1、.第16課霧教案【教學目的】1.認識課文10個二會字；正確書寫5個四會字；積累9個詞語。2.能正確朗讀課文，嘗試讀出霧說話時淘氣，天真的語氣。3.  通過學習課文，對“霧這一自然現象有所理解。【教學重點及難點】1.重點：1根據句式說話      2仿照課文，展開想象練習說話      2.難點：1“無論還是，都的句型          2理解“甚至甚至   

2、      【教學過程】第一課時：一、復習舊知，引入課文通過猜謎導入新課1.猜謎：像云不是云，像煙不是煙，風吹輕輕飄，日出漸漸散。打一自然現象2.根據學生答復，出示課題：霧二、介紹關于霧的小知識理解霧的產生有超鏈接視頻關于霧的形成三、全班朗讀課文，邊讀邊考慮問題：霧是一種自然現象，有霧的天氣會怎么樣？四、讀詞語、通過例句理解詞義五、多音字辨析六、漢字寫一寫學生學寫漢字作業：1.讀L16X3      2.?寫?L16第二課時：一、全班朗讀課文，邊讀邊考慮問題：霧把什么藏起來了？二、按小

3、節分析課文1.課件出示第一小節：指出淘氣的近義詞頑皮、淘氣提問：第一小節作者使用了什么修辭手法？為什么說霧是淘氣的孩子？2.課件出示第二小節：找一找動詞。用直線劃出霧說的話。淘氣的霧把_藏了起來，于是，_。句型練習：無論還是，都3.課件出示第三小節：解釋“連同用直線劃出霧說的話。淘氣的霧還把_藏了起來，于是，_。4.課件出示第四小節：用直線劃出霧說的話。淘氣的霧又把_藏了起來，于是，_。 “為什么要用兩個甚至；理解“甚至甚至；出示“甚至甚至例句其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進

4、步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。5. 朗讀第5-6小節：霧真是太淘氣了，它居然把那么多的東西都藏了起來。假設它把自己藏起來又會怎樣呢？觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，

5、色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。6. 需總結時出示圖片：三、作業:作業：1.?練習冊?L16      2.明天