1、1菁華學校菁華學校 初中部初中部 楊朗楊朗23我認為要提高班級成績，首先要充分發揮班級所有學生的非智力因素的作用，培養學風。4什么叫做非智力因素？什么叫做非智力因素？顧名思義，非智力因素是相對智力因素來顧名思義，非智力因素是相對智力因素來說的，一般認為智力因素包括六個方面：說的，一般認為智力因素包括六個方面：注意力，觀察力，想象力，記憶力，思維注意力，觀察力，想象力，記憶力，思維力，創造力。力，創造力。非智力因素，非智力因素，指與認識沒有直接關系的情指與認識沒有直接關系的情感、意志、興趣、性格、需要、動機、目感、意志、興趣、性格、需要、動機、目標、抱負、信念、世界觀等方面。標、抱負、信念、世界

2、觀等方面。這些非這些非智力因素，在人才的成長過程中，有著不智力因素，在人才的成長過程中，有著不可忽視的作用。可忽視的作用。 5一個智力水平較高的人，如果他的非智力因素沒有得到很好的發展，往往不會有太多的成就。相反，一個智力水平一般的人，如果他的非智力因素得到很好的發展，就可能取得事業上的成功，做出較大的貢獻。 6 可見非智力因素在學生的學習中起決定性作用，我們大家要抓好學生的非智力因素，主要抓如下幾點：7一、從班級層面上來看8 首先要明確我要組建一個怎樣的班集體（目標），力爭讓每一位學生都能在我的班都能生活的充實而有意義，有成就感進而有幸福感。班級總目標必須有如果沒有，就好像一個人沒有追求一樣

3、，就不會有豐富多彩的人生。總目標就是班級存在的總的綱領，它能讓學生明白“為什么學”的實質前提，如果為什么學的問解決了，那么怎樣學、學的結果的問題也會迎刃而解的。分目標的制定不僅使總目標更加的具體好操作，又使班主任老師對于學生對每個學年的特點。9確定班級的總目標以及發展目標和任務。 1、我的班級總目標：、我的班級總目標：做最好的學生、創最好做最好的學生、創最好的班集體，成就最好的自己。的班集體，成就最好的自己。 2、班級發展目標和任務、班級發展目標和任務初一年級以初一年級以“讓學生喜歡學校讓學生喜歡學校喜歡教師喜歡教師喜歡喜歡學習學習活潑向上活潑向上”為主線。為主線。初二年級以初二年級以“讓學生

4、變得沉穩讓學生變得沉穩學會思考學會思考融入融入主流主流陽光自信陽光自信”為核心。為核心。初三年級以初三年級以“培養學生敢于挑戰培養學生敢于挑戰奮發圖強奮發圖強勇勇于承擔責任于承擔責任成為朝氣蓬勃的有志青年成為朝氣蓬勃的有志青年”為目標為目標10其次我們要考慮的是用什么樣的人的事？2、學會培養得力的令學生信賴的班干部隊伍學會培養得力的令學生信賴的班干部隊伍建立健全班干部隊伍，一支有生機有活力的班干部隊伍，可在全班學生面前彰顯其表率作用，又是老師的得力助手，同時又起到橋梁作用，成為學生和教師溝通的紐帶。如何培養優秀的班干部？如何培養優秀的班干部？充分的給班干部信任充分的給班干部信任樹立威信。樹立威

5、信。給班干部發揮的舞臺給班干部發揮的舞臺建立信心。建立信心。加強班干部之間的合作性加強班干部之間的合作性創建團隊。創建團隊。一個原則：今日事今日畢，制度為先，私情靠后。一個原則：今日事今日畢，制度為先，私情靠后。事實證明優秀的班級團隊能打造出優秀的班級隊伍，這事實證明優秀的班級團隊能打造出優秀的班級隊伍，這樣的隊伍永遠富有朝氣，斗志昂揚，是班主任及其各科樣的隊伍永遠富有朝氣，斗志昂揚，是班主任及其各科老師的教學中的得力助手。老師的教學中的得力助手。111、民主制定相應的規章制度，然后落實這些制度，原則是專人專管，力爭使每一個人都有事做，參與班級的日常管理上來。重在落實鞏固，大體可分為三步：發現

6、問題、具體措施、落實結果。121、生活習慣的養成。在生活方面上現身說法，說完之、生活習慣的養成。在生活方面上現身說法，說完之后以身作則，以自己的實際工作態度去影響學生。后以身作則，以自己的實際工作態度去影響學生。比如說要求學生今日事今日畢，對待學習認真踏實不拖拉，從早晨到校開始學生無論什么時刻看到我都是在工作，我不會在辦公室聊天，更看影視劇等，所以學生就更沒有貪玩拖拉的理由。要求學生不買零食，首先自己不買零食，在校近十年來我沒有去小賣鋪買過一瓶水，一片面包，我的學生更不會去隨意買零食，亂花錢，談吐口體之奉。名人故事、表現較好的同學先生說法等2、學習習慣的養成。制定合理的班級學習時間分配表學習習

7、慣的養成。制定合理的班級學習時間分配表，做到知認時間不認人，嚴格按規章辦事。，做到知認時間不認人，嚴格按規章辦事。初二年級共八科考試科目，語數外物，政史地生，一天之內全部覆蓋，各科課代表之間共同商量時間劃分，由班長學習委員親自制表，班會課通告公示全民表決，通過后實施，在整個過程中班主任全程知曉，不出意外絕不干預。這就保證了學生實施有事干，學習不放松。13二、學生生層面上來講二、學生生層面上來講141、要立于志、要立于志,就是有明確的個人目標。就是有明確的個人目標。引著學引著學 2、小組結對子，競爭教學，適當激勵。、小組結對子，競爭教學，適當激勵。哄著學哄著學3、指導學生學好各門功課、指導學生學好各門功課逼著學逼著學班主任老師最大的任務是指導學生學好各門功課，我認班主任老師最大的任務是指導學生學好各門功課，我認為應該抓住以下三個環節：為應該抓住以下三個環節：一是對學生的成績一是對學生的成績“了如指掌了如指掌”；二是對不同的偏差生二是對不同的偏差生“對癥下藥對癥下藥”；三是對滑坡的原因三是對滑坡的原因“追根究底追根究底”。151、熱愛教育事業，熱愛每一個學生。2、努力配合課任老師，齊抓共管出成效，統籌兼顧各學科的