1、 散 步 ( 教案 ) 教學目標：知識和技能：整體感悟課文，理解課文內容。 過程和方法：學習自主、合作、探究的學習方式。情感態度價值觀：培養尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。教學重點：理解文章內容和作者的情意。體驗親情，培養尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。 課前準備：學生：查找有關寫作背景資料，以便對課文有更深入了解。教師：準備播放的音樂和教學課件。教學設想：本文是一篇表現親情的文章。現在的學生獨生子女多，從小嬌生慣養，生活體驗單薄，如何引導學生體驗親情，積累情感，培養人文精神是本節課的重點。因此觀看親情錄象，講親情故事以及幫助學生積累體現親情的格言警句，詩詞課文等是本節課的重頭戲。課時

2、安排：一課時一、導入新課(1分鐘)同學們,孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族的傳統美德,也體現著人世間最美好的情感親情。今天，我們就來學習莫懷戚老師的一篇著名散文散步(板書課題)，感受一下人間濃濃的親情。二、整體感知(5分鐘)1、教師提要求： 先請同學們自由朗讀課文，圈畫出你不認識的字、不理解的詞，同時概括出課文的主要內容。2、學生讀課文3、全班交流三、合作探究(22分鐘) (一)主要內容分析1、教師：剛才幾位同學的回答都很正確，為了便于同學們更深刻地理解這篇文章，請大家帶著問題繼續品讀課文。(屏幕顯示)文中一家人的濃濃親情體現在哪里？就你感受最深刻的內容談談自己的體會。2、學生品讀課文3、學生

3、自由發言，教師適當評價。 (二)難點突破1、教師：通過剛才的交流,我發現同學們已基本理解了這篇課文,那么請看大屏幕! 屏幕顯示：“但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”這句話怎么理解？2、學生發言，教師引導(完成以下板書) 我背母親 + 妻背兒子 整個世界3、教師總結：作者選取了日常生活中的一件小事散步,來反映中華民族的光榮傳統尊老愛幼這樣一個大的主題，采用的是以小見大的寫法。平時我們作文時也可用這種方法，不一定總要寫驚天動地的大事，一滴水可以反映太陽的光輝，小事情同樣能反映大主題。 (三)體會語言美1、讓學生到課文中找大致對稱的語句2、教師引

4、導總結：文中大致對稱的句子真不少，實際上這也是本文的一大寫作特點：講究語言的對稱美。那我們同學平時作文的時候也可講究這一點，從而使你的文章錦上添花。 (四)質疑1、教師：現在請同學們前后四人組成學習小組，將你不理解的問題提出來, 其他三個同學幫助解決，如還不能解決的，等會兒我們全班同學集體解決。2、學生合作學習3、全班交流四、積累體驗(16分鐘)(一)積累1、教師：下面進行一項富有挑戰性的學習活動，請看大屏幕： (屏幕顯示：親情是文學作品永恒的主題，你知道哪些有關描寫親情的文章、詩歌或格言警句?)2、學生思考一分鐘后全班交流3、教師補充名言警句(屏幕顯示：格言警句1、母親的愛是永遠不會枯竭的岡察爾 、失去了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根老舍 3、父恩比山高，母恩比海深日本)4、學生一分鐘搶記(二)體驗1、教師：剛才同學緊張地記憶著，下面就放松一下吧！請欣賞歌曲懂你，邊欣賞邊注意畫面上的細節，哪些地方讓你的心靈為之一顫。2、播放懂你第一段，讓學生用心去感受親情。(三)表達1、教師：剛才我們都看了，畫面上的某些細節確實讓我們愛到親情的感染，那么：2、屏幕顯示：體驗：相信每個同學的心海深處都珍藏著一個你和家人之間的令你感動的親情故事。你愿意把自己的親情故事講給同學們聽