1、2014-2015- （ 1）觀山湖區金華小學教學開放日擬人的形象說課稿龍江愛各位老師：大家好！今天我說課的內容是人教版美術四年級上冊第十一課 擬 人的形象，下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難 點、教學方法、 教學流程、板書設計等七個方面來說明我對本節課的 設計。一、教材分析：課選自人教版小學美術四年級上冊第十一課， 屬于造型表現領域， 通過美術教學， 培養學生對美術的興趣與愛好； 學習擬人形象的基礎 知識和基本技能； 提高學生的動手能力； 培養學生健康的審美情趣和 保護環境的品德情操；培養學生的觀察能力、想象能力、形象思維能 力和創造能力等。二、學情分析：四年級學生們的美術基礎

2、不相同， 對美術知識、 技能的掌握程度 也不同。大部分學生的動手能力很強，已初步理解并能應用擬人、夸 張、色彩等基礎知識和技法。 從上學期的美術學習中不難看出同學們 對美術課充滿了興趣。 作為美術教師要引導他們興趣發展下去， 并且要繼續培養他們發散思維的能力三、學習領域：造型表現四、教學目標：知識與技能：學會擬人化的表現手法。過程與方法：掌握擬人化的繪畫方法。情感態度與價值觀：感受卡通片中，各類形象的擬人化，激發學生的生活情感。德育目標：培養學生保護環境，熱愛大自然的意識。五、教學重、難點：重點：擬人化表現手法的掌握。難點：擬人化的表現手法。六、教學準備：教具：記號筆、油畫棒、課件、范例等。學

3、具：圖畫紙、記號筆、油畫棒等。七、教法、學法：依據本課的性質及學生實際，我采取情境創設教學法，充分利用 視頻、教具，采用欣賞、討論等方法使學生了解本課的教學重點，為 學生營造情境氛圍，引出擬人、夸張繪畫表現形式。八、教學過程設計：（一）、組織教學：穩定學生情緒，準備上課。（二）、情景導入：1、教師：今天老師先帶同學們去參加小番番的生日會，他的好 朋友們來為他祝賀。現在就請同學們看大屏幕，小番番還邀 請了很多特殊的人物。2、教師：想一想，剛剛你們看到了那些特殊的人物？學生：看到了土豆、小蘿卜、大白菜、小藍瓜、小豌豆。3、教師：它們比真實的土豆、番茄、白菜變可愛了。他們可愛 之處是什么呢 ?學生：

4、有五官了、能動了 （它們的可愛在于它們都是擬 人化的。）4、教師總結：所謂擬人化，就是指把非人類的東西加以人格化, 賦于他們以人類的思想感情、行動和語言能力。 （用畫人的方 法來畫動物、植物或物品，這就是擬人的畫法。）今天，我們就 要學習畫擬人的卡通形象。 引出課題： 第11課 ：擬人的形象（板 書）（三）、發展階段：1、欣賞分析（1）、請同學們看大屏幕，大家一起來觀察、欣賞、討論下 面圖片中的卡通形象有什么特點？（2）、課件圖例 1：胡蘿卜、香蕉。他們的表情、動作怎樣？ 胡蘿卜跑著、大笑，香蕉羞澀。表情、動作擬人化。（3）、課件圖例 2：鬧鐘、電話、秤電腦。他們的造型有什 么特征？造型夸張、

5、生動。（4）、課件圖例 3：房子及向日葵。 他們的色彩有什么特點？ 色彩大膽、 鮮亮、明快。2、怎樣才能將物品擬人化：（ 1）、 怎樣才能將交通工具、水果、植物、動物等生活中 的物品擬人化呢？（學生：加五官、加四肢）課件圖例 1：大象 +人=可愛的大象。給大象穿上衣服。課件圖例 2：電腦 +五官+手=生動的電腦。（2）、課件出示圖片：一棵樹表情夸張害怕，伸手用力推開 拿著電鋸的人。教師：我們看到大樹也會痛苦、害怕、傷心流淚， 無奈。所以我們要遏止亂砍亂伐， 要熱愛大自然，保護環境。3、總結：（1）結合自身特點（2）添加五官表情（3）添加四肢動作（4）添加衣服鞋帽4、示范步驟：（1）、先畫物體本身的外形。（2）、相應添加五官表情、四肢動作、衣服鞋帽（以向日葵 和蘋果為例）5、學生操作：將自己喜歡的生活用品、交通工具、水果、植物、動物等用 擬人化的手法表現出來。（創作一副擬人化的作品。）（四）、作品展示、講評：自評、互評、教師點評總結：結合自身特點、添加五官表情、添加四肢