1、圓的周長教學設計表一、基本信息學校課名圓的周長教師姓名學科（版蘇教版章節第六章第 2 節本）學時第一學時年級五年級二、教學目標1、知識與技能目標：使學生直觀認識圓的周長，知道圓的周長的含義，理解圓周率的意義，掌握圓周的周長計算方法，并能應用它解決簡單的實際問題。2、過程與方法目標：通過對圓周長的測量方法和圓周率的探索、圓的周長計算公式的推導等教學活動，培養學生動手操作的能力和和抽象概括能力，以及主動發現，主動探索的精神。3、情感態度與價值觀：感受到事物相互聯系的辯證唯物主義觀點的教育，結合圓周率的教學對學生進行愛國主義教育，激發民族自豪感，培養創新精神以及團結合作精神。三、學習者分析圓的周長一

2、課是五年級下冊第六單元的內容，屬于空間與圖形部分知識。在此之前，學生已經學過長方形和正方形的周長，對周長這一概念有一個初步的認識。并且經歷了長方形和正方形周長的推導過程。積累了一定的解決問題的方法和經驗。其次學生已經認識了圓，對圓有一個初步的感知和認識。同時，五年級學生已經具備了相當的計算能力。能夠獨立的進行計算。具備了一定的歸納總結的能力。而這一切都為圓的周長的學習奠定了基礎。四、教學重難點分析及解決措施圓是曲線圖形，是一種新出現的平面幾何圖形，這在平面圖形的周長計算教學上又深了一層。特別是圓周率這個概念也較為抽象，探索圓周率的含義以及推導圓周長計算公式是教學難點，學生不易理解。教學時，首先

3、通過推理讓學生知道圓的周長大于直徑的3 倍小于直徑的 4 倍。接著，指導學生通過測量大小不同的圓的周長和直徑，在自主探索，小組合作交流的基礎上，探索圓的周長除以直徑的商都是3點幾。最后，通過多媒體演示讓學生直觀的動畫，再次理解圓的周長是直徑的三倍多一些，從而得出圓周率的含義，在此基礎上，推導出求圓的周長的計算公式。因此，本節課應著力培養學生的探究意識和探究能力，讓學生經歷動手操作、自主發現知識形成的過程。教學時應把重點放在學生通過動手實驗，自行總結圓的周長計算公式上面。五、教學設計教學環環節目學生活動媒體作用及分析節教學內容標觀看動畫，并發表對于比賽公平性的想法。播放龜兔白板的視頻播放功能，播

4、放動畫動畫第二次賽導入，能有效的情境，激發學跑的動激發學生學習興導入新習興趣畫，質疑趣，更好的把精課比賽的公神集中到課堂上平性。來。拿出自己的圓形學具，摸一認識圓直觀認摸、想一利用圓形紙片直觀感受圓的周PPT演示圓的周識圓的想什么是的周長長，用語言描述什么是圓的周長。長更加直觀。周長圓的周長。課件演示圓的周長。1、利用學具思考，測量圓周長的1. 通過白板播放方法。掌握圓圓周長的測量方法。周長的學習測想辦法知2. 從白板資源中兩種測量圓周道一個圓調用時鐘作為教量方法：長的方的周長是輔工具，讓學生繞線法法多少？測量時針走一圈和滾動法。的路程，引發學生思考：需要計算圓的周長。2. 時針走一圈的路程。

5、通過回憶正方形的周長和什么有通過回憶關，猜測圓的周長可能和直徑有探究圓關。正方形的的周長1. 通過 Flash 動猜 想 并周長和什和在和畫讓學生直觀的驗 證 圓么有關，它直徑看到，三個車輪的周長確猜測圓的有關滾動一周的路程實與直徑周長可能（直徑和它的直徑的長有關。和直徑有越大周度有關。關，并通長越過動畫驗長）證猜想。并通過觀看動畫得出結論： 直徑越大，圓的周長就越大。 從而驗證猜想。1. 根據正方形的周長是它邊長的4 倍，猜想圓的周長和直徑之間可能存在倍數關系。2. 推理驗證。（一）、猜想圓的周3. 實驗驗證長是直徑1. 通過 Flash 動探究圓探究圓的 3 倍畫直觀驗證學生的周長的周長多

6、?！皥A的周長是直是直徑是直徑推（二）、徑的三倍多”的的三倍的三倍理驗證猜想。多多（三）、實驗驗證（四）、Flash動畫動畫4.Flsah1. 通過白板自帶了解圓知道圓介紹圓周播放器，播放祖周率的沖之的故事，讓周率有率的相關相關知同學們初步了解關知識知識識圓周率，增強民課件播放圓周率的資料。學生看完后，族自豪感。說想法及感受。推導圓知道圓推導圓周根據圓的周長÷直徑 = 圓周率推導出圓的周長 =直徑 x 圓周率，周長計周長計長計算公并用字母表示：C = d 。算公式算公式式強化理解應應用圓周用圓周長的公式應用，長的公C = d。拓展提式解決實際升C = d。問題。計算時針走一圈的路程是多

7、少？學生操作，先測量出時針的長度，再利用圓周長公式計算。回顧梳通過這節全課總課的學理本節學生說節課的收獲，師生一起回結，回習，說說課的內顧、梳理本節課的主要內容。顧梳理你的收容獲。學生自主調用白板資源中的直尺測量時針的長度。課后反思一、本節課，首先通過動畫情境的導入，有效的激發了學生學習興趣，接著在推導圓周長的計算公式時，我采用讓學生自主學習的方式，先猜想，再驗證，最后學生探究并小組匯報結果。 整個課堂注重讓學生探索、 實踐，經歷測量得出圓的周長的方法，學生探索的過程還比較積極認真。這節課的課堂設計和自己以前相比有很大進步， 學生的探究活動過程還算完整，但不“完美”。我想，好的課堂應該是高效的，那就是在課堂上盡可能的讓學生掌握所學知識，體驗探究的樂趣和價值，好的探究活動來自于老師的智慧，這種智慧就要靠我們不斷地反思，在反思中不斷的進步。二、本節課，通過運用多媒體教學手段，加深了學生對圓的周長計算方法的探索過程。運用 flash 動畫使課堂內容生動、形象；應