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1、 。 第二節第二節 聯結理論聯結理論12試誤說認為，試誤說認為， 聯結是通過反復嘗試從而逐漸減少聯結是通過反復嘗試從而逐漸減少錯誤而建立的，并沒有認識、理解、意識等的參與，錯誤而建立的，并沒有認識、理解、意識等的參與，因而是一個盲目過程。因而是一個盲目過程。n準備律準備律：學習者對學習者對S作出作出R后如果能后如果能夠獲得滿意的結果時，聯夠獲得滿意的結果時，聯結就會增強；反之，聯結就會減弱。結就會增強；反之，聯結就會減弱。因此，桑代克非常因此，桑代克非常強調強調“獎勵獎勵”是影響學習的主要因素是影響學習的主要因素。n練習律練習律：S-R聯結建立之后，如果受到練習（或使用）的次數聯結建立之后，如

2、果受到練習（或使用）的次數越多，聯結力量就越大，聯結的效果就越鞏固越多，聯結力量就越大，聯結的效果就越鞏固。n效果律效果律：是：是指學習準備狀態與學習結果的關系。指學習準備狀態與學習結果的關系。n有學習準備且獲得了滿意的結果，則感到欣慰；有學習準備且獲得了滿意的結果，則感到欣慰；n有學習準備但沒有獲得滿意的結果，則感到煩惱；有學習準備但沒有獲得滿意的結果，則感到煩惱；n無學習準備但強制性地獲得滿意的結果，也會感到煩惱。無學習準備但強制性地獲得滿意的結果，也會感到煩惱。n強化物：強化物：凡是能增強反應概率的刺激和事件都叫強化物。凡是能增強反應概率的刺激和事件都叫強化物。n懲罰：懲罰：在反應之后緊跟一個討厭的刺激，從而導致反應在反應之后緊跟一個討厭的刺激，從而導致反應概率下降，叫做懲罰。概率下降，叫做懲罰。） 直覺思維實例：直覺思維實例：阿基米德發現浮力定律阿基米德發現浮力定律魏格納發現大陸漂移說魏格納發現大陸漂移說先行組織者的抽象、概括、綜合水平要高于新的學習材料，且與新的先行組織者的抽象、概括、綜合水平要高于新的學習材料，且與新的學習材料有關聯；學習材料有關聯；先行組織者的呈現不必詳細，以學生熟悉的語言和觀念來呈現；先行組織者的呈現不必詳細，以學生熟悉的語言和觀念來呈現；注意

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