1、.肢體語言亦有愛育嬰里小學·費淑婷一個好教師意味著什么？那就是首先意味著他要愛孩子，感到與孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成材。善于與他們交朋友,關心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子。 學生都是活生生的人，他們在情感上需要理解和支持，信任和鼓勵，關愛和賞識。他們在學習中需要成功的體驗，優(yōu)勢的發(fā)揮，生命的發(fā)展，才智的展示和價值的體現(xiàn)，他們在學習生活中需要人與人的平等交流，生命與生命的自然對話。如果一個成人在潛意識中低估了兒童，那么他的教育行為就會帶上這樣的色彩而對兒童造成負面影響。三年四班的周澤彤是個不大叫人喜歡的孩子，他的舉動往往叫人不喜歡他，你不

2、讓他做什么，他偏做什么，事事與你擰著干。我講課，他在下面偷偷吃零食，別人都在認真作畫，唯有他東瞧瞧西看看，捅捅這個，拍兩下那個，同學們都敢怒不敢言。你說他幾句，他好了沒幾分鐘，又忘了，接著惹事生非，日積月累我越來討厭他，他似乎也知道我不喜歡他，總是跟我對著干。開學初，我的右腳出了點小意外，不大方便行走，講完課，我只能坐在椅子上看他們畫畫，坐在那，觀察孩子們的畫面機會少了，對他們的舉止形態(tài)卻看得仔細了，三年四班是一個優(yōu)秀的集體，孩子們個個爭強好勝，不甘落后，看著這些出色的孩子，心中樂滋滋的，看著，看著，看到了周澤彤，也許是心情舒暢的緣故，今天看他順眼多了，他也正在偷偷地看我的腳，因我的腳腫脹，再

3、敷上了藥膏，我穿著兩只又肥又大的鞋子。見他不住地盯著我的腳看，我把他叫了過來，他慢慢地走過來，怯生生地問我道：“您的腳很疼吧？”頭一回看他這么說話，我笑著對他開玩笑地說：“你不淘氣，我的腳就不疼了，你一讓我生氣，我的腳就會疼。”周澤彤聽了，眨巴眨巴眼睛，似懂非懂地點點頭，躡手躡腳地回到了座位上，一節(jié)課下來，連動都沒動一下，看他今天那么乖，我一瘸一拐地走到他面前用手摸了摸他的頭說：“你今天真棒！”周澤彤有些受寵若驚，臉紅紅地，不安地搓著兩只小手，頭都要扎進書箱里去了。開學已接近一個月了，只要是我的課，周澤彤都老老實實地，我也十分納悶，就是這么一句玩笑話，就能起那么大作用嗎？這一天，學生們練習畫插

4、圖，看到周澤彤坐在那發(fā)楞，我輕輕走到周澤彤身邊，悄悄問他：“你畫完了嗎？”“沒有。”他老實地回答到。“你把畫紙拿出來，咱們倆一起畫。”我說道。于是我和他頭挨著，像教自己的兒子一樣耐心地教他畫大喜鵲，他也很用心。盡管筆法很稚拙，但是一只可愛生動的花喜鵲卻躍然紙上，他十分激動，不知說些什么好，忽然冒出了句話：“老師，你現(xiàn)在不膩歪我了吧？”我聽了這句話，愣了一下，但馬上說道：“我怎么會膩歪你呢？”他說：“我看您看我的眼神和看別人的不一樣。”“啊？”這回是我臉紅了。話也接不上了，怔怔地愣了半天他的這句話，讓我震驚，更讓我思索我總感覺自己和孩子們挺和諧的，孩子們也非常愿意上我的課，我也挺喜歡他們的看來，

5、人與人的交往的最高境界是心靈與心靈的溝通，人的臉是一張晴雨表，心里不喜歡他，就是裝著喜歡，從晴雨表上的小窗戶（眼睛）也會不自覺地表露出來周澤彤就是從我的眼神無意的表露中察覺到我的內心表現(xiàn)而我的無意的親昵又讓他吐露了心聲，否則，我永遠也不知道自己的這個弱點教師在教育活動過程中扮演的角色應是成人世界派到兒童世界的一位友善的使者教師要相信學生是一個有多方面價值的人，并想盡一切方法讓學生相信自己是一個有價值的人，即使學生有缺點和不足，仍能使學生感到應有的尊重和在下一個路口等你的寬容.要在每個孩子身上發(fā)現(xiàn)他最強的一面，找出他作為個人發(fā)展根源的機靈點，做到使孩子在他能夠充分地顯示和發(fā)揮他天賦素質的事情上到他的年齡，可能達到的卓著成績尊重學生是教育者對學生愛的表現(xiàn)和愛的能力的體現(xiàn)給予愛的一方往往是最幸福的，老師只有充分地尊重學生，才會獲得內心體驗的真正的幸福感一個期