1、.總分總結構習作教學設計一、教學目標1、掌握總分總的寫作結構，體會總分總寫作結構的好處，學會運用總分總結構寫自己感興趣的內容。2、學會觀察世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受，注意把自己覺得有趣的或印象深刻的內容寫清楚。3、通過運用網絡交流平臺，降低寫作難度，提高寫作趣味性，培養學生寫作興趣和自信心。二、教學重點1、掌握總分總的寫作結構，體會總分總寫作結構的好處，學會運用總分總結構寫自己感興趣的內容。2、學會運用相關的好詞好句。3、通過運用網絡交流平臺，降低寫作難度，提高寫作趣味性，培養學生寫作興趣和自信心。三、教學難點1、掌握總分總的寫作結構，體會總分總寫作結構的好處，學會運用總分總結構寫

2、自己感興趣的內容。四、教學準備：多媒體課件五、課時： 1 課時六、教學過程1、導入同學們，看，這只可愛的小動物是什么啊？（QQ）那你們知道QQ 能夠干什么？（知道，聊天、視頻、發圖片）是啊，QQ 的功能很多，林老師經常用QQ 來分享自己在生活中的經歷，看到美好的事物，總會心存感動，然后想把這些話表達出來，寫成文章，與大家一起分享。看，林老師在QQ 上寫下自己的心情、經歷（ppt ），好朋友看到了，就會在上面評論，多么讓人開心的事情啊。上星期，林老師去了海邊，發現那邊的石頭特別多，而且形狀各不相同，十分好看，于是林老師就用手機把這些石頭拍下來（PPT 圖片），然后又寫了一段文字來表達我當時的感受

3、，你們看，我把照片和文字放在我的QQ 空間上（ PPT）海邊的巖石可真多啊，站在海邊，一眼望去，真是形態各異啊！腳底下的小石頭就像一個個小蘑菇，海風吹來，我仿佛聞到蘑菇的香味呢；不遠處，一只蹲在水上的“青蛙”栩栩如生； 往遠處看去， 高大的巖石猶如鱷魚的大尾巴那樣強壯！這里的巖石吸日月之精華，聚山川之靈氣，這些奇形怪狀、千姿百態的石頭真是太神奇，太美麗了！2、體會總分總結構。師：老師寫的這段話最想表達的那句話？生：第一句和第三句。 （板書：奇形怪狀）師：為了表達海邊的巖石奇形怪狀，老師是怎么寫的？生：腳底下的小石頭就像一個個小蘑菇， 海風吹來， 我仿佛聞到蘑菇的香味呢； 不遠處，一只蹲在水上的

4、“青蛙”栩栩如生；望遠處看去，高大的巖石猶如鱷魚的大尾巴那樣強壯！（板書：蘑菇、青蛙、尾巴）師：通過同學們的回答， 老師寫不同的形狀的石頭是通過把巖石比作蘑菇、 青蛙、尾巴。那還有誰能夠發現老師寫作的小秘密？生：（答不出，提示：寫作視角，PPT紅色字體 :腳底下、不遠處、望遠處看去）由;.近及遠師：這段文字就是先總寫巖石的最大特點：形態各異。然后通過許多的比喻句，按照一定的寫作順序， 由近及遠， 寫出了巖石的不用形態， 最后再進行總結這種千姿百態的巖石真實太神奇。這種寫作結構，我們將它稱作“總分總”結構。生齊讀：“總分總”結構。師：先總寫出作者最想表達的一句話，然后針對這句話，再用幾句話進行闡

5、述，最好是按照一定的順序，老師是按照由近及遠， 也可以是由遠及近、 從上到下、從左到右等寫作順序，最后再次強調，在強調的同時加上自己的情感，這就是總分總結構。3、感受體會總分總結構的好處。林老師看到這么美的景色，心存感動，就把這段文字放在QQ 上，那么說到QQ，同學們自然回想起 QQ 游戲，那林老師先跟大家玩個游戲， 連連看， 林老師這里啊， 有三個方塊，你們誰來連一連。 （ PPT）學生：第一句和第三句連起來。師：為什么？生：兩句意思一樣。師：第一句和第三句相連，就消除掉。這樣可以嗎？（ PPT）腳底下的小石頭就像一個個小蘑菇，海風吹來，我仿佛聞到蘑菇的香味呢；不遠處，一只蹲在水上的“青蛙”

6、栩栩如生；望遠處看去，高大的巖石猶如鱷魚的大尾巴那樣強壯！（ PPT）海邊的巖石可真多啊，站在海邊，一眼望去，真是形態各異啊！腳底下的小石頭就像一個個小蘑菇，海風吹來，我仿佛聞到蘑菇的香味呢；不遠處，一只蹲在水上的“青蛙”栩栩如生； 望遠處看去，高大的巖石猶如鱷魚的大尾巴那樣強壯！這里的巖石吸日月之精華，聚山川之靈氣，這些奇形怪狀、千姿百態的石頭真是太神奇，太美麗了！師：這兩句有什么不一樣？那一句比較好，為什么？生：第二句比較好，能夠總結出結論，直截了當指出該段的主要內容。師：總分總的好處：開門見山、直接點明主要內容。4、仿說句子。師：既然大家都明白了總分總的優點，那老師還有一張昨天拍的一幅圖

7、，就是還沒有配上文字，現在我想請同學們幫老師一個忙，配上一段文字，運用剛剛學過的總分總結構，可以嗎？（ PPT）火燒云圖片師：你能說出哪些好詞用在這幅圖上？生：千變萬化、姿態各異、紅彤彤、金燦燦、廣闊無垠、奇妙、猶如、像一樣、美麗動人師：現在來個小比賽，比比誰更會思考、誰更會想象。老師已經給出第一句話，“傍晚，天上出現姿態各異的火燒云”，好，現在四個小組來比賽，怎么比賽呢？第一組思考近處的火燒云像什么，第二組的思考不遠處的火燒云像什么，第三組的思考遠處的火燒云像什么，第四組的思考如何根據第一句話寫一句總結！學生思考半分鐘。學生舉手回答。開火車：師生共說成完整的一段話。師小結：同學們，圍繞第一句

8、話，用幾個句子按照一定的順序串成一段話，最后再進行總結升華，這就是總分總結構（生齊答）。其實總分總的分，寫作順序不一定是全都由近及遠，也可以根據時間、根據比喻的性質，如植物、動物、人；也可以根據時間變化，現在、一分鐘后的、半小時后的等，只要順序清晰，就可以了。;.5、課堂小練筆。你們的回答是那么棒， 你們的學習能力那么強， 那林老師就要送個禮物給所有的同學們，這份禮物能夠讓你在今后的寫作當中多拿幾分。（ ppt ）學習巖石多的寫法，以火燒云為內容，圍繞“傍晚，天上出現姿態各異的火燒云”，將這段話補充完整。提示： 按照一定的順序寫；比喻句新穎、出彩； 用上剛剛所用的好詞好句寫完后，多讀幾遍；6、作品點評挑選 2 個學生作品進行點評（抓住總分、寫作順序點評，結合QQ 說說的評論、點贊、轉發進行點評） 。7，小結：看來老師的這個圖片可以配上同學們優美的文字，老師一定把你們寫的文字放在我的空間里。其實寫作是一件很美好的事情，我們將我們經歷過的，拍個照片，寫一