1、.德育處工作總結自某某學校開辦以來， 德育處在學校行政班子的正確領導下，緊緊圍繞學校的中心工作，在我校“尊重與愛”的辦學理念指引下，努力推進德育隊伍建設， 開展積極的德育管理， 推動了學校校風、 教風、學風的健康發展。現將部門工作總結如下：一、強化師德管理，樹立正確的德育工作觀1、在工作中堅持“依法治校”的原則，鼓勵教師們加強自身學習，給每一位教師頒發教師法、中小學教師職業道德規范、未成年人保護法等教育法律法規文件，并以此為工作指引，增強廣大教師遵紀守法，依法施教的自覺性。2、通過提升教師的育人境界和人格魅力，促進學校德育工作的開展，是學校德育工作長期有效執行的最好保障。為此我們參與并開展了一

2、系列的培訓和交流， 旨在從思想、情感、心理品質、人文素養、知識能力等各方面綜合打造一支高境界、高素質的教師隊伍。（ 1）積極開展每學期開學初的各級培訓。學校組織全體教師參加龍崗區進修學校安排的業務培訓， 在校內聘請區內外專家給教師進行講座、邀請上學期評選出的優秀教師和大家分享工作體會等。 校長也會在開學初會議上提出師德師風建設工作要求；（ 2）結合教師節，配合辦公室和教學處舉行“教師師德師風演講”活動，由各年級教師代表以自己的親身經歷和感悟，表達對教師職業的認識和理解， 從而幫助全體教師隊伍， 逐步形成積極的職業認同感；;.（ 3）與其他部門聯合開展多項教師文體活動， 如 10 月份的教師讀書

3、會活動，要求全校教師自由組成讀書小組，定期安排讀書活動；還有 5 月份的教師辯論賽、 11 月份的教師運動會、每年元旦的教師聯誼活動等。這一系列的活動增進了教師間情感和心理上的交流與融合，極大地推動學校的德育工作， 使每一位教師都成為德育工作持續有效開展的核心力量。二、重點加強班主任隊伍建設，提高班級管理水平班主任是最基礎的德育工作者，他的工作質量決定著整個班乃至整個學校的德育教育質量，為此德育處對班主任培訓非常重視：1、開學初全體班主任集中進行為期半天的專門集訓， 對我校的辦學理念、校風校訓及日常管理工作等做好解讀， 強化了班主任的工作原則和基本思路；2、認真開好各級德育會議，包括小學部每月

4、兩次、初中部每月一次的全體班主任會議及學校的德育年會。 在會議上，除了對學生中階段性出現的問題進行討論糾偏外， 我們還倡導老師們用自己身邊發生的案例做模板，開展討論、思考，引導大家用面向學生未來、符合學生實際的方法去解決問題， 這樣既對班主任工作中遇到的問題進行了集思廣益的討論和指導，又端正了班主任“尊重學生、理解學生、關心學生、信任學生”的教育思想，同時提高了班主任們的業務水平。三、組織學生開展多種德育實踐活動，以活動為載體，將德育目標融入行動，將德育工作落到實處。1、班級活動：（ 1）班級日常管理。提倡值日管理機制，讓每個學生都有參與班級管理的機會，培養學生的平等與責任意識。;.（ 2）開

5、展教室環境美化活動。給與班主任充分的自主權，讓班主任自行組織學生布置教室， 學校提供材料， 通過學生對教室環境布置的自主參與，增強學生的公民意識、責任意識、環保意識。（ 3）班會課。要求班主任放手讓學生組織參與，由學生確定主題、設計內容、主持過程，深受學生歡迎，培養了學生自我管理的意識和能力。（ 4）開展積極的學生評價。為了對每一位學生的評價和鼓勵落到實處，避免形式主義，我們嘗試避開傳統的評比機制規范學生行為，而采用了以班級為單位的自主評價， 由班主任和學生商定評價和鼓勵項目，在期末時適當予以獎勵，更有效地發揮了評價的積極作用。同時，我們還號召老師在每個期末給班上的某個學生寫封信， 用這樣更有

6、針對性，更溫馨的方式讓所有學生們都能感受到老師的關愛， 極大地增進了師生感情交流，鼓勵了學生。2、年級活動：學校包涵了九個年級， 各年齡段學生具有不同的需求， 各年級根據具體情況組織適合學生年齡身心特點的德育活動。如小學部六大校園節日，包括第一學期的“科技節” “讀書節” “合唱節”，第二學期的“體育節” “語言節”和“藝術節” ，讓學生在實際參與活動的過程中，學會文明禮儀、與人合作，同時體驗成功或失敗的心理感受，培養堅強、健康的心理品質。初中學生則通過拔河比賽、籃球比賽、辯論賽、學科綜合活動及主題講座等活動，在豐富學生的精神生活的同時， 激發他們對生活的熱情、 引導他們明辨是;.非，學習思考

7、生命的價值和意義。3、學校活動：（ 1）利用國旗下講話、校園廣播站、校園宣傳欄，大力宣揚積極向上、健康和諧的校園文化精神，營造良好的校風；（ 2）定期舉行某某學校田徑運動會，展示各班精神風采，倡導公平公正的競爭環境，鼓勵更高更強的人生追求；（ 3）結合“合唱節”活動，每年元旦舉行班級中英文歌曲合唱展示，學生自主選擇歌曲，展示班級風貌；（ 4）定期開展全校性的安全教育周、法制宣傳周、禁毒宣傳活動周等，通過班會課的視頻學習、學生自己動手制作手抄報、創作漫畫、征文等具體活動，讓學生了解必要的社會知識，健康成長。四、搭建家校溝通平臺，攜手促進學生健康發展切實加強與家長的聯系，除開學初要求各班主任在兩周內對所有家長進行電話交流訪談一遍外，每學期中還開展全校性的家長會，各科教師與家長進行了面對面的溝通， 在平時的工作中也多與家長溝通，發現問題及時與家長聯系。通過與家長的溝通合作，構建了一個處處育人，事事育人，全面育人的德育一體化管理體系，形成德育合力。