1、幼兒教育心理學試題及答案(七)一、單項選擇題 (本大題共 20 小題。每小題2 分，共 40 分 )在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內。錯選、多選或未選均無分。1.布盧姆把認知學習從低到高依次排列為()。A.認知、領會、分析、綜合、運用、評價B.認知、領會、運用、分析、綜合、評價C.領會、認知、分析、運用、綜合、評價D.領會、認知、分析、綜合、運用、評價2.下列哪種說法，是符合奧蘇伯爾觀點的?()A.接受學習導致機械學習， 發現學習導致意義學習B.接受學習導致意義學習， 發現學習導致機械學習C.接受學習與發現學習都導致意義學習D.接受學習與發現學習

2、都可能是有意義的，也可能是機械的3?心理學上是用哪個術語來說明兒童學習某種知識或行為比較容易，心理某方面發展最為迅速的時期的?()A.發展快速期B.發展高峰期C.發展敏感期D.發展潛力期4.游戲的心理結構包括哪兩種成分?()A.認知與情感B.認知與行為C.情感與意志D.意志與行為5.根據游戲規則的內隱或外顯，可把游戲分為哪兩大類?()A.創造性游戲與規則性游戲B.智力游戲與非智力游戲C.無意游戲與有意游戲D.角色游戲與音樂游戲6.游戲準備包括哪四個方面?()精品文庫A.游戲時間、游戲地點、游戲材料與經驗準備B.教師、小朋友、游戲材料與游戲場所C.游戲主題、游戲材料、游戲場所與心理準備D.游戲內

3、容、游戲材料、游戲時間與游戲地點7.蒙臺梭利認為，動作教育主要訓練幼兒的()。A.跳的動作、跑的動作與抓握動作B.坐的動作、走的動作與跑的動作C.基本動作、大肌肉動作與小肌肉動作D.走的動作、抓握動作與書寫動作8.一個概念可以從哪四個方面進行分析?()A.概念內涵、概念外延、概念內容與概念形式B.概念名稱、概念因素、概念表述與概念本質C.概念內容、概念形式、概念事例與概念特性D.概念名稱、概念例證、概念屬性與概念定義9.關于概念的結構，目前心理學中主要有哪兩種理論?()A.分析說與綜合說B.模板說與分析說C.特征說與原型說D.演繹說與歸納說10.柯爾伯格提出了三水平六階段道德發展理論，其中三水

4、平是指()。A.前習俗水平、習俗水平與后習俗水平B.模仿水平、應用水平與創新水平C.前道德水平、道德水平與后道德水平D.他律水平、中間水平與自律水平11.幼兒道德情感發展三個時期依次為()。A.他律性時期、過渡性時期與自律性時期B. “原倫理狀態”時期、前道德情感時期與他律性時期C. 前道德情感時期、道德情感時期與后道德情感時期D. “倫理狀態”時期、“社會狀態”時期與“心理狀態”歡迎下載2精品文庫時期12.目前對創造力和智力的關系較為一致的看法是()。A.智力高者必定有高創造性B.高創造性者智力未必高C.高智力是高創造性的必要而非充分條件D.高智力是高創造性的充分必要條件13.幼兒創造性測量

5、的一般原則是()。A.適用性原則與活動性原則B.客觀性原則與科學性原則C.教育性原則與生成性原則D.理論聯系實際原則與開放性原則14.從教師的教學組織方式來培養幼兒的創造性的方法包括()。A.向幼兒傳授學習的方法、游戲的方法與創造的方法B.向幼兒傳授記憶的方法、 學習的方法與創造的方法C.向幼兒傳授聽課的方法、游戲的方法與學習的方法D.向幼兒傳授創造性地解決問題的技能與技巧、創造性的審美活動方法與提問的方法15.對應于教育目標的活動指導模式的類型包括()。A.嘗試錯誤、頓悟式、說服與誘導B.信息加工、社會交往、個人發展與行為訓練C.群體模仿、小教師制、講授與啟發式D.認知訓練、行為訓練、講授法

