1、摩擦力說課稿各位尊敬的評委老師 大家上午好，我是小學科學組第*號考生，今天我要說課的課題是摩擦力，接下來我將從以下幾個方面進行今天的說課。一、說教材摩擦力這一課是粵教版小學科學四年級下冊的第16課，本課的教學內容是讓學生知道生活中存在著摩擦力。本節課是對我們之前所學的各種力的現象等知識的延伸，也為我們以后將深入學習的力學知識做出鋪墊，所以說本節課具有承前啟后的作用。二、說學情 四年級學生比較好動，樂于操作具體形象的物體，樂于思考，樂于表達自己的想法，但農村學生由于各種條件的限制，科學知識比較缺乏，科學探索能力也比較差，不能在觀察、實驗和調查等實踐活動中獲取知識，發展能力，培養思想情感。學生的動

2、手操作能力，思維能力，語言表達能力都需要的到進一步的提升。三、說教學目標 根據以上對教材結構和內容的分析，以及對新課標要求的把握，在考慮到四年級學生學習情況的基礎上，我制定了如下教學目標。1、知識目標是要讓學生知道生活中存在著摩擦力，并讓學生了解摩擦力在生活中的應用2、能力目標是要通過實驗來培養學生動手操作、觀察、分析問題的能力； 3、情感目標則是要通過本節課的學習，培養學生學習科學課的興趣，提高學生的科學素養。四、說教學重難點 在本著課程標準，吃透教材的基礎上，我確立本節課的重難點是讓學生知道摩擦力，并了解它在生活中的應用。五、說教法學法 The Ying 樿 Chuai Qi 結合我們教材

3、多情景圖片、多探究實驗的特點，我將重點運用情景教學法、實驗探究法和集體討論等方法，讓學生在做中學、在想中學、在討論中學，充分發揮學生學習的主動性。六、說教學過程The Ma 愬姏 Qi 伅 最后我來具體談一談本節課教學過程。在課程開始前，我會準備好多媒體課件。接下來我將按以下步驟進行本次教學。The Hao changes the 笟 Zi 撴瀯1、創設情境，激發興趣The 鐗祫 Lu tells the 槗 Juan 績 小學兒童總是對新鮮的事物充滿好奇，也有著強烈的探究欲望，針對這一點，我會先在教學之前播放豬八戒吃西瓜的動畫片段，重點突出豬八戒踩在西瓜皮上跌倒的情節。學生看完動畫后，我會緊

4、接著提出問題那么同學們知道為什么西瓜皮會讓豬八戒滑倒嗎？這其實是因為西瓜皮減小了豬八戒腳底的摩擦力導致的，那什么又是摩擦力呢？下面我們就來探索神奇的摩擦力。通過以上對情景教學法的應用，播放有趣的視頻動畫，讓學生迅速的將注意力轉入本堂課的學習，起到了很好的新課文導入效果。2、活動探究，發掘奧秘玩過拖人游戲的學生都有這樣的經驗，在粗糙的地面上拖人時，我們會感到很費力；如果在光滑的地面上拖人，情況就大不相同，我們會感覺輕松很多。如果要拖的同伴是坐在一部滑板車上，那就更輕松了，只要我們稍稍用力，同伴就能輕易的給我們拖動了。那根據我們前面學到的知識，我們思考和討論一下，被拖動的同學他都受到了哪些力的作用

5、呢？除了重力和拉力之外，還受到腳底和地面之間的摩擦力的作用，那摩擦力又跟什么有關呢？再回想一下在拖人游戲，我們會發現拖同一個同學，不一樣的路面，我們所用拉力的大小不一樣；一樣的路面，拖體重不一樣的同學，我們所用的拉力的大小也不一樣；一樣的路面，同一個同學，他做坐滑板車的和沒坐滑板車時，我們用力的大小還是不一樣。 The 鐮 saves 崯通過上面三種情況，我們可以總結出什么規律來呢？第一、不一樣的路面，光滑程度不一樣；第二、不一樣的同學，體重不一樣；第三、坐滑板車和不坐滑板車，運動方式不一樣。所以，我們可以發現，有接觸、有運動的地方就有摩擦力，摩擦力的大小是跟接觸面的光滑程度、物體的重量還有運

6、動方式有關系的。The 鐗祫 Zi 忔祹 Qi 伅3、深入生活，思考討論The 鏀 torch 閲戦我們已經知道了摩擦力的奧秘，那么同學們能不能在自己生活的周圍找出用到摩擦力的例子呢？接下來我會用幾分鐘的時間讓學生展開討論，說出自己的觀察結果。并討論教材里給出的六副圖例是為了增加摩擦力還是減小摩擦力。最后我會利用多媒體課件，向學生展示這些圖例中摩擦力起到的作用。通過這樣的討論活動，不僅讓學生掌握了生活中無處不在的摩擦力這一重點，也為啟發學生進一步觀察、分析、思考生活中的現象起到了很好的作用。The strand 搧鐢熷懡鍛湡4、課堂小結 本節課的教學完成之后，我會讓學生自己來歸納本節課所學到的內容，首先是我向大家提問這節課我們有哪些收獲呢？讓學生進行總結，然后我再加以補充和總結復述，同時為了讓學生能更深入的了解摩擦力，我則會提出兩個問題1、摩擦力到底有利還是有害呢？2、假如沒有摩擦力會怎樣，讓學生課后進行思考。Xi 撳簱5、板書設計The 鐗祫鍒嗛厤 Wan 撳埗 一個好的板書，可以使人一目了然，清晰易懂，因此本課我采用知識網絡式板書，把本節課的標題寫在黑板上方的正中間，把是本課教學重點寫在黑板左側，把結論的推導寫在黑板中間，把生活實例寫在黑板右側。這樣能夠讓學生一看便知道本課的知識結構，從而掌握本課的重難點。liu、說教學反思 為了讓學生知道生