1、.大班數學七兄弟（認識星期）說課稿一、教材分析七兄弟 是江蘇鳳凰出版社幼兒大班數學里一節認識星期的活動。幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，密切聯系幼兒的生活，必須結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。星期無直觀形象是較為抽象的，但幼兒已經熟知阿拉伯數字1 7，對漢字一六和日也有了初步的了解，因此，我運用阿拉伯數字和中國數字的對應來引起幼兒的情緒體驗，活動中充分利用幼兒的生活經驗來加強幼兒對星期的理解。二、活動目標1、知道一個星期有7 天，能夠說出7 天中每天的名稱，明確星期一到星期日的排列順序。（重點）2、初步了解星期的循環性，理解漢字的“一、二、三、四、五、

2、六、日”與阿拉伯數字的對應。（難點）3、關注生活，借鑒生活經驗鞏固認識時間星期。培養幼兒的觀察力和操作能力，使幼兒建立初步的時間概念。三、教法與學法為了幫助幼兒掌握教學重點，突破教學難點， 在活動中始終以幼兒為主體。根據幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結合法來引導幼兒充分觀日歷表的排列， 以及星期與日期的對應關系；在活動中遵循活性原則，綜合運用發現法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、表演活動，促進幼兒主動學習，鞏固對星期的認識。四、教學準備幼兒用書；四月月歷表一張；數字卡片1 30 一套；星期一星期日卡片兩套；1 30的數字卡片一套；漢字數字一六、“日”、阿拉伯字1 7

3、 卡片各一套；星期寶寶的胸飾一套；葫蘆娃音樂。五、教學過程一）、 葫蘆娃音樂律動導入活動。;.1、教師與幼兒一起進行葫蘆娃音樂律動。2、提問：葫蘆娃有幾兄弟？你在教室里還能找到不一樣的七兄弟嗎？（引導幼兒發現黑板上隨機排列的阿拉伯數字1 7）二）、游戲：“魔法箱子”里的七兄弟，重點理解漢字的一六和“日”與阿拉伯數字之間的對應和表示的意義。1、請幼兒從“魔法箱子”里摸出漢字的一六和“日”卡片，并引導幼兒將漢字一六的卡片與黑板上的阿拉伯數字卡片一一對應。2、引導幼兒認識“日”字。3、教師：為什么“日”字要和阿拉伯數字7 對應？三）、出示月歷圖，認識中國數字在月歷中的作用，初步了解星期的相關經驗。1

4、、認識中國數字在月歷中的作用。教師：中國數字一、二、三、四、五、六和中國漢字“日”在月歷上表示什么呢？（引導幼兒知道它們表示一個星期中的7 天。）2、知道一個星期有 7 天，能夠說出7 天中每天的名稱。教師：它們怎么表示星期呢？這些數字分別表示星期幾呢？（引導幼兒逐一說出7 天中星期的名稱）一個星期有幾天？是哪幾天？（進一步引導幼兒講述并明確一個星期有7天）。對，一個星期是由7 個兄弟組成的，老大的名字是星期一，老二的名字是星期二 .老七的名字很特別，它叫星期日。小朋友們記住了嗎？3、知道日歷中不同顏色標注的星期的意義。教師：我們看看月歷表上， 每個星期都有什么特別的地方嗎？（引導幼兒觀察發現

5、星期一至星期五是黑色的，星期六和星期日是紅色的。）這是為什么呢？（引導幼兒聯系生活實際，知道星期一至星期五是小朋友上幼兒園、爸爸媽媽上班的日子，用黑色標注，星期六和星期日是大家都休息的日子，用紅色標注。）四）、利用小月歷圖片，講述有關星期的相關經驗。1、出示月歷圖片，引導幼兒觀察，知道每個月都有星期。教師： 小朋友， 你們每人都有一張月歷圖，但是它們都不是相同的月份，有的是1 月份;.的，有的是 2 月份的 .你們看看每張月歷上是不是都有表示星期的數字呢？它們分別在哪里呢？2、自由尋找并講述星期，理解星期的循環性。（ 1）教師：找到表示星期的數字后，用手指一指，說一說。（教師引導幼兒進一步認識

6、星期，初步感知星期的排列順序）。（ 2）教師：一個星期按順序數完以后，日歷上接著是什么？（引導幼兒觀察，說出又是星期一到星期日。 ）小朋友說的很對， 星期就是這樣循環的， 星期日過后又是星期一，然后依次是星期二 .五）、情景表演“星期寶寶”，了解星期的排列順序和循環性。1、認識星期寶寶胸飾。教師：小朋友你們看， 這里有許多星期寶寶，這是 .？（教師出示星期一寶寶胸飾，引導幼兒一起說出這是星期一寶寶。）這是？（教師依次出示所有的胸飾，引導幼兒分別說出所有星期寶寶的名稱。）2、扮演星期寶寶。教師：誰愿意戴著這些胸飾，扮演星期寶寶呢？一個星期中誰會第一個來到人們面前呢？星期一寶寶后面是誰呢？.（教師引導幼兒講述星期的順序。）3、星期寶寶表演節目。教師：下面請星期寶寶一起來表演一個節目，做個簡單的自我介紹吧。請你們按順序一個一個說： “我是星期一，星期一后面一天是星期二；我是星期二，星期二后面一天是星期三 .”（引導幼兒按順序說且做簡單的動作。）咦，星期日后面一天是哪一天呢？（引導幼兒說出：我是星期日，星期日后面一天是星期一。）六）、引導幼兒完成幼兒用書上的練習。1、了解幼兒用書練習