6、與發現法16.教師在幼兒發現學習中的指導可分為三類，下列哪一選項是教材中未提及的 ?()A.系統的教師指導B.聽憑幼兒獨立發現C.幼兒的自我指導D.教師對幼兒自我發現的指導17.幼兒園教育活動情境創設的原則包括()。A.通用性、有歡迎下載3精品文庫效性、適齡性與針對性B.客觀性、科學性、實用性與安全性C.普遍性、適用性、特殊性與教育性D.互動性、效用性、特殊性與安全性18.背景型教育活動情境的創設涉及的要素包括教育活動的()。A.時間、空間、背景、人物與素材B.時間、地點、人物、活動與個性C.空間、時間、內容、材料、形式與氣氛D.時間、場地、主題、設計與卷入19.幼兒園教育活動過程的評價包括(

7、)。A.成長記錄袋、評定包與作品評定B.診斷性評價警形成性評價與終結性評價C.安置性測驗、形成性測驗與終結性測驗D.檔案袋、業績評定與同伴評價20.下列選項中不屬于不良的親子互動類型的是()。A.拒絕型B.支配型 C.過度保護型D.放任自由型答案與解析一、單項選擇題1.B【解析】認知學習按照從最簡單到最復雜的順序排列是：認知、領會、運用、分析、綜合、評價。2，D【解析】接受一發現，機械一有意義，這是劃分學習的兩個維度。這兩個維度之間不是互不依賴和彼此獨立的。接受學習可以是機械的，也可以是有意義的;發現學習可以是機械的，也可以是有意義的。在這兩個維度之間可以有許多過渡形式。歡迎下載4精品文庫3.

8、C【解析】兒童心理發展的敏感期，是指兒童學習某種知識和行為比較容易、心理某個方面發展最為迅速的時期。4.A【解析】每個游戲都有認知和情感兩種成分，其外部行為表現主要有語言和行動兩種。5.A【解析】根據游戲規則的內隱或外顯，把游戲分為創造性和規則游戲兩大類。6.A【解析】游戲準備包括： (1)游戲時間 ;(2)游戲地點 ;(3)游戲材料 ;(4)經驗準備。7.C【解析】略。8.A【解析】一個概念可以從概念內涵、概念外延、概念內容、概念形式進行分析。9.C【解析】略。10.A【解析】三水平是指前習俗水平、習俗水平、后習俗水平。11.B【解析】幼兒的道德情感發展可以分為三個時期，即道德情感的原倫理狀

9、態時期 (0 歲 1.5 歲或 2 歲)、前道德情感時期 (1.5 歲或 2 歲 3 或 4 歲)、他律性或尊奉性道德情感時期 (4 歲 6 或 7 歲)。12.C【解析】美國心理學家吉爾福德的研究表明，智力與創造能力二者的關系為：低智蓖的人不可能有高創造能力;高智商的人并不都有高創造能力 ;創造能力低的人智商有高有低;創造能力高的人必須具有中等以上的智商。 所以較高智商是創造能力的必要條件，但不是充分條件，創造能力的充分發揮，除智力之外，還需有其他優良的因素作保證。13.A【解析】幼兒創造性測量的一般原則：適用性原則與活動性原則。14.D【解析】略。15.B【解析】對應于教育目標的活動指導模式包括信息加工、社會歡迎下載5精品文庫交往、個人發展與行為訓練四種類型。16.B【解析】系統的教師指導、教師對幼兒自我發現的指導和幼兒的自我指導是發現學習的三種指導類型。17.D【解析】幼兒園教育活動情境創設的原則有：教育活動情境創設的互動性原則 ;教育活動情景創設的效用性原則;教育活動情境創設的特殊性原則 ;教育活動情景創設的安全性原則。18.C【解析】