1、34、農業的變化真大教案教材分析：寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養活了占世界百分之二十二以上的人口先進的科學技術，給農業帶來如此大的變化，令人驚嘆。  本課彩用連環畫的編排形式，把圖文緊密結合起來，充分利用圖畫指導學生識字、讀書、并滲透觀察、想象水平的培養。  學生分析：經過三個學期的學習，學生們已經理解了很多字，已經初步具備了自主識字的本領，寫字水平和閱讀水平也有了提升，所以，在教學時要注意多讓學生自主學習、探究發現。認字方面：引導學生制作字卡，在閱讀中認讀，合作學習，增強交流，使

2、所學生字多次復現。寫字方面：整體指導，發現規律，重視示范。  設計意圖： 本課是以愛科學為專題編排的。在識字、讀書的同時，吸引學生注重科學，愛科學，學科學，引發孩子們研究、探索的欲望，既動口，又動手，走出教室，走出校門，擴展自己的視野。  教學目標： 1、理解14個生字。  2、準確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。  3、借助插圖了解一些農業知識，進一步增強熱愛科學的情感。   教學設計及意圖：  一、激趣導入，揭示課題。  1、談話導入（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無

3、土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養活了世界百分之二十二以上的人口。）   2、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到農業的變化真大中找尋答案。（板書）  二、初讀課文，整體感知。  1、聽范讀，感知課文。  2、自讀課文，借助拼音讀通順。  三、識記生字。  1、語境認讀，在文中畫出不理解的字，借助拼音讀一讀。  2、發揮想像，自主或小組合作學習生字。  3、“小青蛙回家的”游戲，識記成語。   四、對照插圖，再讀課文。  a) 學生

4、再讀課文。標出共有幾個小節。  b) 分段指名讀。  c) 出示圖片。學生觀察，說說圖上所畫的內容是什么？分別對應了課文的哪些小節？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。  （圖文對照，便于理解課文內容。）  “興致勃勃”是個成語，能夠這樣指導理解：（1）情境理解。讓全體學生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。（2）仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。  其它詞語，也能夠采取上面的方法實行教學。  五、自由朗讀，理解課文。  學生用自己喜

5、歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農業的變化真大！  a)討論、互助，解決難讀的句子。  （小組合作，培養學生交流合作水平。突破教學重點。）  b)指名讓學生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。  （抓住重點，突破難點，使學生不但理解內容，而且感受到科學技術的重要性，激發學生熱愛科學的情感。） 六、圖文結合，朗讀感悟。 老師依次出示圖片，請學生給它們配上相應的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。（循序漸進，設計有坡度，便于學生感悟。） 七、總結全文，激發情感。 你覺得農業為什么會發生這么大的變化呢？我們該怎么做呢？ 板書設計： 34