1、常用節奏型說課虎林市實驗小學 李 艷一、設計意圖口風琴校本課進行到初級的中段，學生已經掌握了常用音符的名稱、形狀和時值，并且能夠說出在音樂課中接觸過的常用節奏型。掌握了這些基礎知識，學生便能夠進行技能操作的實踐活動了，本課主要是通過學生實踐引導他們去進行初級模仿式的創編，并通過成功的喜悅激發學生的學習興趣，激勵他們更深入地學習。二、教學分析我校口風琴教材是本人編寫的，第一學期的內容就是學習初級的樂理知識和基礎的吹奏口風琴的技法。了解常用音符、常用節奏型是本學期的重點。本課是口風琴教學的初級的中段，主要是在常用音符的基礎上了解常用節奏型。在教學中，我讓學生自己例舉曾遇到過的節奏型，通過吹奏練習曲

2、，使學生了解了練習曲編配的特點，既而讓學生通過模仿開始初級的創編。我們培養學生的音樂創造能力，絕不是要培養音樂家，而是要提高學生的音樂文化素質，使他們成為全面發展的、高素質的社會主義公民，所以不需要把目標定得過高，對學生的創編作品期望過大，我們的根本目的是要培養學生的創造性思維能力。三、教學目標1.讓學生了解常用節奏型。2.培養學生的創造能力和合作精神。四、教學流程（一）組織教學（二）導入新課1.導言：上一周我們學習了常見音符，請同學們說一說常見音符的形狀、時值和名稱。生回答（全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符）（教學意圖：通過回憶幾種常用音符，讓學生找出常用節奏型，一方面復習了

3、舊知識，了解到學生對知識的掌握情況，另一方面由學習主動參與教學活動，能夠提高學生的課堂注意力，對知識的記憶有很大的好處。）師：今天我們就來通過這些常見的音符組合一些我們音樂書中常見的節奏型。2.板書課題：常見的節奏型三、新授1.請同學們回想一下，在我們的音樂課中，你都遇到過哪些節奏型。生回答（有、）師再用簡譜形式寫出來。2.下面請同學們看兩條練習曲，請同學們練習一下：（師指導學生吹奏練習曲）1 = C 2/4 5 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 5 - |5 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 1 - | 2 2 4 4 | 3 1 5 | 24 32 |

4、5 - |5 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 1 - |1 = C 2/4 1 2 3 4 5 5 54 3 4 4 43 21 3 5 1 2 3 4 5 5 54 3 4 4 43 21 3 1 6 6 65 4 5 5 54 3 4 4 43 21 3 5 6 6 65 45 5 54 3 4 4 43 21 3 1 | （教學意圖：學生通過吹奏練習曲，了解常用節奏型，也了解練習曲的格式特點）3.同學們回答得很好，那么你們能不能用這里的節奏型編寫一條練習曲呢？生編練習曲。師：同學們要注意，創編練習曲要注意以下幾個原則：第一，要做到松緊適度，就是說，寬松節奏型和密集節奏型要搭配開，有松有緊；第二，結尾盡量用長音，這樣有結束的感覺。（教學意圖：老師總結出創編練習曲要注意的幾個原則，可以幫助同學們快速掌握創編的方法，以免學生 在模仿創編的活動中走彎路。）4.師評價學生創編的練習曲。5.師彈旋律，指導學生練唱幾遍，掌握好節奏后，再讓學生練習吹奏。（教學意圖：在這一環節中，教師指導學生練唱，能夠避免部分學生出現錯誤，遇到錯誤，及時糾正，會幫助學生更好的掌握技能。）四、小結：這節課同學們表現得很好，通過練習，相信同學們已經掌握了這些常見的節奏型，下節課，我們學