1、學習資料收集于網絡，僅供參考如何寫好初中材料作文一、抓關鍵詞，仔細分析命題者的思想傾向和感情傾向。命題者在命制試題時，往往將自己對材料的理解認識、感情傾向融合在材料與提示中，因此， 要想準確恰當的審題立意，必須抓住材料中的關鍵詞語，仔細分析命題者的意圖。如以下材料： 周國平曾經這樣說過：狂妄的人自稱命運的主人， 謙卑的人甘做命運的奴隸。除此之外還有一種人，他追逐命運，但不強求；接受命運，但不膽怯。走運時，他會揶揄自己的好運；倒運時，他又會調侃自己的厄運。他不低估命運的力量，也不高估命運的價值。他只是做命運的朋友罷了。材料雖然提出了對待命運的三種態度，但抓住材料中的“狂妄”“謙卑”兩詞仔細分析就

2、會發現，命題者意在讓你否定“做主人”和“做奴隸”的做法，而贊同“做命運朋友”。在此基礎上進一步聯想生發就會得出以下理解：“做命運的奴隸” ，屈從于命運的安排，在失敗、厄運面前一蹶不振，當然為人們所舍棄。而像貝多芬那樣“扼住命運的咽喉”，像司馬遷那樣“腸一日而九回” “忽忽而不知所往” ，固然精神可嘉，但畢竟生活得太過沉重。而把命運當作朋友， 坦然樂觀的面對命運所給予的一切，往往會生活得既積極又滿足。就像堅定樂觀的霍金， 面對不幸命運， 帶著感恩的心態坦然地接受一切，積極樂觀的完善自己的人生。二、把握材料寓義當前中考材料作文要求從材料中尋找一個恰當的角度。提取出一個話題， 自擬題目寫作。因此，

3、審題立意成為寫作的首要問題。而材料對主題的確立有著客觀的、不容更移的“制約性”，很多考生把握不了材料所透視出來的中心。往往脫離材料另起爐灶，造成“跑題”。請看下面的作文題獨木不成林 /只有千樹萬樹緊相依，才有那陣陣松濤/ 一花不成春 / 只有千朵萬朵壓枝低，才有那滿園春色/ 滴水不成流 /只有千點萬點長聚首。才有那萬頃碧波。/親愛的同學，生活又何嘗不是如此/生活正是因為有了你。有了我。有了他/有了你、我、他的和諧相處。才五彩斑斕。要求： 根據你對這段文字的理解， 聯系自己的生活實際，自擬題目寫作；除詩歌外文體不限；字數不少于 600 字；文中不得出現真實的人名、校名、地名。一則材料往往是多義的

4、，你要注意最符合命題意圖、最能體現材料指向的意義。上例所給材料是一首詩，理解詩的主旨才能確立寫作的主題。這首詩的主旨體現在最后兩句：“生活正是因為有了你，有了我，有了他 /有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕。 ”根據材料中的這個關鍵句， 可以提取出 “生活需要合作” 、“和諧相處才有美好生活” 、“團結就是勝利” 、“集體就是力量”等寫作話題。三、比喻、寓言類材料， 先概括材料大意，再通過尋找與生活的對應點，深入理解題旨。寓義性材料的題旨和意圖是隱含的、 不外露的， 只有更深一層地理解分析它的寓義， 才能正確地把握題旨和意圖。如以下材料學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考一群刺猬冬眠，天氣寒

5、冷， 他們相互之間挨得很緊，結果相互之間刺傷了對方；他們相互之間離得遠了， 就感覺不到溫暖。 最后他們選擇了一個不遠不近的恰當距離， 相互之間既不刺傷對方，又能互相得到溫暖。這則材料主要意思是刺猬之間應該保持恰當的距離， 但僅僅看到這點還是不夠的， 還應該進一步找到所對應的現實生活： 父母與子女應該保持恰當的距離， 朋友之間也需要保持恰當的距離，個人與金錢、權勢之間也應當保持一個恰當的距離這樣與現實生活一比較、對應，就會發現，兩者之間有許多共同點，這個共同點，就是作文的依據和基礎。四、選擇恰當角度對同一材料， 不同的考生會有不同的選擇角度， 要選取那些最能表現題旨的角度。 如下面一則材料猶太人

6、經常鼓勵自己， “沒有賣不出去的豆子” 。意思是說： 如果沒有賣出豆子， 你可以加入水讓它發芽，幾天后可以賣豆芽：如果豆芽賣不動。那干脆讓它長大，用來當豆苗賣；而豆苗賣不出去，則可以移植到花盆里。 當做盆景：如果盆景也賣不出去， 那么就再次移植到泥土里，讓它長大，幾個月后。它就會結出許多新豆子請認真閱讀以上材料，自擬題目，文體不限，寫篇不少于600 字的文章。這則材料的意思是：當你遭遇挫折時，不要輕言放棄，只要及時調整心態、改變自己，機會遲早會眷顧你的。材料的中心是“豆子” 。并不是“猶太人” 。而有些考生則認為這則材料反映的是“猶太人做生意精明” ，結果從這個角度人手。作文嚴重脫離材料主旨。

7、因此，在把握材料題旨的基礎上。選擇正確的角度進行寫作，是這類材料作文寫作成功的保證。五、發散思維打開思路對“材料”必須先展開“發散思維” ，思維打開了，可寫的內容就豐富多彩了。如下面一則材料五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。 兩天后，媽媽發現晶晶的左手舉不起來了，原來女兒的鎖骨受傷。媽媽又急又疼，可晶晶卻有了意外的收獲： “媽媽我現在知道哪邊是左邊了！”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了：痛的就是左邊！晶晶摔了一跤就分清了左右的經歷，給了我們許多有益的啟示：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂； 穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。不經風雨，怎見彩虹

8、；不吃一塹，難長一智學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考晶晶的故事是否讓你聯想到生活中的某些經歷或見聞？是否獲得某些感悟和認識？請你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。五歲的晶晶摔疼了左手， 卻從此獲得了分辨左右的本領。 這個故事給我們的啟示是多方面的，為考生提供了充分發揮自己才華的寬廣空間。考生既可沿著題目中的提示打開思路，選擇立意，比如：立意一：痛苦中包含著收獲。立意二：事物總是辯證的，壞事也會變成好事。立意三：走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂；穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。立意四：不經風雨，怎見彩虹；不吃一塹，難長一智！還可依據自己的知識積累與生活經歷等的情況，發揮自身的優勢，拓展思路，比如：立意五：親身體驗的事，留下的印象最深，給自己的幫助也最大。立意六：有時不幸也是福。立意七：苦難往往帶來甜果。六、使用材料，恰當巧妙在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一個不可忽視的問題。一般來說， 引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用（化用） 。根據文體的不同，使用材料也有不同，一般而言， 寫成議論文， 開頭最好引述材料