，并取得一定的成績：2008年11月，石玉芳老師代表民樂小學(xué)到邊城小學(xué)參加全縣首屆新課程改革教學(xué)觀摩活動上習(xí)作教學(xué)觀摩課獲得了“一等獎”；2010年11月，麻玉紅、龍繼剛參加貓兒學(xué)校、民樂小學(xué)、兩河學(xué)校片區(qū)聯(lián)誼教研活動分別獲一等獎和二等獎。2010年秋，積極組織教師參加湘西州中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)視頻說課競賽，參賽教師將近達(dá)到學(xué)區(qū)教師數(shù)的30%。此外，經(jīng)常組織學(xué)生校園硬筆書法比賽，學(xué)生朗讀比賽，學(xué)生數(shù)學(xué)知識競賽

11、，學(xué)生作文競賽等，評出的優(yōu)秀作文投稿多次獲得了省、州、縣級獎勵。2009年12月，在湖南省第五屆中小學(xué)校園文學(xué)大賽中，龍繼剛老師所指導(dǎo)龍喜慶同學(xué)撰寫的詩歌祖國的明天更輝煌、和龍喜慶、麻柳云合作的散文我的祖國我的母親獲得小學(xué)年級組二等獎。2010年春期，所組織的“我是90后”學(xué)生作文評選活動中榮獲“優(yōu)秀組織獎”，龍瑤、石玉芳、石麗江等老師獲得“優(yōu)秀指導(dǎo)獎”，麻柳云、石涵陽、秦國婷等多名學(xué)生分別獲得一、二、三獎。2010年春期，我校六（3）班語文老師指導(dǎo)學(xué)生向錫文寫的萬言小說神秘之旅，受到“湖南在線”、“花垣電視臺”、邊城報等媒體的關(guān)注。 6、以課題促科研，以科研促發(fā)展教育科研是探索教育教學(xué)規(guī)律，

12、使教育教學(xué)工作不斷向規(guī)律靠攏的過程。而課題研究能讓我們的研究有目的有方向。2009年4月，由石維生主持申報的課題邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略的研究獲州級立項，現(xiàn)即將結(jié)題。2008年由石維安組織參與湘西州“五百工程”校本教材武之源苗家武術(shù)編寫獲批立項，現(xiàn)已完成編寫工作。學(xué)校根據(jù)課題內(nèi)容建立課題組，建立課題組例會制度，定期召開課題組成員會；定期組織教師學(xué)習(xí)教科研知識；制訂出相應(yīng)的子課題，從各個方面進(jìn)行研究。制訂好后先對自己的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，做到有案可據(jù)，制訂好針對性的措施，并定期匯報自己的課題研究情況。教師制訂好研究計劃，通過匯報課、論文等方式體現(xiàn)自己的研究成果。在研究理論的同時，注重實踐中

13、不同形式的運用與交流，課堂是最好的地方。學(xué)校要求每位教師充分挖掘教材中的創(chuàng)造教育因素，依據(jù)教材內(nèi)容，確定明確的教學(xué)目標(biāo)。教師在上課過程中由于重視了課題研究，逐漸改變自己的教學(xué)觀念，改變以往的教學(xué)方法，力求處處體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，努力實施和諧教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。每個子課題組成員都要對組內(nèi)上交流課，各子課題組在組內(nèi)研究日常化的基礎(chǔ)上，向全校推出1節(jié)觀摩課。平時，有隨堂聽課、推門課等各種形式來提高教師的課堂教學(xué)能力。在每一次上完課后做到即時點評交流。上課老師還要針對性地寫出課后札記或者教后反思，由教學(xué)中細(xì)節(jié)問題的討論到整體教學(xué)問題的交流。教師正是有了課題研究這樣一個明確目標(biāo)，因此，

14、課前都有充分預(yù)設(shè)，課后有教學(xué)反思，讓教師在實踐中提高，在反思中成長。努力使一個課題研究得以在課堂中真正實施。7充分發(fā)揮電教設(shè)備和教材以及多媒體在教研教學(xué)中的作用。 遠(yuǎn)程教育、電教教材是我們學(xué)校寶貴的優(yōu)質(zhì)教育資源，內(nèi)容豐富多彩，形象生動，正確利用無疑能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實提高教學(xué)效率。如何有效正確地使用可以說是我們面臨的一個共同問題。首先教師要會用，要樂于用，要用得恰當(dāng)，用的精彩，絕不能濫用、亂用。為了解決這些用的問題，我們的電教組教師吳大廣、向?qū)W強、龍昌成等不分晝夜、不怕吃苦把電教資源進(jìn)行了分類整合，把有用的電教資源，如圖片、音樂、影視片段、題例等分類下載和裝入計算機，并把多媒體教室和計算

15、機房全部聯(lián)網(wǎng)，以便調(diào)用。其二是加強了教師的校本培訓(xùn)工作。近兩年我們充分利用校本研修時間進(jìn)行了全員培訓(xùn)。三是我們加強了對電教課的應(yīng)用評價和優(yōu)質(zhì)課展示。到現(xiàn)在為止，70%以上的教師基本能熟練地正確使用電教資源，像石玲、田宗志、龍勝美、龍躍英等相當(dāng)一部分教師都會制作精彩的課件，電教進(jìn)課堂，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，開闊了師生的視野，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。電教手段成了教師課堂教學(xué)的得力助手。四、教學(xué)質(zhì)量顯著多年來我校一直是教育科研的最大受益者。由于狠抓教學(xué)教研，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一年一個臺階。 2010年，全縣六年級質(zhì)量檢測中，我校綜合排名全縣第5；邊城高級中學(xué)錄取學(xué)生14名，在農(nóng)村學(xué)校排名第一。成績代表著過去，未來等待著開創(chuàng)，有道是：路漫漫其修